2017年成人高考高起點(diǎn)語文單科自測(cè)試題 一

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　　二、閱讀下面文字，完成7～10題。(共l6分，每題4分)

　　閱讀下面文字，完成7～10題。

　?、傥廴疚镌谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是環(huán)境生物學(xué)研究的主要內(nèi)容之一。當(dāng)污染物排入大氣或水體后，它的遷移規(guī)律是受環(huán)境中各生態(tài)因子(如風(fēng)向、風(fēng)速、光、溫、水等)a的。b大氣環(huán)流和洋流的c，污染物能被輸送到很遠(yuǎn)的地方，d達(dá)到地球的任何一個(gè)角落。例如南極洲的企鵝、北極圈的北極熊以及愛斯基摩人的身上，都發(fā)現(xiàn)了DDT的成分。因此研究污染物在大氣和水體中的遷移規(guī)律是極重要的。

　?、谖廴疚镌谏鷳B(tài)系統(tǒng)中通過食物鏈傳遞時(shí)，生物對(duì)有毒物質(zhì)有極強(qiáng)的吸收和富集能力。例如脂溶性的DDT，在大氣中的濃度為0.000003ppm.降落到海水中為浮游生物吞食后，可富集成0.04ppm，為大氣富集的一萬三千倍。浮游生物為小魚所吞食，小魚體內(nèi)DDT濃度增加到0.5ppm.為大氣富集的十四萬三千倍。小魚再被大魚吞食，大魚體內(nèi)DDT濃度增加到2.00ppm，為大氣富集的五十七萬二千倍。大魚再為水烏吞食，水烏體內(nèi)DDT濃度可高達(dá)25ppm，為大氣富集的八百五十八萬倍。污染物通過食物鏈的富集作用最終毒害人類，使人類發(fā)生各種公害病。例如水俁病是汞中毒;骨痛病是鎘中毒;脫發(fā)癥是鉈中毒;嬰兒的白血癥是由于硝酸鹽化肥中毒的結(jié)果。所以。研究有毒物質(zhì)在食物鏈中的遷移規(guī)律，防止毒物轉(zhuǎn)移到人體，也是環(huán)境生物學(xué)的主要任務(wù)。

　?、畚廴疚锏亩竞€可以改變生態(tài)系統(tǒng)成分，或者通過改變能量蓄存的大小和輸入對(duì)輸出的比率，使生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化.從而破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡。污染物還能破壞化學(xué)信息系統(tǒng)，導(dǎo)致生物信息傳遞的混亂，破壞整個(gè)系統(tǒng)的平衡。污染物還可能破壞某些生物性激素及性引誘劑系統(tǒng)，降低其繁殖的能力。

　?、茉谏鷳B(tài)系統(tǒng)中有毒物質(zhì)有污染環(huán)境毒害生物的一面，而生態(tài)系統(tǒng)也有自凈污染物能力的一面。如大氣流動(dòng)能稀釋空氣中的毒物濃度;水、土壤中生物氧化、微生物的分解及水的稀釋，也能降低其中的毒物含量;而植物則具有很強(qiáng)的吸毒解毒的能力。有人用每升含氰三十毫克的污水灌溉春油菜，土壤中的氰經(jīng)四十八小時(shí)后基本分解完畢;酚進(jìn)入植物體后，植物能把酚轉(zhuǎn)變?yōu)樘沁岸ザ拘?氰進(jìn)入植物體后與絲氨酸結(jié)合形成腈丙氨酸，再轉(zhuǎn)化為天冬醯胺及天冬氨酸而自行解毒;二氧化硫進(jìn)入植物體后能形成劇毒的亞硫酸，而植物又能把亞硫酸氧化為硫酸，減毒三十倍。所以研究生態(tài)系統(tǒng)中各環(huán)境要素和生物對(duì)有毒物質(zhì)的自凈能力和容量，同樣是環(huán)境生物學(xué)的主要內(nèi)容。

　　第7題依次填入第①段a、b、c、d四處的詞語和關(guān)聯(lián)詞最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)

　　A.影響由于制約因此

　　B.制約由于影響甚至

　　C.制約因?yàn)?影響因此

　　D.影響因?yàn)?制約甚至

　　第8題對(duì)第③段中心內(nèi)容概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(　　)

　　A.污染物的毒害可改變生態(tài)系統(tǒng)成分

　　B.污染物能導(dǎo)致生物信息傳遞的混亂

　　C.污染物可降低生物繁殖能力

　　D.污染物的毒害可破壞生態(tài)系統(tǒng)、化學(xué)信息系統(tǒng)、生物性激素及性引誘劑系統(tǒng)的平衡

　　第9題根據(jù)第④段文意，下列說法中不正確的一項(xiàng)是(　　)

