2016年高中教師資格語(yǔ)文面試說(shuō)課稿匯總

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　　環(huán)球網(wǎng)校小編還整理了一下關(guān)于準(zhǔn)備說(shuō)課方面的資料，大家可以在備考時(shí)予以借鑒。

　　一、說(shuō)課的類(lèi)型

　　常見(jiàn)的類(lèi)型一般有以下幾種：

　　1、課前說(shuō)課：它是一次預(yù)測(cè)性和預(yù)設(shè)性的說(shuō)課活動(dòng)。

　　2、課后說(shuō)課：教師在上課之后向聽(tīng)課者闡述自己教學(xué)得失的一種形式。

　　3、評(píng)比性說(shuō)課——它是一種競(jìng)賽性質(zhì)的說(shuō)課活動(dòng)

　　4、示范性說(shuō)課——它主要起到一種示范作用的說(shuō)課方式

　　此外還有以下幾種形式：

　　研討性說(shuō)課——有質(zhì)疑答辯式、對(duì)話式、討論式、活動(dòng)說(shuō)課等等

　　主題性說(shuō)課

　　匯報(bào)性說(shuō)課——這是一種由教師向上級(jí)匯報(bào)自己教學(xué)情況的說(shuō)課

　　指導(dǎo)性說(shuō)課——是由水平較高的教師把自己對(duì)某一課題的處理辦法、依據(jù)說(shuō)給中青年教師聽(tīng)

　　評(píng)價(jià)性說(shuō)課——是以全面評(píng)價(jià)教師為目的的一種說(shuō)課

　　二、說(shuō)課的內(nèi)容

　　1、說(shuō)教材——主要是說(shuō)教材的地位和作用：要求說(shuō)課者在認(rèn)真研讀課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地闡述所選定的某一課題的教學(xué)內(nèi)容在一個(gè)教學(xué)單元乃至整個(gè)教材中的地位與作用。

　　2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)一般要從“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)去說(shuō)。

　　3、說(shuō)學(xué)情(學(xué)情分析)

　　學(xué)情包括：學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)方法及已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等在內(nèi)的總和。

　　4、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其確定的依據(jù)

　　什么是重點(diǎn)——是指教材中集中體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、反映教材中心思想的那部分內(nèi)容。從歷史學(xué)科來(lái)看，教學(xué)重點(diǎn)是指對(duì)歷史發(fā)展起著決定作用或重大影響的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象。高中歷史說(shuō)課稿

　　什么是難點(diǎn)——是指教材中頭緒較多或較抽象、艱深而教師又難發(fā)處理、學(xué)生難以掌握的知識(shí)點(diǎn)。——注意：在說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)的時(shí)候，一定要說(shuō)出確定的具體依據(jù)。

　　5、說(shuō)教法

　　說(shuō)教法，就是根據(jù)本課內(nèi)容的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)業(yè)情況，出選用的教學(xué)方法和手段以及采用這些教學(xué)方法和教學(xué)手段的教育理論依據(jù)

　　選擇教學(xué)方法的依據(jù)——依據(jù)教學(xué)原則、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、依據(jù)教學(xué)

　　內(nèi)容、依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、依據(jù)教師特點(diǎn)。——注意：在說(shuō)教法的時(shí)候，一定要說(shuō)出確定的具體依據(jù)。

　　6、說(shuō)學(xué)法

　　——所謂的學(xué)習(xí)方法是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段和途徑。說(shuō)學(xué)法就是說(shuō)出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并要說(shuō)出其理論依據(jù)。

　　7、說(shuō)教學(xué)程序(教學(xué)流程)

　　教學(xué)程序就是教一課時(shí)或一課書(shū)的教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程，說(shuō)教學(xué)程序就是要說(shuō)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)步驟的教學(xué)設(shè)計(jì)。并要注意說(shuō)出每個(gè)教學(xué)步驟的時(shí)間安排。

　　——導(dǎo)入新課、新授課過(guò)程、課堂小結(jié)、作業(yè)布雷等。

　　——可采用列表的形式。

　　8、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　——主要是說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)的構(gòu)思(整體結(jié)構(gòu))及其與教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系。在一般的說(shuō)課中，我們只要說(shuō)出板書(shū)設(shè)計(jì)的方式及內(nèi)容。

　　——在我們歷史課堂教學(xué)中，常用的板書(shū)設(shè)計(jì)一般有以下幾種：

　　——要點(diǎn)式板書(shū)、結(jié)構(gòu)式板書(shū)、圖示式板書(shū)、表格式板書(shū)、年表式板書(shū)、地理方位式板書(shū)、對(duì)比式板書(shū)、等等。

　　另：說(shuō)多媒體的運(yùn)用

　　一般不單獨(dú)列一條來(lái)說(shuō)，只是貫穿在說(shuō)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)展示課件或用口頭語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明等體現(xiàn)出來(lái)。

　　——競(jìng)賽性說(shuō)課一般要求實(shí)際展示，職稱(chēng)評(píng)審時(shí)說(shuō)課一般只要求用口頭語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明。

　　三、開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

　　1、認(rèn)真寫(xiě)好說(shuō)課稿

　　——寫(xiě)好說(shuō)課稿，是說(shuō)課成功的一半，甚至是一大半。

　　——寫(xiě)好說(shuō)課稿，有一定的規(guī)范格式：首先要寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)，如：“各位評(píng)委、各位老師，大家上午好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是某某課題，我將從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)：”接下來(lái)就寫(xiě)說(shuō)課的幾項(xiàng)重要內(nèi)容人，如：說(shuō)教材，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)學(xué)情分析，說(shuō)重、難點(diǎn)及依據(jù)，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序，等等。

　　2、充滿激情，親切自然——讓評(píng)委感到說(shuō)者說(shuō)好課的決心與自信心，從而引起情感上的共嗚。

　　3、時(shí)間要把握好——給你多少時(shí)間說(shuō)多少時(shí)間，需要你對(duì)說(shuō)課的內(nèi)容加以錘煉，既要說(shuō)得完，又要說(shuō)的全。

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