2020年心理咨詢師發(fā)展心理學精選練習題目（4）

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2020年心理咨詢師發(fā)展心理學精選練習題目（4）

一、單項選擇題

1.( A )是老年期心理發(fā)展的總趨勢。

A.認知活動的退行性變化

B.人格出現(xiàn)偏差

C.情感脆弱

D.人際交往技能降低

2.老年期退行性變化出現(xiàn)最早的心理過程是( A )。

A.感知覺

B.注意

C.記憶

D.思維

3.老年人的主要記憶障礙表現(xiàn)是( D )。

A.記憶廣度迅速下降

B.再認能力和回憶能力日益衰退

C.機械記憶明顯衰退

D.編碼儲存過程障礙和信息提取困難

4.老年人的人格特征的重要變化是( D )。

A.安全感增加

B.孤獨感下降

C.適應性增強

D.拘泥刻板性

5.老年期人格的變化特點是( D )。

A.安全感增加

B.孤獨感降低

C.趨于激進

D.容易回憶往事

6.第二反抗期兒童與父母之間多重矛盾的焦點在于( D )。

A.少年兒童的成人感

B.少年兒童對父母控制的反抗

C.父母對兒童的反抗期特點缺乏認識

D.親子雙方對少年兒童的成人感和半成熟現(xiàn)狀認識上的矛盾

7.青春期同伴關系的特點是( B )。

A.交友范圍擴大

B.交友范圍縮小

C.知心朋友是異性

D.知心朋友是同性

8.卡特爾把智力分為( C )。

A.言語智力和操作智力

B.16種因素

C.晶態(tài)智力和液態(tài)智力

D.抽象智力和實用智力

9.關于液態(tài)智力的正確表述是( D )。

A.富有動態(tài)性

B.通過掌握社會文化經(jīng)驗而獲得

C.不是成人智力的基本形式

D.加工信息和問題解決基本過程的能力

10.關于晶態(tài)智力的正確表述是( B )。

A.隨神經(jīng)系銃的成熟而提高

B.通過掌握社會文化經(jīng)驗而獲得

C.更能反映人的聰明程度

D.是識別圖形關系等的基礎能力

11.液態(tài)智力的發(fā)展模式表現(xiàn)為( B )。

A.在成人階段呈緩慢上升的趨勢

B.在成人階段呈下降的趨勢

C.在成人階段基本保持相對穩(wěn)定

D.倒U型曲線

12.晶態(tài)智力的發(fā)展模式表現(xiàn)為( A )。

A.在成人階段呈緩慢上升的趨勢

B.在成人階段呈緩慢下降的趨勢

C.在成人階段既不上升，也不下降

D.倒U型曲線

13.帕瑞把青年期思維發(fā)展劃分為( A )。

A.二元論階段、相對性階段、約定性階段

B.二元論階段、約定性階段、相對性階段

C.相對性階段、二元論階段、約定性階段

D.相對性階段、約定性階段、二元論階段

14.指出下列與思維監(jiān)控能力發(fā)展無關的因素( C )。

A.思維監(jiān)控能力是對思維本身的監(jiān)視、控制和調解的能力

B.思維的自我監(jiān)控是整個思維結構的統(tǒng)帥

C.在青少年期思維自我監(jiān)控能力的發(fā)展與年齡階段無關

D.青年初期思維自我監(jiān)控能力已接近成人水平

15.青年期自我概念的特點是( A )。

A.自我概念的抽象性日益增強

B.自我概念從整合性轉變成分離性

C.自我概念的結構更加趨同化

D.自我概念更加取決于他人的影響

16.在自我概念提高中不能發(fā)揮作用的因素是( B )。

A.自我探索是自我概念發(fā)展的內在動力

B.對自我接納與自我排斥概念的認同

C.對同齡人的認同感

D.透過他人對自己的評價來認識自己

17.馬西亞歸納出青年解決同一感危機方式中不包括( C )。

A.同一性確立

B.同一性延續(xù)

