成考專升本語文文體知識復習指導二
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（一）議論文文體知識：
議論文是指以議論說理為主的文章，包括論點、論據(jù)、論證三要素。
論點是作者的觀點或主張；論據(jù)是證明論點的根據(jù)，可分為事實論據(jù)和理論論據(jù)；論證是用論據(jù)證明論點的過程，一般分為立論和駁論兩大類型。
論證的方法有歸納論證（例證論證，由個別到一般，通過許多個別的事例，歸納出他們共有的特性）、演繹論證（一般到個別，由一般原理推導出關于個別情況的結論）、比較論證（類比論證：比較性質(zhì)、特點相同或相近的事物；對比論證：比較性質(zhì)、特點不同或相反的事物）、比喻論證等。駁論的方法有駁論點、駁論據(jù)、駁論證（如成語“自相矛盾”所顯示的邏輯錯誤）等。
（二）記敘文文體知識：
1. 記敘文的特點
記敘文是一種以敘述和描寫為主要表達方式，以寫人、記事、狀物、繪景為主要內(nèi)容的文體。
2. 記敘文的分類
根據(jù)描述的內(nèi)容，可以分為寫人的、敘事的、寫景的和狀物的記敘文。它們都具有記敘文的共性，但在構思、立意、布局謀篇，遣詞造句上往往又有相應的各自特點。
寫人類記敘文：通過描述人的外貌、行動、語言、心理，通過特定的環(huán)境描寫刻畫人物性格，塑造人物形象，反映生活，表現(xiàn)文章主題。
敘事類記敘文：通過敘述事件，寫出事情的起因、經(jīng)過和結果來表現(xiàn)主題。
寫景類記敘文：通過描繪景物，寄托作者的思想感情。
狀物類記敘文：通過寫物來表達作者的思想感情。
3. 記敘文的六要素
記敘文的六要素包括時間、地點、人物、事件的起因，經(jīng)過和結果。掌握記敘文的要素，可以較好地把握全文，分析和理解文中的主題思想，更好地把握其結構層次。
4. 記敘的順序
閱讀記敘文，要了解作者的寫作思路，就要明確寫作的順序。常見的記敘順序有順敘、倒敘和插敘。
（1）順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展和結局的順序來寫，也就是敘述的順序與事件發(fā)生、發(fā)展的順序是一致的。
（2）倒敘：先寫結局，然后再敘述事情的發(fā)生、發(fā)展；或者先寫后來的情況，再敘述產(chǎn)生這種情況的經(jīng)過。
（3）插敘：在記敘的過程中，有時要插入在時間地點上不一致的情節(jié)，然后再按照原來的事情接敘，這插入的有關部分叫插敘。
5. 記敘文的線索
記敘文的線索是指自始至終貫穿全文的一條主線，由于題材的多樣性和作者思路上的差異，致使文章線索呈現(xiàn)出多種形式。
有的以時空轉(zhuǎn)移為線索；有的以人物活動、時間、發(fā)展、景物變化為線索；有的以一人、一事、一物的線索把全篇各部分內(nèi)容緊緊聯(lián)結起來。有的記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。
6. 記敘的人稱
記敘文的人稱有三種：第一人稱（我，我們），以當事人的口吻和身份敘述，寫起來親切自然。而有的文章中運用了第二人稱代詞（你，你們），一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍然是站在第一人稱或第三人稱的角度寫的。
7. 記敘文的表達方式（文章的整體的語言運用形式 ）
記敘：交代事件，把人物和事件介紹給讀者，寫出人物的活動，事件的發(fā)展情況。
描寫：在敘述的過程中，用生動形象的語言，用一些修辭方法對人物和事件加以具體形象地描繪，給人以鮮明、生動的印象，避免了單純記敘的平淡和枯燥。（語言、動作、外貌、心理、神態(tài)、環(huán)境等或正面、側(cè)面、細節(jié)）
說明：補充交代記敘文中需要交代的事物。
議論：記敘文中的議論是作者直接發(fā)表評論，點明記敘的意圖，揭示所敘事物的本質(zhì)，起到畫龍點睛的作用。
抒情：作者在記敘的基礎上，采用直抒胸臆的辦法，抒發(fā)作者強烈的感情。抒情方法：有的直接抒情，有的在記敘描寫中抒情。
8. 記敘文的表現(xiàn)手法（也可稱為表現(xiàn)方法或表達技巧，凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強烈的印象，達到感染讀者的藝術效果的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法。主要著眼于使文章的整體或部分產(chǎn)生效果。）
白描
襯托 渲染 照應 反襯 烘托 對比 美景襯哀情
伏筆 鋪墊
托物言志 托物起興 卒章顯志
寫景抒情 寓情于景 敘事抒情
直抒胸臆
順敘 倒敘 插敘
象征 想象 聯(lián)想
虛實結合 側(cè)面描寫 正面描寫
直接抒情 間接抒情等
9. 記敘文中的景物描寫
記敘文中的景物描寫包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。作用是交代背景，渲染氣氛，表現(xiàn)人物性格，烘托人物心情，推動情節(jié)的發(fā)展等，都是為表現(xiàn)主題服務的。
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