2024下半年心理咨詢(xún)師精選模擬試題與解析(8月29日)
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1、柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論認(rèn)為()
A.道德發(fā)展的先后次序是固定不變的B.道德發(fā)展的次序是不分先后的C.道德發(fā)展的速度是先慢后快D.道德發(fā)展的速度是先快后慢
【答案】A
【解析】柯?tīng)柌竦牡赖抡J(rèn)知發(fā)展理論可以歸納為如下三個(gè)要點(diǎn):第一,道德發(fā)展具有固定不變的順序(A項(xiàng)正確,B項(xiàng)錯(cuò)誤)。童年期,在10歲前,多以前習(xí)俗水平為主;少年期的個(gè)體大多數(shù)處于第2、第3兩個(gè)階段;青年期則發(fā)展到以第3、第4兩個(gè)階段為主導(dǎo)的水平。第二,達(dá)到后習(xí)俗水平的個(gè)體并不多,而第6階段的道德準(zhǔn)則是抽象的,適于全人類(lèi),但卻是難以實(shí)現(xiàn)的。部分人一生都停留在服從權(quán)威和權(quán)威所制定的規(guī)范的水平。第三,環(huán)境和社會(huì)文化因素只能決定道德發(fā)展的內(nèi)容和速度,不能影響道德發(fā)展順序。C項(xiàng)和D項(xiàng)有關(guān)道德發(fā)展的速度,柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論沒(méi)有介紹。(A項(xiàng)正確)
2、小學(xué)階段兒童思維的特點(diǎn)是()
A.未掌握守恒 B.思維不具有可逆性C.理解補(bǔ)償關(guān)系 D.相對(duì)性
【答案】C
【解析】童年期的年齡范圍在六七歲至十二三歲,屬于小學(xué)階段。這個(gè)時(shí)期的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與幼兒期相比發(fā)生了質(zhì)的變化,形成了新的思維結(jié)構(gòu)。1、掌握守恒(A項(xiàng)錯(cuò)誤)。守恒即概念的掌握和概括能力的發(fā)展不再受事物的空間特點(diǎn)等外在因素的影響,而能抓住事物的本質(zhì)特征進(jìn)行抽象概括。2、形成守恒概念的推理方式可以分為三種,即恒等性、可逆推理(B項(xiàng)錯(cuò)誤)和兩維互補(bǔ)推理,因?yàn)榫邆鋬删S補(bǔ)償關(guān)系的思維特點(diǎn)所以可以達(dá)到理解補(bǔ)償關(guān)系(C項(xiàng)正確)。以皮亞杰的液體守恒實(shí)驗(yàn)為例。有兩個(gè)同樣的杯子裝入了等量的水,水平面等高。當(dāng)把其中一杯水倒入矮又粗的杯子后,該杯的水平面明顯下降。這時(shí),年幼的兒童會(huì)出現(xiàn)液體不守恒現(xiàn)象,而童年期的兒童會(huì)掌握液體守恒。他們解釋說(shuō):“你沒(méi)有增加水,也沒(méi)有減少水,所以還是一樣多。”這是通過(guò)恒等性達(dá)到守恒。他們還會(huì)說(shuō):“水還是那么多,沒(méi)有變多,也沒(méi)有變少,因?yàn)槟愕够卦瓉?lái)的杯子后,它還是原來(lái)的那么高。”這是通過(guò)可逆推理達(dá)到守恒;蛘咧v:“雖然水變低了,可是它變粗了,所以還是一樣多。”這是兩維互補(bǔ)推理達(dá)到守恒。D項(xiàng)相對(duì)性是中年期思維的特點(diǎn)。
3、延緩滿(mǎn)足是指()
A.能夠按問(wèn)題的難易程度做出適宜的反應(yīng)B.抑制欲望的即時(shí)滿(mǎn)足,學(xué)會(huì)等待C.能夠控制自己的情緒D.抑制某些行動(dòng)
【答案】B
【解析】學(xué)者(羅騰伯格)通過(guò)“延遲滿(mǎn)足”研究?jī)和晕铱刂菩袨。延遲滿(mǎn)足是抑制欲望的即時(shí)滿(mǎn)足,學(xué)會(huì)等待(B項(xiàng))。他們要求被試者完成實(shí)驗(yàn)任務(wù),并給予獎(jiǎng)品。給可供兒童自主選擇的有兩種獎(jiǎng)品,一種是當(dāng)時(shí)即可拿到的小獎(jiǎng)品,另一種是第二天才可以得到的很好的獎(jiǎng)品。結(jié)果發(fā)現(xiàn),6-8歲的兒童中有1/3、9-11歲的兒童中有1/2選擇等待,而12-15歲的兒童幾乎都愿意等待。這說(shuō)明,童年期兒童延遲滿(mǎn)足能力隨年齡增長(zhǎng)而有顯著提高;自我控制行為的發(fā)展過(guò)程主要表現(xiàn)在童年期。(B項(xiàng)正確)。
4、影響兒童在同伴中是否受歡迎的基本因素是()
A.外表長(zhǎng)相 B.環(huán)境因素 C.交往能力 D.智力因素
【答案】 C
【解析】 影響兒童在同伴中是否受歡迎的因素有多種,基本的因素還是兒童本人的社會(huì)交往能力,因此,教育者要培養(yǎng)兒童的社會(huì)交往技能,掌握同伴交往策略,指導(dǎo)兒童改變同伴接納的缺點(diǎn),改善人氣特點(diǎn)。(C項(xiàng)正確)。
5、青春期的思維發(fā)展水平處于()
A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段
【答案】D
【解析】 按皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論,少年期(青春期)處于形式運(yùn)算階段,形式運(yùn)算階段的思維屬于形式邏輯思維。這一階段思維的主要特點(diǎn)有兩個(gè):其一是思維形式擺脫了具體內(nèi)容的束縛;其二是假設(shè)演繹推理能力的發(fā)展。(D項(xiàng)正確)。
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