2015小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》復(fù)習(xí):中國(guó)小說(shuō)

　　點(diǎn)擊查看：2015年小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》第四章復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　1.中國(guó)古代小說(shuō)概說(shuō)

　　小說(shuō)這個(gè)概念從古到今都在發(fā)生變化。從今天的文學(xué)分類(lèi)來(lái)看，它是一種注重人物形象刻畫(huà)和故事情節(jié)敘述的文學(xué)樣式。中國(guó)古代小說(shuō)，一般認(rèn)為從魏晉南北朝的筆記小說(shuō)開(kāi)始，經(jīng)唐宋傳奇，到宋元話本，最后在明清成為引領(lǐng)中國(guó)文學(xué)風(fēng)氣的樣式。明代長(zhǎng)篇小說(shuō)有《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《金瓶梅》，為“明代四大奇書(shū)”。

　　明代的短篇小說(shuō)，稱(chēng)為“擬話本”，以馮夢(mèng)龍的“三言”，凌濛初的“二拍”為代表。

　　清代的長(zhǎng)篇小說(shuō)作品多，涉及面也廣，著名的有《紅樓夢(mèng)》《儒林外史》及歷史演義小說(shuō)等。清代的短篇小說(shuō)有《聊齋志異》等。

　　2.明清小說(shuō)例說(shuō)

　　(1)《儒林外史》

　　《儒林外史》是我國(guó)清代杰出的現(xiàn)實(shí)主義長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，作者吳敬梓。全書(shū)56章，由許多個(gè)生動(dòng)的故事聯(lián)結(jié)，這些故事都是以真人真事為原型塑造的。主要描寫(xiě)封建社會(huì)后期知識(shí)分子及官紳的活動(dòng)和精神面貌。全書(shū)的中心內(nèi)容就是抨擊僵化的考試制度和由此帶來(lái)的嚴(yán)重社會(huì)問(wèn)題。

　　(2)羅貫中和《三國(guó)演義》

　　羅貫中(約133—約l400)，元末明初人，《三國(guó)演義》是其文學(xué)主要成就?！度龂?guó)演義》是一部開(kāi)先河的作品;它是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回小說(shuō)，也是第一部歷史演義小說(shuō)。作家以開(kāi)闊的視野，描繪了宏大的歷史戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面;以細(xì)膩的筆觸，塑造了眾多栩栩如生的歷史人物。

　　(3)施耐庵與《水滸傳》

　　施耐庵，元末明初人。據(jù)明代王道生《施耐庵墓志》說(shuō)他生于元代元貞二年(1296)，死于明洪武三年(1370)。小說(shuō)寫(xiě)北宋末年宋江為首的農(nóng)民起義，但這不是一部歷史演義小說(shuō)，而是塑造了以宋江為首的108位英雄傳奇人物。

　　(4)吳承恩與《西游記》

　　吳承恩(約1500---1582)，明代人，他所創(chuàng)作的《西游記》是神話小說(shuō)或神魔小說(shuō)。小說(shuō)取材于唐代玄奘赴天竺取經(jīng)的史實(shí)，但是將這個(gè)歷史事實(shí)同神話形象結(jié)合在一起，塑造出了孫悟空、沙和尚、豬八戒這樣的亦人亦神的形象，演繹出了神奇的故事，給了讀者無(wú)窮的想象空間。

　　(5)曹雪芹與《紅樓夢(mèng)》

　　曹雪芹(約1715一l763)，清代小說(shuō)家。從題材上看《紅樓夢(mèng)》這部小說(shuō)是以社會(huì)現(xiàn)實(shí)作為反映對(duì)象，可以把這部小說(shuō)看成是社會(huì)的“寫(xiě)真”圖。作者通過(guò)賈家這個(gè)大家族的盛衰，揭示了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)本來(lái)面目，幫助人們認(rèn)識(shí)社會(huì)。主人公賈寶玉、林黛玉間的纏綿情愫，也是要揭示只有在青年人身上才有的那種感情和追求，因而這種情感對(duì)青年讀者往往會(huì)產(chǎn)生深刻的感染力。這是一部被認(rèn)為成就最高的中國(guó)古典小說(shuō)。

　　練習(xí)題

　　清代吳敬梓的長(zhǎng)篇小說(shuō)( )刻畫(huà)了一系列性格鮮明的人物形象，對(duì)科舉制度和封建禮教進(jìn)行了深刻的諷刺和批判，是中國(guó)古典諷刺小說(shuō)的豐碑。

　　A.《紅樓夢(mèng)》

　　B.《官場(chǎng)現(xiàn)形記》

　　C.《儒林外史》

　　D.《孽?；ā?/p>

　　【答案】C。

　　解析：《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹，《官場(chǎng)現(xiàn)形記》的作者是李伯元，《孽?；ā返淖髡呤窃鴺恪?/p>

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