教師資格小學(xué)教育知識與能力簡答題之遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展

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　　環(huán)球網(wǎng)校老師根據(jù)多年經(jīng)驗整理出了，2016年最有可能考的簡答題。

　　【環(huán)球網(wǎng)校老師整理的答案要點】遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點，也稱天資、天賦、稟賦，是與生俱來的生理解剖特點，這些生理特點也叫遺傳素質(zhì)，是人發(fā)展的自然的或生理的前提條件，是個體發(fā)展的物質(zhì)前提。遺傳的作用主要體現(xiàn)在以下幾點：

　　(1)遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能。

　　(2)遺傳素質(zhì)的差異是造成個體間個別差異的原因之一。

　　(3)遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段。

　　(4)遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提，而不能決定人的發(fā)展。

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　　【摘要】遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用?環(huán)球網(wǎng)校老師就來和大家一起解決這個問題。下文為《教師資格小學(xué)教育知識與能力簡答題之遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展》，希望大家都能取得好成績。

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　　簡述布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說及其對教學(xué)的啟示。

　　【環(huán)球網(wǎng)校老師整理的答案要點】布魯納是美國著名的認(rèn)知教育心理學(xué)家，他主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。(1)學(xué)習(xí)觀。布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)是主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu);學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個過程。(2)教學(xué)觀。教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu);掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則：動機原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則、強化原則。

　　對教學(xué)的啟示：教師首先必須全面深入地分析教材，明確學(xué)科本身所包含的基本概念、基本原理及它們之間的相互關(guān)系。在引導(dǎo)學(xué)生理解教材結(jié)構(gòu)的過程中，首先應(yīng)注意教學(xué)本身應(yīng)有新異性，同時跨度應(yīng)適當(dāng)，其難度不能過高或過低，以便激發(fā)學(xué)生的好奇心和勝任感;最后，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗水平、年齡特點和材料性質(zhì)，選取靈活的教學(xué)程序和結(jié)構(gòu)方式來組織實際的教學(xué)活動過程;同時，應(yīng)注意提供有助于學(xué)生矯正和提高的反饋信息，并教育學(xué)生進行自我反饋，以提高學(xué)習(xí)的自覺性和能動性。

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