2021年育嬰師《理論知識》模擬習(xí)題（五）

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2021年育嬰師《理論知識》模擬習(xí)題（五）

1、游戲目標(biāo)要( B )嬰兒的發(fā)展水平是確定游戲目標(biāo)時(shí)的難易標(biāo)準(zhǔn)。

A、持平于 B、略高于

C、脫離 D、大大高于

2、確定個(gè)體游戲目標(biāo)不應(yīng)采取的方法是( A )。

A、在臨近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)

B、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)

C、總目標(biāo)的確定要以各領(lǐng)域發(fā)展水平的平均值為基礎(chǔ)

D、要以嬰兒發(fā)育評價(jià)為依據(jù)

3、以各領(lǐng)域發(fā)展水平的( D )為基礎(chǔ)來確定總目標(biāo)。

A、最高值 B、最低值

C、特殊值 D、平均值

4、確定團(tuán)體游戲目標(biāo)以團(tuán)體中( B )兒童發(fā)展水平的平均值為依鋸，而不是指某個(gè)個(gè)體。

A、少數(shù) B、所有

C、大多數(shù) B、某個(gè)

5、不屬于編制、設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的注意事項(xiàng)的內(nèi)容是( B )。

A、設(shè)計(jì)游戲，要從本地、本園、個(gè)體條件出發(fā)，結(jié)合嬰兒的實(shí)際情況

B、編制游戲，完全按照家長的要求

C、編制游戲，要考慮社會領(lǐng)域?qū)雰旱陌l(fā)展價(jià)值、嬰兒身心特點(diǎn)兩個(gè)要素

D、實(shí)施游戲，要以所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要

6、( D )稱為嬰兒發(fā)展評價(jià)。

A、對嬰兒生理上的成熟程度進(jìn)行評定和估價(jià)

B、對嬰兒精細(xì)動(dòng)作進(jìn)行評定和估價(jià)

C、對嬰兒心理承受能力的評定和估價(jià)

D、對嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評定和估價(jià)

7、嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的制定是以( C )為基礎(chǔ)和前提的。

A、了解嬰兒父母的興趣

B、對嬰兒其中一項(xiàng)能力的發(fā)展水平進(jìn)行評價(jià)

C、嬰兒整體發(fā)展水平和各項(xiàng)能力發(fā)展水平及其發(fā)展速度進(jìn)行科學(xué)評價(jià)

D、教育者要想象出嬰兒的大體情況

8、嬰兒發(fā)展評價(jià)的重要作用不正確的描述是( B )。

A、有助于對嬰兒的發(fā)展霈要進(jìn)行全面、深入、客觀的了解

B、確保嬰兒在以后的發(fā)展中為自身做一個(gè)很好的定位

C、有助于對嬰兒個(gè)體特征進(jìn)行全面、深入、客觀的了解

D、是制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提

9、嬰兒發(fā)展的共同特點(diǎn)是( C )。

A、不可評估和延續(xù)性 B、間斷性和次序性

C、階段性和連續(xù)性 D、領(lǐng)域性和間斷性-

10、( D )嬰兒發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)。

A、不同年齡階段的嬰兒在各個(gè)領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)

B、嬰兒l在發(fā)展過程中具有的個(gè)別行為表現(xiàn)

C、相同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)

D、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn)

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