2013年413聯(lián)考申論備考誤區(qū)
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近幾年，每年都有幾十萬的人參加公務(wù)員考試，但是考上的畢竟是少數(shù)。大家都經(jīng)過了高等教育，擁有差不多的智力水平，因此，想在考試中脫穎而出，除了付出比別人更多的精力之外，應(yīng)該盡量避免無謂的丟分。在這里，我們給廣大考生列舉了易丟分的誤區(qū)以及復(fù)習(xí)建議，希望對(duì)廣大考生有所幫助。
誤區(qū)一：只鉆研感興趣的題目，忽略弱勢模塊
為了能取得好成績，有的考生購買了大量參考書，實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)。但是，如果給他一道他做過的題目，他甚至可能給出不同的答案。究其原因是他沒有做過任何總結(jié)，換句話說，就是對(duì)于考點(diǎn)的把握并不清晰，只是一味的追求做題的數(shù)量。做題的目的是了解自己的真實(shí)水平，模擬考試環(huán)境，控制答題速度，為提高自己的弱勢模塊做準(zhǔn)備。備考的大部分精力應(yīng)該是進(jìn)行題型專項(xiàng)訓(xùn)練，特別是一些弱項(xiàng)模塊更是需要用這樣的方法提升，訓(xùn)練過程中需要逐步加深難度。一味追求解題數(shù)量，而不進(jìn)行總結(jié)歸納，將很難提高自己解題的準(zhǔn)確率，獲取高分也就成為奢望了。
誤區(qū)二：題海戰(zhàn)術(shù)，忽視總結(jié)與歸納
一般，廣大考生感興趣的題目往往是自己比較擅長的，那些沒有興趣的反而是自己弱勢的模塊。我們鉆研公務(wù)員考試的題目并不是為了興趣，而是為了考取更高的分?jǐn)?shù)，只鉆研自己擅長的考試科目往往對(duì)考試成績的幫助不大。相反，在保持強(qiáng)勢模塊的基礎(chǔ)上，提高自己的弱勢模塊，相對(duì)來說，是比較容易的�？忌鷳�(yīng)該選擇一本較好的教材，系統(tǒng)的了解各個(gè)模塊的重點(diǎn)和題型，從整體上做一個(gè)提高。2013版《國家公務(wù)員考試一本通》以歷年真題為基礎(chǔ)，將其進(jìn)行分類解析，幫助考生從實(shí)戰(zhàn)方向了解公務(wù)員考試的題型與出題者的解題思路�！ ≌`區(qū)三：從頭到尾做題，不懂“放棄”
公務(wù)員考試時(shí)間是非常緊迫的，每題平均只有五十幾秒的時(shí)間，但是，并不是每題都被限制在這五十幾秒的時(shí)間內(nèi)，考生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。比如，如果圖形推理是考生的弱勢項(xiàng)目，經(jīng)過復(fù)習(xí)準(zhǔn)備還是不能準(zhǔn)確掌握其規(guī)律，花費(fèi)大量的時(shí)間還是收效甚微，那么，建議考生可以“放棄”，把時(shí)間花在自己有把握的題目上，提高整體的準(zhǔn)確率。解題順序也是可以調(diào)整，并非一定要從頭到尾，考生可以根據(jù)自己的習(xí)慣和強(qiáng)弱勢進(jìn)行調(diào)整，比如，考生對(duì)資料分析部分的把握最大，而且有較高的準(zhǔn)確率，為了防止時(shí)間不夠，可以先將資料分析調(diào)整到前面，以此來提高整體的準(zhǔn)確率。
閱讀誤區(qū)
第一， 不重視“作答要求”,缺乏問題意識(shí)
洋洋灑灑幾千字的申論材料僅僅是“作答要求”的載體，而“作答要求”才是材料的主旨和考察的目的。這就要求考生率先了解下“作答要求”，帶著問題去閱讀，否則便是本末倒置，缺乏針對(duì)性。在考試中，有少數(shù)考生不看“作答要求”便草草閱讀，落了個(gè)出力不討好的結(jié)果。也有不少考生雖然也有意識(shí)地率先了解“作答要求”，但往往一掃而過，應(yīng)付了事，以致于閱讀時(shí)沒有針對(duì)性。我建議考生用2-3分鐘的時(shí)間去了解“作答要求”，并把其中的核心詞或所屬段落等關(guān)鍵信息用筆重點(diǎn)勾畫出來，加深印象，增強(qiáng)閱讀時(shí)的“問題感”。另外，還要把“作答要求”中的每個(gè)問題串聯(lián)起來，就基本上了解了申論材料的主旨或內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)。磨刀不誤砍柴工，會(huì)有事半功倍的效果。
第二， 不追蹤“作答要求”，迷失方向
在申論材料的設(shè)計(jì)上，無論從內(nèi)容還是篇幅方面都是比較科學(xué)的，富有針對(duì)性。里面往往隱含著“作答要求”所需要的絕大部分答案。所以就要求那些對(duì)“作答要求”不能做到過目不忘的考生，在閱讀的同時(shí)經(jīng)常關(guān)注后面的“作答要求”，可以在閱讀一段或幾段后馬上回頭去看“作答要求”，否則就會(huì)很痛苦地迷失在茫茫的材料海洋中，就會(huì)漫無目的地做無用功。在實(shí)際考試中，為數(shù)不少的考生不追蹤“作答要求”，結(jié)果要么是浪費(fèi)時(shí)間過多，題目做不完，要么是草率作答，內(nèi)容方面謬之千里。
第三， 逐字閱讀，事倍功半
要做好申論，具備較強(qiáng)的閱讀能力是基礎(chǔ)。這就要求考生既要具備較快的閱讀速度，還要有及時(shí)準(zhǔn)確地把握材料主要信息的能力。有的考生缺乏良好的閱讀習(xí)慣，閱讀時(shí)只能逐字逐句地去閱讀，既不懂得抓關(guān)鍵詞去跳躍閱讀，也不知道圍繞材料主旨進(jìn)行“有取有舍、去粗取精”式的閱讀，也不會(huì)帶著“作答要求”去針對(duì)性地閱讀。結(jié)果是事倍功半，勞而無功。
第四， 不做標(biāo)記，竹籃打水一場空
俗話說，好記性不如爛筆頭。在閱讀洋洋灑灑的申論材料時(shí)，要邊閱讀邊及時(shí)地勾畫出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句等有效信息，尤其是重點(diǎn)勾畫出那些具備“準(zhǔn)答案”性質(zhì)的有效信息，這樣才能在最后答題紙上作答時(shí)快速摘錄、快速加工，既有針對(duì)性又大大地節(jié)約了時(shí)間，還增強(qiáng)了準(zhǔn)確性。有的考生在申論閱讀時(shí)很少做標(biāo)記，有的考生做的標(biāo)記太多，這樣都不利于最后的作答，華圖公務(wù)員考試研究中心建議考生帶著“作答要求”去勾畫出關(guān)鍵信息，并通過畫圈、畫橫線、畫斜線等不同方式對(duì)所勾畫信息的重要性進(jìn)行分類，便于提取使用。
2013年考錄公務(wù)員面試公告：甘肅出入境檢驗(yàn)檢疫局
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