2021年健康管理師考試《基礎(chǔ)知識》章節(jié)例題:健康教育計(jì)劃的設(shè)計(jì)

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2021年健康管理師考試《基礎(chǔ)知識》章節(jié)例題: 健康教育計(jì)劃的設(shè)計(jì)

【健康教育計(jì)劃的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評價(jià)】

一、計(jì)劃設(shè)計(jì)步驟

(一)需求評估(健康教育診斷)

健康教育診斷包括如下內(nèi)容：

社會診斷、流行病學(xué)診斷、行為與環(huán)境診斷、教育與組織診斷、管理與政策診斷及確定優(yōu)先項(xiàng)目。

(二)確定健康教育目標(biāo)

1.計(jì)劃的總體目標(biāo)指計(jì)劃執(zhí)行后預(yù)期達(dá)到的最終結(jié)果?？偰繕?biāo)是宏觀的、長遠(yuǎn)的，描述項(xiàng)目總體上的努力方向。

2.計(jì)劃的具體目標(biāo)：健康目標(biāo)、行為目標(biāo)、環(huán)境與政策目標(biāo)，認(rèn)知目標(biāo)。

(三)制定干預(yù)策略

1.教育策略

2.環(huán)境策略

3.政策策略

(四)制定實(shí)施和評價(jià)方案

二、計(jì)劃的實(shí)施

1.制訂項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間表

2.實(shí)施質(zhì)量控制

3.組織機(jī)構(gòu)建設(shè)

4.實(shí)施人員培訓(xùn)項(xiàng)目

5.設(shè)施設(shè)備與健康教育材料

三、計(jì)劃的評價(jià)

(一)評價(jià)的內(nèi)容與指標(biāo)

1.過程評價(jià)

2.效應(yīng)評價(jià)

3.結(jié)局評價(jià)

(二)效果評價(jià)方案

1.不設(shè)對照組的

2.非等同比較組設(shè)計(jì)

3.簡單時(shí)間系列設(shè)計(jì)

4.復(fù)合時(shí)間系列設(shè)計(jì)

選擇哪個(gè)方案主要取決于評價(jià)的目的以及干預(yù)項(xiàng)目的具體情況。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

1.某吸煙者向同事宣布自己從下周開始戒煙，按照行為改變的階段理論，該吸煙者屬于行為改變階段中的(　　)。

A.沒有打算階段

B.打算改變階段

C.準(zhǔn)備階段

D.行動(dòng)階段

E.維持階段

答案：C

解析：準(zhǔn)備階段：在最近 30 天內(nèi)，人們鄭重地做出行為改變的承諾，如向親屬、朋友宣布自己要改變某種行為，并有所行動(dòng)，如向別人咨詢有關(guān)行為改變的事宜，購買自我?guī)椭臅?，制定行為改變時(shí)間表等。

2.在一定數(shù)量的目標(biāo)人群的典型代表中進(jìn)行試驗(yàn)性使用，屬于制作健康傳播材料程序中的(　　)。

A.制定計(jì)劃

B.材料的生產(chǎn)發(fā)放與使用

C.傳播材料預(yù)試驗(yàn)

D.材料的監(jiān)測與評價(jià)

E.分析需求和確定信息

答案：C

解析：健康教育材料制作程序：分析需求和確定信息、制訂計(jì)劃、形成初稿、傳播材料預(yù)試驗(yàn)、材料的生產(chǎn)發(fā)放與使用、監(jiān)測與評價(jià)。健康教育傳播材料設(shè)計(jì)人員一定要在一定數(shù)量的目標(biāo)人群的典型代表中進(jìn)行試驗(yàn)性使用，從而系統(tǒng)收集目標(biāo)人群對該訊息的反應(yīng)，并根據(jù)反饋意見對材料進(jìn)行反復(fù)修改的過程。

3.下面哪個(gè)是效應(yīng)評價(jià)的內(nèi)容(　　)。

A.人群健康需求評估

B.傳播材料的預(yù)試驗(yàn)

C.傳播媒體評估

D.健康相關(guān)行為的變化

E.心理健康的變化

答案：D

解析：效應(yīng)評價(jià)的內(nèi)容包括目標(biāo)人群的衛(wèi)生保健知識、健康價(jià)值觀、對健康相關(guān)行為的態(tài)度、信念、健康相關(guān)行為的變化等。

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