山東2016年師范生也需參考教師資格證考試
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據(jù)山東省教育廳發(fā)布的消息,自2016年起,山東省中小學教師資格考試增至兩次,上半年和下半年各1次,并首次將師范類畢業(yè)生納入中小學教師資格考試范圍:2013年(含)以后入學,且2016年(含)以后畢業(yè)的師范類??飘厴I(yè)生;2013年(含)以后入學,且2017年(含)以后畢業(yè)的師范類本科畢業(yè)生、全日制教育碩士畢業(yè)生,申請認定幼兒園、小學、初級中學、高級中學和中等職業(yè)學校教師資格,須參加相應類型的教師資格考試。
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【摘要】自2016年起,山東省中小學教師資格考試增至兩次,上半年和下半年各1次,并首次將師范類畢業(yè)生納入中小學教師資格考試范圍,更多相關內(nèi)容可詳見環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道誠意整理的山東2016年師范生也需參考教師資格證考試。
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環(huán)球網(wǎng)校小編就怎么做好復習計劃整理如下,希望可以幫助到大家。
一、周密計劃,打有準備之仗。復習之前,應該根據(jù)這次復習的容量以及所用時間,大體制定一個復習計劃(必須實用,不搞形式,不走過場),以便在有限的時間內(nèi)復習好全部內(nèi)容,步步為營,扎扎實實,確保復習的質(zhì)量。
二、精心設計,這是復習的關鍵。復習工作不同于平時的新授課,這時的課堂容量非常大,如果不對內(nèi)容進行高度概括和濃縮,只會走馬觀花,水過地皮濕,流于形式。因此,教師應該對復習內(nèi)容進行一定的歸納、概括,相關知識形成知識樹,串成知識網(wǎng)絡。有些知識可能要打破教材的順序,跨章節(jié)、跨單元。這樣才能便于學生前后聯(lián)系,從較高層面上駕馭知識,才能使學生跳出課本看所學知識,跳出知識本身去掌握知識,達到融會貫通。這也便是平時所說的變教知識為教能力。具體應該從以下方面入手:1、要精心設計教案。復習階段,往往教師沒有教案,總認為寫教案多余。其實,這時的復習重點已經(jīng)不在課本知識本身,而在于這些知識之間有何關聯(lián),讓學生對所學知識掌握起來。這時的教案是一個去粗取精、由厚變薄、由多變少的過程。教案不但要寫,而且要下功夫?qū)憽?、要精心設計課堂流程。復習階段,有效的利用課堂有限的時間,完成繁雜的復習任務,提高復習效率,必須設計好課堂流程。有效的課堂流程,可以使整節(jié)課既層次分明、錯落有致,精講少講,又能把知識內(nèi)化到學生頭腦中,還會減輕學生的學習負擔,學生會越來越樂學。3、要精選習題。復習階段,一課時復習一單元,同時做這一單元的檢測題。于是,習題成了這個階段的命根子、壓軸戲。這種靠多做來壓題、猜題、提高成績的題海戰(zhàn)術,效率極低,效果極差。為了更全面、系統(tǒng)地掌握、鞏固所學知識,適當?shù)膹娀柧毻耆斜匾?,但必須精選習題,否則,學生如果不加選擇的做題,做得越多越糊涂,頭腦越亂,反而不利于更好的掌握知識。當然,以上這些工作,離不開教師間的相互合作,共同商討,這就要求我們集體備課與教研。
三、因材施教,復習階段,往往課堂容量大,復習進度快。因此,這一階段,應充分顧及到各個層次的學生,讓所有學生通過復習都能有所進步。對于平日的學困生來講,就更會產(chǎn)生畏難、厭學情緒。應特別關注他們的復習,讓這些學生建立起必勝的信心,能學多少算多少,只要有進步就是好學生。就提高學生的整體成績而言,這部分學生恰恰就是突破口。因為他們有潛力。教師可以以各種形式,加強對他們的督導:課堂上經(jīng)常提問,強化個別輔導的力度,課下經(jīng)常過問他們的復習情況,鼓勵他們的點滴進步。作業(yè)的布置也可以因人而異,采取分層布置的方法,讓他們學有所得。當然,這需要教師做很多耐心細致的工作。我們應該改變往常的冷眼、諷刺與挖苦,多一份關愛,多一份鼓勵,多一份耐心與細致,相信我們的學生能行。以上只是搞好復習的一方面。要真正做好期末復習,需要做的工作很多,比如學生的思想動員工作,家長的配合等等,在此不一一贅述??傊?,只要思想重視,一心想著學生,又付之以具體行動,精益求精、善始善終,就一定會取得較優(yōu)異的成績。
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