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教師資格考試每日一練(2.16)二

更新時(shí)間:2017-02-16 09:21:36 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽116收藏58

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摘要   【摘要】】一國兩制的構(gòu)想的提出是從解決中國臺(tái)灣問題開始的,中國香港、中國澳門的順利回歸是一國兩制的成功實(shí)踐。更多試題解析可詳見下面環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的教師資格考試每日一練(2 16)二! ↑c(diǎn)擊查看:2017

  【摘要】】“一國兩制”的構(gòu)想的提出是從解決中國臺(tái)灣問題開始的,中國香港、中國澳門的順利回歸是一國兩制的成功實(shí)踐。更多試題解析可詳見下面環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的教師資格考試每日一練(2.16)二。

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  1.從年畫的藝術(shù)形式特點(diǎn)上可以感受到:飽滿的構(gòu)圖、鮮明的形象似乎潛藏有盼望大團(tuán)圓、祈愿豐收和吃飽飯等意思;挺拔的線條,反映出健康、有力的含義;鮮明的色彩,體現(xiàn)出紅火喜慶的意思。

  中國人偏愛紅色,它象征太陽、溫暖、熱鬧、吉祥等意思,所以年畫上,人們掛紅燈籠、穿紅襖、扎紅頭繩,不光鞭炮是紅的,連鯉魚也多被畫成紅的。能準(zhǔn)確概括上面文字內(nèi)容的一句話是(  )。

  A.年畫的藝術(shù)形式多種多樣

  B.年畫的色彩多為紅色

  C.年畫藝術(shù)的特點(diǎn)是含義豐富

  D.年畫藝術(shù)具有象征性

  2.“一國兩制”的構(gòu)想最早開始于(  )。

  A.中國香港問題

  B.中國澳門問題

  C.中國臺(tái)灣問題

  D.西藏問題

  3.語言與語言的碰撞和融合是文化交往的一部分,F(xiàn)今世界,這種交往正在變得更頻繁、更迅捷,然而從一種語言本身來看,它總是既要保持過去的精華,又要吸收外來因素,否則無法傳達(dá)新的現(xiàn)實(shí)。在這段話里,“語言與語言的碰撞和融合”是指(  )。

  A.對(duì)外來語言應(yīng)取其精華,去其糟粕

  B.不同語言彼此之間相互借鑒,相互吸收

  C.一種語言要更多地吸收另一種語言的有益元素

  D.本國語言在吸收外來語言的合理成分時(shí)要有選擇

  4.黃銅不是金子,黃銅是閃光的,所以有些閃光的不是金子。下述哪個(gè)推理的結(jié)構(gòu)與上述推理的最為接近?(  )

  A.寶鋼沒有虧損,寶鋼是國有大型企業(yè),所以,有些國有大型企業(yè)沒有虧損

  B.魯迅是文學(xué)家,魯迅是思想家,因此,有些思想家是文學(xué)家

  C.壞人都攻擊我,你攻擊我,所以你是壞人

  D.金屬都是導(dǎo)電的,植物纖維不導(dǎo)電,所以植物纖維不是金屬

  5.從地球表面發(fā)射人造地球衛(wèi)星所需要的最低速度(即“第一宇宙速度”)是(  )。

  A.6.8千米/秒

  B.7.9千米/秒

  C.11.2千米/秒

  D.16.7千米/秒

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  【摘要】】“一國兩制”的構(gòu)想的提出是從解決中國臺(tái)灣問題開始的,中國香港、中國澳門的順利回歸是一國兩制的成功實(shí)踐。更多試題解析可詳見下面環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的教師資格考試每日一練(2.16)二。

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  1.C【解析】從年畫的構(gòu)圖、形象、線條、色彩等各方面都能看出豐富的含義。A項(xiàng)不能從原文中推出;B、D兩項(xiàng)只是對(duì)文段最后一句的概括,不夠全面。

  2.C【解析】“一國兩制”的構(gòu)想的提出是從解決中國臺(tái)灣問題開始的,中國香港、中國澳門的順利回歸是一國兩制的成功實(shí)踐。

  3.B【解析】“語言與語言的碰撞和融合”指的是不同語言之間相互借鑒,相互吸收。A項(xiàng)錯(cuò)誤,原文中的“精華”指要保留自己語言的精華,而非外來語言的;C、D兩項(xiàng)沒有指出相互性。

  4.A【解析】題干的推理是“所有的M不是P,所有的M是s,所以,有些S不是P”,根據(jù)這一關(guān)系,符合的只有A項(xiàng)。

  5.B【解析】第一字宙速度(v1)是指航天器沿地球表面做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)必須具備的速度,也叫環(huán)繞速度。第一宇宙速度有兩個(gè)別稱:航天器最小發(fā)射速度、航天器最大運(yùn)行速度。若航天器以第一宇宙速度運(yùn)行,則說明該航天器是沿著地球表面運(yùn)行的。按照力學(xué)理論可以計(jì)算出v1=7.9千米/秒。

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