2016年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題二
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【結(jié)構(gòu)化試題】
有些學(xué)校在計(jì)算班級(jí)成績(jī)時(shí),不把那些分?jǐn)?shù)特別低的同學(xué)納入統(tǒng)計(jì)名單,甚至有些老師還讓這些同學(xué)的父母帶他們?nèi)メt(yī)院測(cè)智商。對(duì)學(xué)校的做法和教師的行為,你怎么看?
【參考答案】
學(xué)校不把分?jǐn)?shù)特別低的同學(xué)納入統(tǒng)計(jì)名單,部分教師讓家長(zhǎng)帶學(xué)生去醫(yī)院測(cè)智商的做法更是對(duì)學(xué)生人格的侮辱,會(huì)給學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重的心理傷害,非常不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
當(dāng)前,很多學(xué)校過(guò)分關(guān)注學(xué)生的成績(jī),學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低成為學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)評(píng)價(jià)他們成敗得失的標(biāo)準(zhǔn)。在唯分?jǐn)?shù)論的大背景下,一些學(xué)校為了提升自身品牌形象,吸引更多生源,所以不把分?jǐn)?shù)低的學(xué)生納入統(tǒng)計(jì)名單。這種行為一方面有違教育的宗旨,另一方面也傷害了成績(jī)落后學(xué)生的自尊心,會(huì)導(dǎo)致青少年產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫敗感,不僅在學(xué)習(xí)上失去信心,也會(huì)對(duì)學(xué)校生活失去興趣,甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生輕生的念頭。
而有些老師的行為更為過(guò)分,讓這些同學(xué)的父母帶他們?nèi)メt(yī)院測(cè)智商,嚴(yán)重違背了教師的基本職業(yè)素養(yǎng),這一行為是必須受到譴責(zé)的。
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【摘要】有些老師的行為更為過(guò)分,讓這些同學(xué)的父母帶他們?nèi)メt(yī)院測(cè)智商,嚴(yán)重違背了教師的基本職業(yè)素養(yǎng),這一行為是必須受到譴責(zé)的。具體講的是老師的什么行為呢?環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理了2016年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題二供大家參考學(xué)習(xí)。
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學(xué)校是教書(shū)育人的地方,是孩子健康成長(zhǎng)的搖籃。學(xué)校、教師、家長(zhǎng)三方應(yīng)該共同努力,為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造豐富的土壤。首先,要做好教書(shū)與育人的工作,學(xué)校必須進(jìn)行教育改革,除了教出成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生外,還要重視學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo),培育出德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生。其次,教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,要踐行“身正為師,學(xué)高為范”,展現(xiàn)高尚的道德情操,同時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多元化,更不能貶低和辱罵孩子。最后,家長(zhǎng)應(yīng)該多關(guān)心孩子,多和孩子進(jìn)行思想上的交流,給孩子更多的鼓勵(lì),給孩子創(chuàng)造健康、溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境。
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