2020年心理咨詢師實(shí)操課案例研究：孩子總喜歡拿別人東西

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2020年心理咨詢師實(shí)操課案例研究：孩子總喜歡拿別人東西

孩子總是喜歡拿別人東西該怎么辦?這個(gè)問(wèn)題讓不少家長(zhǎng)很頭疼，因?yàn)楹⒆舆€小，打也不是，罵也不是。對(duì)此，老師表示，當(dāng)眾斥責(zé)孩子是不明智的，正確的做法是問(wèn)清原因，然后向孩子明確自己的態(tài)度，告訴孩子別人的東西是不能亂拿的。另外，在日常生活中，應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的主客體意識(shí)。

陳女士的女兒朵朵(化名)今年7歲，在某幼兒園讀大班。前段時(shí)間，朵朵去鄰居張先生家玩，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒便急匆匆回家，還跑到自己房間躲了起來(lái)。不一會(huì)，陳女士接到了張先生的電話，說(shuō)自己女兒新買的錢包不見(jiàn)了，所以來(lái)問(wèn)問(wèn)是不是朵朵拿走了。陳女士趕緊拉來(lái)朵朵仔細(xì)詢問(wèn)，一開(kāi)始朵朵還支支吾吾不肯承認(rèn)，直到陳女士在枕頭底下翻出那個(gè)錢包，她才辯解說(shuō)是因?yàn)橛X(jué)得錢包漂亮，想先拿回家玩兩天?？粗畠簯?zhàn)戰(zhàn)兢兢的樣子，陳女士打也不是，罵也不是，只好訓(xùn)斥了她幾句，帶著她把錢包還了回去。

朵朵偷拿他人的東西不是一次兩次了。去年6月，朵朵就偷偷把同班同學(xué)新買的手表帶回了家，結(jié)果對(duì)方家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后，上門把她好一頓數(shù)落;去年11月，朵朵偷拿了同班同學(xué)的飯勺;去年12月，朵朵又偷拿了同班同學(xué)的假發(fā)前后加起來(lái)，光陳女士發(fā)現(xiàn)的就有5次。由于朵朵還多次拿新玩具回來(lái)，這些玩具究竟是她自己用零花錢買的，還是從同學(xué)那偷拿的，就很難辨別了。

老師：溺愛(ài)會(huì)使孩子養(yǎng)成自私任性的性格

老師表示，相比成年人來(lái)說(shuō)，孩子的占有欲和新奇感更強(qiáng)，當(dāng)他們看到一樣自己沒(méi)有的新鮮事物時(shí)，哪怕是一塊小石頭、一張?zhí)羌?，他們都?huì)馬上想占有它。因其行為控制能力較弱，即便家長(zhǎng)事先有所提醒，當(dāng)時(shí)的占有欲還是會(huì)占上風(fēng)，興奮大于抑制，往往不經(jīng)對(duì)方允許就把自己喜歡的東西拿走。此外，不良的教育也是孩子產(chǎn)生過(guò)失行為的重要原因。隨著獨(dú)生子女家庭的增多，及家庭經(jīng)濟(jì)條件的好轉(zhuǎn)，很多家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育過(guò)程中采用的是溺愛(ài)的方式，他們基本上會(huì)無(wú)條件滿足孩子的一切物質(zhì)要求。就像陳女士一家，不僅每天給孩子足夠的零花錢，孩子喜歡什么還就給她買什么，有求必應(yīng)，從而使孩子養(yǎng)成自私、任性的性格，強(qiáng)調(diào)自我的滿足，一旦發(fā)現(xiàn)自己喜歡的東西，就要想盡辦法得到，得不到就可能采取極端的手段，比如偷，以獲得心理上的滿足，而不會(huì)克制自己的不良心態(tài)。

孩子總是喜歡拿別人東西該怎么辦?

老師提醒，孩子拿別人東西與成年人的偷竊行為在性質(zhì)上截然不同。由于受自身年齡條件的限制，孩子的主客體意識(shí)不夠清晰，不能正確評(píng)價(jià)自己行為的好壞，在他們看來(lái)，拿別人東西并不算偷。所以家長(zhǎng)切不可用成人的社會(huì)行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范去要求孩子、評(píng)價(jià)孩子。一旦發(fā)現(xiàn)孩子的過(guò)失行為，最好不要大聲呵斥、懲罰他們，更不要將他們的行為公之于眾，不然不利于孩子的身心健康。

正確的做法是先問(wèn)清楚孩子這么做的原因，然后明確、嚴(yán)肅地告訴他，這個(gè)東西是別人的，要趕快拿去還給人家。同時(shí)還要引導(dǎo)孩子，如果喜歡別人的東西，可以向他借，也可以請(qǐng)求父母買。家長(zhǎng)這樣直接表達(dá)自己的態(tài)度，并給孩子作出明確指示，可以強(qiáng)化正確信息，給孩子留下深刻印象，有利于養(yǎng)成孩子的良好行為習(xí)慣。此外，家長(zhǎng)還要注意結(jié)合孩子的日常生活，幫助他們形成正確的主客體意識(shí)。比如可采用角色扮演的游戲方式，讓孩子觀察自己拿了別人的東西后，別人會(huì)有什么反應(yīng)，或是體驗(yàn)自己的東西被別人拿走之后，會(huì)有什么感受。從而讓他們懂得你、我、他的東西歸屬之間的界限，以后也就不會(huì)隨便去拿別人的東西了。

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