2016年小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)章節(jié)知識點(diǎn)之教育現(xiàn)狀分析

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　　知識點(diǎn)六：素質(zhì)教育大環(huán)境下的常見教育現(xiàn)象評析

　　(一)素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別(�？键c(diǎn))

　　應(yīng)試教育是指在我國教育實(shí)踐中客觀存在的偏離受教育者群體和社會發(fā)展的實(shí)際需要，單純?yōu)閼?yīng)付考試、爭取高分和片面追求升學(xué)率的一種傾向。[環(huán)球網(wǎng)校整理]

　　應(yīng)試教育不是對以前和現(xiàn)行基礎(chǔ)教育的全盤否定，而是對其中存在的單純以升學(xué)為目的而產(chǎn)生的諸多弊端的概括。

　　素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別

　�、購闹笇�(dǎo)思想上看：升學(xué)率、提高國民素質(zhì)

　　②從教育目的上看：適應(yīng)上一級學(xué)校的選擇需要、社會進(jìn)步和人的發(fā)展需要

　�、蹚慕逃龑ο笊峡矗荷贁�(shù)人的英才教育、普及的通才教育

　　④從教育內(nèi)容上看：考什么教什么、德智體美全面

　�、輳恼n程結(jié)構(gòu)上看：單一的學(xué)科課程、各課程平等對待

　�、迯膶W(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)上看：課業(yè)繁重;內(nèi)容適度，形式靈活

　�、邚膸熒�關(guān)系上看：管與被管、教與被教;平等、雙向交流

　�、鄰慕逃�方法上看：被動;主動

　�、釓慕虒W(xué)途徑上看 ：課堂和書本;多種途徑

　�、鈴脑u價標(biāo)準(zhǔn)上看：以分為導(dǎo)向;學(xué)生個性健康、完善發(fā)展、多元評價

　　(二)忽視小學(xué)生的全面發(fā)展

　　實(shí)現(xiàn)小學(xué)生全面發(fā)展的途徑：

　　1、要讓學(xué)生懂得與人和睦相處的意義，體驗(yàn)與人和睦相處的喜悅。

　　2、培養(yǎng)孩子的同情心。

　　3、嚴(yán)格要求孩子。

　　4、肯定學(xué)生的成功。

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　　【摘要】應(yīng)試教育是指在我國教育實(shí)踐中客觀存在的偏離受教育者群體和社會發(fā)展的實(shí)際需要，單純?yōu)閼?yīng)付考試、爭取高分和片面追求升學(xué)率的一種傾向。相關(guān)應(yīng)試教育的現(xiàn)狀分析都有哪些呢?環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理了2016年小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)章節(jié)知識點(diǎn)之教育現(xiàn)狀分析，及時鞏固整理知識點(diǎn)，找到適合自己的復(fù)習(xí)方法。

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　　(三)不能再教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長

　　實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)教學(xué)相長的方式：

　　1、小組合作學(xué)習(xí)

　　2、探究性學(xué)習(xí)

　　(四)教師評價相對單一

　　小學(xué)課堂教學(xué)要實(shí)施素質(zhì)教育，就要改應(yīng)試教育的弊端，做到面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的基本素養(yǎng)，包括知識上的、思想上的、能力上的。

　　要求教師在課堂上盡可能地創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，采用靈活多變的教學(xué)形式，更新頭腦中固有的評價方式，使每一個學(xué)生都能在愉悅的環(huán)境中完成知識的學(xué)習(xí)、品德修養(yǎng)的提高。

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