2016年高級人力資源管理師培訓成果轉(zhuǎn)換機制復習
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【摘要】環(huán)球網(wǎng)校人力資源管理師頻道小編為人力資源管理師學員整理了“2016年高級人力資源管理師培訓成果轉(zhuǎn)換機制復習”的復習資料，主要講培訓成果轉(zhuǎn)換機制知識點，供考生復習備考之用，詳見下文。
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培訓成果轉(zhuǎn)換機制(環(huán)球網(wǎng)校人力資源管理師頻道為您提供培訓成果轉(zhuǎn)換機制知識)
(一)環(huán)境支持機制
1、管理者支持：管理者所能提供的最基本的支持是允許員工參加培訓，支持的最高水平是管理者作為培訓的指導者。
2、同事支持
3、受訓者的配合：受訓者特征包括培訓動機、文化水平及基本技能。
4、應(yīng)用所學技能的機會：執(zhí)行機會受工作環(huán)境、受訓者學習動機和學習主動性的影響。
5、技術(shù)支持
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(二)激勵機制(環(huán)球網(wǎng)校人力資源管理師頻道為您提供培訓成果轉(zhuǎn)換機制知識)
培訓激勵機制是指通過與企業(yè)內(nèi)部其他管理激勵機制聯(lián)結(jié)來，強化受訓者培訓轉(zhuǎn)化行為的過程與結(jié)果。
培訓是組織對受訓者個人的一種開發(fā)，是企業(yè)對受訓者的重視和尊重，它本身就是一種激勵。
處理好個人努力與取得績效、績效與獎勵、獎勵與滿足個人需要三種的關(guān)系，激勵將發(fā)揮很大的作用。
培訓轉(zhuǎn)化動機之所以發(fā)揮作用還和強化理論、公平理論、以及目標設(shè)置理論密切相關(guān)。
美國心理學家弗隆提出：期望理論處理好個人努力與取得績效、績效與獎勵、獎勵與滿足個人需要三種關(guān)系。
亞當斯提出：公平理論
洛克提出：目標設(shè)置理論
(三)有效的培訓成果轉(zhuǎn)化方法的使用
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