中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》練習(xí)題:教師職業(yè)行為一
【摘要】小編給大家?guī)碇袑W(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》練習(xí)題:教師職業(yè)行為一,希望對大家有所幫助。
單項選擇題
1、教師的最高層次是( D )。
A.合格教師
B.教育教學(xué)能手
C.老師型教師和學(xué)者型教師
D.教育家型教師
2、( B )是將考試具體化的最重要的工具,使得測驗?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標和內(nèi)容保持一致。
A.標準化成就測驗
B.細目表
C.自測試題
D.案卷分析
3、課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的( A ),從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流的情境。
A.生活環(huán)境
B.社會環(huán)境
C.實際問題
D.現(xiàn)實問題
4、幼兒園教師的職業(yè)特點不包括( D )。
A.工作對象的幼稚性
B.工作任務(wù)的全面性
C.工作過程的創(chuàng)造性
D.工作效果的可預(yù)見性
5、下列關(guān)于教師職業(yè)責(zé)任的發(fā)展趨勢說法不正確的是( D )。
A.社會發(fā)達程度越高,教師職業(yè)的勞動越復(fù)雜,所負擔(dān)的責(zé)任就越大。在社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)中發(fā)揮的作用就越重要
B.教師的職責(zé)發(fā)展是一個連續(xù)性的過程
C.教師的職業(yè)責(zé)任是隨著社會的發(fā)展而不斷變化更新的
D.教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展趨于單一專業(yè)化
6、教師專業(yè)化的嘗試始于( B )。
A.教師職業(yè)的出現(xiàn)
B.師資培訓(xùn)機構(gòu)的建立
C.教育立法的規(guī)定
D.國民教育制度的確立
7、教師要適應(yīng)時代發(fā)展需要,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,就必須( D )。
A.愛崗敬業(yè)
B.勇于創(chuàng)新
C.嚴謹治學(xué)
D.終身學(xué)習(xí)
8、“你怎么這么懶?還不快去做作業(yè)!”屬于( C )。
A.溝通本意是“想了解學(xué)生的心理反應(yīng)”卻變成了“斥責(zé)”
B.溝通本意是“指導(dǎo)”卻變成了“命令”
C.溝通本意是“提醒”卻變成了“批評”
D.溝通本意是“想了解學(xué)生的狀態(tài)”卻變成了“催促”
9、一位教師走上講臺.發(fā)現(xiàn)講桌上放著一張字條。上面工工整整地寫著:“老師你以為當(dāng)老師就可以壓服學(xué)生嗎?你高昂著頭,鐵青著臉,像個活閻王。但是有誰能服你呢?”落款是:“讓你最討厭,等待你處罰的學(xué)生”。下列處理方式最恰當(dāng)?shù)囊豁検? D )。
A.向?qū)W生訴苦
B.不予理睬.繼續(xù)課堂教學(xué)
C.稍作停頓.批評訓(xùn)斥學(xué)生
D.在班上宣讀了信的內(nèi)容,并檢討自己平時工作方法的粗暴,感謝這位同學(xué)給自己敲了警鐘
10、中國人有句俗話“師生如父子”,這句話的真正內(nèi)涵是(D)
A.師生的關(guān)系就是父子關(guān)系
B.師生的關(guān)系基本等同于父子關(guān)系
C.教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛,又有像父母對自己子女一樣的偏愛
D.教師對學(xué)生有像父母一樣的關(guān)愛,卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛
11、小李是剛踏人教師隊伍的新教師,他著急的時候說話會變得有些結(jié)巴,遭到學(xué)生和一些老師的恥笑。如果你是小李的同事,你會(C)
A.這是小李的事情,不笑話他,但也想不到辦法來幫助他
B.當(dāng)老師連話都說不利落,說明小李不適合做老師
C.告訴小李自己也曾有過同樣的情況,并把自己的經(jīng)驗告訴他
D.在小李結(jié)巴時,告訴小李結(jié)巴得很厲害,這樣可不行
12、在教育教學(xué)活動中,對學(xué)生的不良行為視而不見.不問不管或?qū)W(xué)生諷刺、挖苦、實施體罰或變相體罰。這些都是明顯的違反師德的行為,違反的是現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范要求的( A )
A.關(guān)愛學(xué)生
B.愛崗敬業(yè)
C.教書育人
D.愛國守法
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