中小學(xué)教師資格考試經(jīng)驗(yàn)之復(fù)習(xí)方法解析
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一、如何克服心理疲勞
首先，明確學(xué)習(xí)目的動(dòng)力來源于目的，只有樹立自己的學(xué)習(xí)目的，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)表明，學(xué)習(xí)目的明確與否，學(xué)習(xí)的動(dòng)力有多大，對(duì)心理疲勞的影響極其巨大。
其次，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣有了興趣，學(xué)習(xí)才會(huì)有積極性、自覺性、主動(dòng)性，才能使心理處于一種良好的競(jìng)技狀態(tài)。因此，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，是克服心理疲勞的關(guān)鍵。
第三，注意學(xué)習(xí)多樣化學(xué)習(xí)本身就是枯燥單調(diào)的，多次重復(fù)的學(xué)習(xí)某門課程或章節(jié)內(nèi)容，會(huì)出現(xiàn)厭倦情緒。因此，大家不妨將各門課程交替起來進(jìn)行復(fù)習(xí)。如果交替學(xué)習(xí)各門課程仍不能消除心理疲勞，就應(yīng)該考慮暫時(shí)停止學(xué)習(xí)。因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)習(xí)不但沒有效果，反而加重了心理疲勞。
二、學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)的藝術(shù)在有限的時(shí)間內(nèi)，能否以“綱”為綱，以“本”為本，緊扣知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，消除疑點(diǎn)，抓住考點(diǎn)，強(qiáng)化熱點(diǎn)，是提高復(fù)習(xí)效率的重要保證。
1.形成知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)的一個(gè)重要方法是形成知識(shí)結(jié)構(gòu)來幫助自己理解和鞏固知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)使知識(shí)連點(diǎn)成線，聯(lián)線成網(wǎng)。
2.攻克難點(diǎn)不同的知識(shí)點(diǎn)都會(huì)存在一些不易掌握，這些都是在前期需要攻克的地方，否則隨著復(fù)習(xí)的深入，信息量的增加難點(diǎn)會(huì)變得尤為突出。因此，如果前期部解決難點(diǎn)，就會(huì)為后面的復(fù)習(xí)造成不必要的麻煩。
3.疑點(diǎn)消除疑點(diǎn)的消除，一是拓寬知識(shí)面，消除知識(shí)間的“隔閡”，二是要深化知識(shí)點(diǎn)，澄清知識(shí)間的“是非”。疑點(diǎn)出自于對(duì)知識(shí)的片面理解和一知半解，若將相關(guān)知識(shí)進(jìn)一步拓寬深化，則疑點(diǎn)自破。
4.重點(diǎn)內(nèi)容聯(lián)系具體事例
考試前復(fù)習(xí)中，對(duì)重點(diǎn)再不能夠“空對(duì)空”，而應(yīng)立足于整個(gè)教材，將一些凌亂的基本事實(shí)置于某一重點(diǎn)內(nèi)容的指導(dǎo)之下。多側(cè)面進(jìn)行聯(lián)想，有利于加深對(duì)本質(zhì)和原因的認(rèn)識(shí)，一舉兩得。
5.分析考點(diǎn)教師資格考試考查點(diǎn)的設(shè)置雖無一定的規(guī)律性，但考前復(fù)習(xí)中仍可以通過分析歷年來的考查點(diǎn)，總結(jié)出這些考查知識(shí)的形式、角度、能力層次和與其它知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系等方面的規(guī)律，并且總結(jié)出解決這一考查點(diǎn)問題的規(guī)律性的方法。
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【摘要】無論是什么考試，都會(huì)有考前復(fù)習(xí)這個(gè)過程的，教師資格證的考試也是如此，只有進(jìn)行了認(rèn)真的考前備考，才能收獲自己想要的結(jié)果。更多經(jīng)驗(yàn)分享詳見環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的中小學(xué)教師資格考試經(jīng)驗(yàn)之復(fù)習(xí)方法解析，希望能夠幫助大家。
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6.熱點(diǎn)變形教師資格考試所考查的基礎(chǔ)知識(shí)，解題思路變化并不大，只是在題目的設(shè)計(jì)上略加改變，或因果倒置等，因此，考前復(fù)習(xí)要注意充分領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)會(huì)為與適用條件和范圍，特別應(yīng)注意運(yùn)用自己所掌握知識(shí)在新情景下解決問題。
三、高原現(xiàn)象當(dāng)考生在復(fù)習(xí)迎考過程中遭遇高原期時(shí)，切忌急躁或喪失信心，應(yīng)找出自己學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)積極性等方面的原因，向成功者請(qǐng)教，樹立起成功的信念。需要強(qiáng)調(diào)指出的是，幾乎每一位考生朋友都要經(jīng)過高原現(xiàn)象階段，有些考生朋友甚至可能會(huì)遭遇數(shù)次，這就需要及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度，在科學(xué)用腦，提高復(fù)習(xí)效率上多下功夫。
四、重視復(fù)習(xí)“錯(cuò)誤”
錯(cuò)誤往往是很難避免的;同時(shí)也是很有價(jià)值的，錯(cuò)誤對(duì)我們的價(jià)值就在于“吃一塹，長一智”。錯(cuò)誤原因大致有：概念理解上的問題、粗心大意帶來的問題，以及書寫潦草凌亂給自己帶來的錯(cuò)覺問題等。如果在應(yīng)考復(fù)習(xí)中注意復(fù)習(xí)“錯(cuò)誤”，就能有效地避免在考試時(shí)再犯相同類型的錯(cuò)誤。以上就是關(guān)于中小學(xué)教師資格證考試復(fù)習(xí)方法簡析的所有內(nèi)容了，考生們可以通過本篇文章介紹的學(xué)習(xí)方法，在今后的復(fù)習(xí)中進(jìn)行有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。
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