C.同一性困惑

D.同一性擴散

18.社會給予青年暫緩履行成人的責任和義務的機會(如大學學習期間)。這個時期可以稱( D )。

A.同一性確立期

B.心理代償期

C.危機處理期

D.延緩償付期

19.關于延緩償付期，下列說法中不正確的是( B )。

A.青年期有一種避免同一性過程提前完結的內在需要

B.延緩償付期并非一種社會的延緩

C.延緩償付期是一種心理的延緩

D.延緩償付期又稱做心理延緩償付期

20.( C )是指個體對自身以及自身所具有的特征持積極的態(tài)度，正確地對待自己的長處和短處，以平常心面對自我現(xiàn)實。

A.自我提升

B.自我貶抑

C.自我接納

D.自我排斥

二、多項選擇題

1.發(fā)展心理學研究的主要內容包括( ABCD )。

A.一生全過程心理發(fā)展年齡階段特征

B.闡明各種心理機能的發(fā)展進程和特征

C.探討心理發(fā)展的內在機制

D.研究發(fā)展心理學的基本理論

2.心理發(fā)展的基本理論包括( ABCD )。

A.遺傳和環(huán)境的作用

B.心理發(fā)展過程中連續(xù)性和階段性的關系

C.心理發(fā)展內在動力和外在動力的關系

D.心理發(fā)展中的“關鍵期”問題

3.發(fā)展心理學研究的主要功能包括( ABCD )。

A.描述

B.解釋

C.預測

D.控制

4.橫向研究的主要優(yōu)點在于( AB )。

A.適用性

B.時效性

C.可以找到變量間的因果關系

D.耗費人力、物力和時間

5.橫向研究的主要缺點在于( ABC )。

A.難以得出個體心理連續(xù)變化的過程

B.橫向設計所關注的年齡效應可能與組群效應相混淆

C.研究結果中出現(xiàn)的組間差異可能有不屬于心理發(fā)展的因素

D.難以對大樣本進行研究

6.縱向研究的優(yōu)點在于( BCD )。

A.節(jié)約研究成本

B.能夠系統(tǒng)地了解心理發(fā)展的連續(xù)過程

C.能夠揭示從量變到質變的規(guī)律

D.比較容易發(fā)現(xiàn)心理發(fā)展中各事件之間的因果關系

7.縱向研究的缺點在于( BCD )。

A.具有人為聯(lián)結性

B.耗費時間及人力和物力

C.被試者容易流失

D.因多次重復測試，可能出現(xiàn)練習效應和疲勞效應

8.發(fā)展心理學研究方法的新趨勢表現(xiàn)為( ABCD )。

A.跨文化比較研究

B.跨學科、跨領域的綜合性研究

C.各種研究方法的整合

D.訓練研究和教育實驗越來越受重視

9.遺傳決定論的觀點包括( ABC )。

A.心理發(fā)展是由遺傳因素決定的

B.心理發(fā)展的過程是遺傳素質的自然顯現(xiàn)過程

C.環(huán)境只能促進或延緩遺傳素質的自我顯現(xiàn)而已

D.社會文化對心理發(fā)展有決定作用

10.環(huán)境決定論的觀點包括( BCD )。

A.承認先天因素在心理發(fā)展中的作用

B.否認遺傳在心理發(fā)展中的作用

C.片面地強調環(huán)境或教育在心理發(fā)展中的作用

D.心理發(fā)展是由環(huán)境因素決定的

11.廣義理解心理發(fā)展包含( ABC )。

A.心理的種系發(fā)展

B.心理的種族發(fā)展

C.個體的心理發(fā)展

D.社會團體的心理發(fā)展

12.心理發(fā)展的基本性質包括( ABCD )。

A.心理發(fā)展的整體性

B.心理發(fā)展的社會性

C.心理發(fā)展的活動性

D.心理發(fā)展的規(guī)律性

13.理解心理發(fā)展的整體性要把握( AD )。

A.作為整體的心理活動具有獨特的質的規(guī)定性

B.心理發(fā)展的整體性受社會因素制約

C.整體是指各種心理特征相加的集合

D.心理發(fā)展是在各種心理過程相互作用的互動關系中進行的

14.對心理發(fā)展活動性內容的表述包括( BCD )。

A.活動主要是指外部動作

B.個體心理發(fā)展是主客體相互作用的結果

C.主客體相互作用的橋梁是活動和動作

D.主客體相互作用是指外界環(huán)境作用于主體，主體對環(huán)境采取一系列活動

之間的相互作用

15.活動內化是一種特殊的轉化過程，內化過程表現(xiàn)為( ABCD )。

A.概括化

B.言語化

C.簡約化

D.超越化

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