　　A.生態(tài)系統(tǒng)有自凈污染物的能力

　　B.空氣中的毒物濃度可通過大氣流動(dòng)來稀釋

　　C.水、土壤具有很強(qiáng)的吸毒解毒能力

　　D.腈丙氨酸是進(jìn)入植物體后的氰與絲氨酸結(jié)合而形成的

　　第10題如給此文擬一個(gè)題目，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)

　　A.環(huán)境生物學(xué)研究的主要方法

　　B.環(huán)境生物學(xué)研究的主要內(nèi)容

　　C.污染物的毒害

　　D.污染物遷移規(guī)律的研究

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　　三、閱讀下面的現(xiàn)代文。完成11～14題。

　　閱讀下面的現(xiàn)代文，完成11～14題。

　　單純

　　對(duì)于心的境界，我所能給出的最高贊語就是：豐富的單純。我所知道的一切精神上的偉人，他們的心靈世界無不具有這個(gè)特征，其核心始終是單純的，卻又能夠包容豐富的情感、體驗(yàn)和思想。

　　我相信，每一個(gè)精神上的偉人在本質(zhì)上都是直接面對(duì)宇宙的。一方面，他知道自己只是宇宙的兒童，這種認(rèn)識(shí)深藏于他的心靈的核心之中，從根本上使他的心靈永葆兒童的單純。另一

　　方面，他對(duì)宇宙的永恒本質(zhì)充滿精神渴望，在這種渴望的支配下，他本能地為一切精神事物所吸引，使他的心靈變得越來越豐富。

　　與此相反的境界是貧乏的復(fù)雜。這是那些平庸的心靈，它們被各種人際關(guān)系和利害算計(jì)占據(jù)著，所以復(fù)雜;可是完全缺乏精神的內(nèi)涵，所以又是一種貧乏的復(fù)雜。

　　除了這兩種情況外，也許還有貧乏的單純，不過，一種單純倘若沒有精神的光彩，我就寧可說它是簡(jiǎn)單而不是單純。有沒有豐富的復(fù)雜呢?我不知道，如果有，那很可能是一顆魔鬼的心吧。

　　人性的單純來自自然。有兩種人性的單純，分別與兩種自然相對(duì)應(yīng)。第一種是原始的單純，與原始的物質(zhì)性的自然相對(duì)應(yīng)。兒童的生命剛從原始的自然中分離出來，未開化人仍生活在原始的自然之中，他們的人性都具有這種原始的單純。第二種是超越的單純，與超越的精神性的自然相對(duì)應(yīng)。一切精神上的偉人，包括偉大的圣徒、哲人、詩(shī)人，皆通過信仰、沉思或體驗(yàn)而與超越的自然有了一種溝通，他們的人性都具有這種超越自然的單純。

　　在兩種自然之間，在人性的兩種單純之間，隔著社會(huì)和社會(huì)關(guān)系。社會(huì)的作用一方面使人脫離了原始的自然;另一方面又會(huì)組織人走向超越的自然。所以，大多數(shù)人往往在失去了原始的單純之后，卻不能獲得超越的單純。

　　社會(huì)是一個(gè)使人性復(fù)雜化的領(lǐng)域。當(dāng)然。沒有人能夠完全脫離社會(huì)而生活。但是，也沒有人必須為了社會(huì)而放棄自己的心靈生活。對(duì)于那些精神本能強(qiáng)烈的人來說，節(jié)制社會(huì)交往和簡(jiǎn)化社會(huì)關(guān)系仍是自然而然的事情。正因?yàn)槿绱?，他們才能夠越過社會(huì)的壁障而走向偉大的精神目標(biāo)。

　　第11題從文中看，“心的境界”有哪幾種?(6分)

　　第12題第一段中的“豐富的單純”指的是什么?與“豐富的單純”相反的境界是什么?(6分)

　　第13題作者認(rèn)為有哪兩種人性的單純?怎樣達(dá)到第二種單純?為什么?(6分)

　　第14題第一段中畫橫線的句子與下文哪句相呼應(yīng)?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括精神上的偉人與平庸之人在心的境界上的本質(zhì)區(qū)別。(7分)

