從試題出發(fā)備考幼兒教師資格保教科目二——游戲篇

　　【摘要】在全國(guó)教師資格幼兒園科目二考試中，幼兒園基本活動(dòng)——游戲，一直是必考知識(shí)點(diǎn)。題目題型目前已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)單選、簡(jiǎn)答、論述、材料分析等多種題型，占據(jù)教師資格幼兒園科目二考試五種題型的前四種，且最后的活動(dòng)設(shè)計(jì)題，學(xué)員在書(shū)寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，也應(yīng)該多多考慮設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，體現(xiàn)寓教于樂(lè)、動(dòng)靜交替的教育思想。可見(jiàn)寬泛來(lái)講，游戲可作為全題型備考，是備考時(shí)每一位考生都需關(guān)注的考點(diǎn)重災(zāi)區(qū)。如何科學(xué)高效備考游戲?我們須知游戲怎么考，考了哪些內(nèi)容。

　　從歷年試題來(lái)看游戲考查內(nèi)容，集中在四個(gè)方面：游戲的概述、游戲價(jià)值、游戲條件、游戲指導(dǎo)。重點(diǎn)掌握游戲的分類(lèi)、游戲特征、幼兒游戲過(guò)程中教師對(duì)游戲的指導(dǎo)。

　　(一)游戲的分類(lèi)試題展示

　　1.幼兒反復(fù)敲打桌子，在房間里跑來(lái)跑去，在椅子上搖來(lái)?yè)u去，這類(lèi)游戲?qū)儆? D )。

　　A.結(jié)構(gòu)游戲 B.象征性游戲

　　C.規(guī)則游戲 D.機(jī)能性游戲——練習(xí)性游戲

　　2.幼兒拿一根竹竿當(dāng)馬騎，竹竿在這個(gè)游戲中屬于( C )。

　　A.表演性符號(hào) B.工具性符號(hào) C.象征性符號(hào) D.規(guī)則性符號(hào)

　　3.幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來(lái)模仿周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的游戲是( B )。

　　A.表演游戲 B.結(jié)構(gòu)游戲 C.角色游戲 D.規(guī)則游戲

　　4.兒童最早玩的游戲類(lèi)型是( A )。

　　A.練習(xí)性游戲 B.規(guī)則游戲 C.象征性游戲 D.建構(gòu)游戲

　　知識(shí)點(diǎn)分析：游戲分類(lèi)重點(diǎn)包括皮亞杰、帕頓、蘇聯(lián)、我國(guó)四大分類(lèi)，已考查皮亞杰分類(lèi)以及蘇聯(lián)分類(lèi)?？疾轭}型集中在單選題，重在理解區(qū)分。

　　(二)游戲特征、游戲指導(dǎo)

　　1.李老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“三只蝴蝶”做游戲活動(dòng)，她選了三位幼兒扮演蝴蝶，又選了若干幼兒扮演花朵，結(jié)果幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動(dòng)，還沒(méi)等游戲結(jié)束，一個(gè)幼兒就問(wèn)李老師：“老師，游戲完了嗎?我們可以自己玩了吧?”

　　對(duì)這種現(xiàn)象，請(qǐng)從幼兒游戲特征和游戲指導(dǎo)的角度進(jìn)行闡述。

　　本案例中，幼兒教師沒(méi)有理解游戲的特點(diǎn)，按照自己的想法組織了這次教學(xué)游戲。在這過(guò)程中，游戲死板、被動(dòng)，沒(méi)有引起幼兒對(duì)游戲的興趣。幼兒游戲的特征包括：

　　(1)游戲是幼兒的自主活動(dòng)，主要表現(xiàn)在游戲的內(nèi)容、形式、進(jìn)程等由幼兒自己選擇，而不是由成人控制。

　　(2)游戲無(wú)強(qiáng)制性的外在目的。幼兒玩游戲的目的在于游戲活動(dòng)本身，是為了好玩而游戲，除此之外，別無(wú)其他目的。

　　(3)游戲伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)。由于在游戲中沒(méi)有刻意要達(dá)到的目標(biāo)，并不追求某一結(jié)果，減輕為達(dá)到目標(biāo)而產(chǎn)生的緊張和心理的壓力，幼兒在游戲中容易取得成功。

　　(4)游戲活動(dòng)是在假想的情景中發(fā)展的。與真實(shí)的生活活動(dòng)相比，游戲總是在假想的情景中開(kāi)展的，用幼兒自己的話來(lái)說(shuō)，就是“假”的，是“裝”的，不是真的。

　　教師指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)要做到：

　　(1)尊重幼兒游戲的自主性。幼兒是獨(dú)立的人，因而有著他們自己的意愿和興趣。尊重幼兒游戲的氛圍和游戲中的想象、探索、表現(xiàn)、創(chuàng)造。本案例中，幼兒說(shuō)：“老師，游戲完了嗎?我們可以自己玩了吧?”沒(méi)有尊重幼兒游戲的自主性。

　　(2)以間接指導(dǎo)為主。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒的游戲是對(duì)幼兒生活的反映，其生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒游戲的基礎(chǔ)和源泉。觀察并合理參與幼兒游戲，教師對(duì)幼兒的觀察不僅是為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、進(jìn)行游戲準(zhǔn)備的基礎(chǔ)，而且還是教師參與幼兒游戲、進(jìn)行游戲指導(dǎo)的前提。本案例中，教師直接指定某幾個(gè)幼兒扮演蝴蝶和花朵，扼殺了幼兒參與游戲的積極性。

　　2.簡(jiǎn)述角色游戲活動(dòng)中教師的觀察要點(diǎn)及其目的。

　　角色游戲是幼兒期最典型，最有特色的一種游戲。教師對(duì)于角色游戲的觀察是多維度的，從對(duì)不同年齡班角色游戲觀察的維度來(lái)看，觀察要點(diǎn)和目的表現(xiàn)為：

　　(1)小班觀察要點(diǎn)：游戲內(nèi)容是否重復(fù)操作、擺弄玩具、主題單一、情節(jié)簡(jiǎn)單。

　　目的：注意規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，讓兒童在游戲中學(xué)會(huì)獨(dú)立。

　　(2)中班觀察要點(diǎn)：游戲主題是否穩(wěn)定，有沒(méi)有與別人交往的愿望，是否具備交往的技能，發(fā)生糾紛的情節(jié)和原因。

　　目的：指導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)并掌握交往技能和規(guī)范，促進(jìn)兒童與同伴的交往，在游戲中解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒分享游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　(3)大班觀察要點(diǎn)：游戲主題能否主動(dòng)反應(yīng)生活經(jīng)驗(yàn)和人際關(guān)系，合理的按照自己的意愿計(jì)劃游戲，解決問(wèn)題的能力是否高。

　　目的：培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性，鼓勵(lì)兒童在游戲中的創(chuàng)造性。通過(guò)講評(píng)讓兒童相互學(xué)習(xí)，拓展思路，不斷提高角色游戲水平。

　　知識(shí)點(diǎn)分析：游戲的特征與教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)介入多以論述題、材料分析題等主觀形式出現(xiàn)，考查時(shí)多舉幼兒園有關(guān)游戲的工作實(shí)踐，考查靈活多樣，不僅需要掌握熟記游戲中指導(dǎo)的理論，更需要理論應(yīng)用于實(shí)踐，對(duì)應(yīng)材料分析或者舉例說(shuō)明。

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