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　　四、閱讀下面的文言文。完成15～17題。

　　閱讀下面的文言文。完成15～17題。

　　甘羅者，甘茂孫也。茂既死后，甘羅年十二，事秦相文信侯呂不韋。秦始皇帝使剛成君蔡澤于燕，三年而燕王喜使太子丹入質(zhì)于秦。秦使張?zhí)仆嘌啵c燕共伐趙以廣河間之地。張?zhí)浦^文信侯曰：“臣嘗為秦昭王伐趙，趙怨臣，曰：‘得唐者，與百里之地。’今之燕，必經(jīng)趙，臣不可以行。”文信侯不快，未有以強(qiáng)也。

　　甘羅曰：“君侯何不快之甚也?”文信侯曰：“吾令剛成君蔡澤事燕三年，燕太子丹已入質(zhì)矣。吾自請(qǐng)張卿相燕，而不肯行。”甘羅曰：“臣請(qǐng)行之。”文信侯叱曰：“去!我身自請(qǐng)之而不肯，汝焉能行之?”甘羅曰：“夫項(xiàng)橐生七歲為孔子師。今臣生十二歲于茲矣。君其試臣，何遽叱乎?”

　　于是甘羅見張卿曰：“卿之功孰與武安君?”卿曰：“武安君南挫強(qiáng)楚.北威燕、趙，戰(zhàn)勝攻取，破城墮邑，不知其數(shù).臣之功不如也。”甘羅曰：“應(yīng)侯之用于秦也，孰與文信侯專?”張卿曰：“應(yīng)侯不如文信侯專。”甘羅曰：“卿明知其不如文信侯專歟?”曰：“知之。”甘羅曰：“應(yīng)侯欲攻趙，武安君難之，去成陽七里而立死于杜郵。今文信侯自請(qǐng)卿相燕而不肯行，臣不知卿所死處矣。”張?zhí)迫眨?ldquo;請(qǐng)因孺子行!”令裝治行。

　　行有曰，甘羅謂文信侯曰：“借臣車五乘,請(qǐng)為張?zhí)葡葓?bào)趙。”文信侯乃入言之于始皇曰：“昔甘茂之孫甘羅，年少耳，然名家之子孫,諸侯皆聞之。今者。張?zhí)朴Q疾不肯行，甘羅說而行之。

　　今愿先報(bào)趙，請(qǐng)?jiān)S遣之。”始皇召見，使甘羅于趙。

　　趙襄王郊迎甘羅，甘羅說趙王曰：“王聞燕太子丹入質(zhì)秦歟?”曰：“聞之。”曰：“聞張?zhí)葡嘌鄽e?”曰：“聞之。”“燕太子丹入秦者，燕不欺秦也。張?zhí)葡嘌嗾?，秦不欺燕也。燕、秦不相欺者，伐趙，危矣。燕、秦不相欺無異故，欲攻趙而廣河間。王不如賚臣五城以廣河間，請(qǐng)歸燕太子，與強(qiáng)趙攻弱燕。”趙王立自割五城以廣河間。秦歸燕太子。趙攻燕.得上谷三十城，令秦有十一。甘羅還報(bào)，秦乃封甘羅以為上卿,復(fù)以始甘茂田宅賜之。

　　第15題把文中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

　　第16題甘羅是如何勸說張?zhí)迫パ鄧?guó)做丞相的?(6分)

　　第17題找出表現(xiàn)甘羅敢說敢做的句子。(6分)

　　閱讀下面這首詩(shī)，完成18-19題。

　　滁州西澗

　　韋應(yīng)物

　　獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

　　春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

　　第18題第一、二兩句各從什么角度寫了暮春時(shí)節(jié)的景物?“深”字狀寫了怎樣的景象?(4分)

　　第19題第三、四兩句是寫在怎樣的情景中的所見所聞?在藝術(shù)上有什么特色?(5分)

　　五、作文(60分)

　　第20題名利是場(chǎng)，名利是網(wǎng)，幾多較量，幾多迷茫。名利是帆，名利是檣，幾多奮斗，幾多沮喪。一個(gè)古老的哲理，一個(gè)常新的命題，世上沒有不為名利的超人，只有善待名利的智者。假如人人都清心寡欲，那將是怎樣一個(gè)世界?假如人人都利欲熏心，那又是怎樣一種情景? 上面這段文字能使你想到些什么呢?請(qǐng)以“名利”為話題，寫一篇文章?？梢詫懽约旱慕?jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等，所寫內(nèi)容必須在“名利”的范圍內(nèi)。要求：①立意自定;②除詩(shī)歌外文體不限;③題目自擬;④不少于600字。

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