2020年心理咨詢實(shí)操課案例：羅夏克墨跡測驗(yàn)

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墨跡測驗(yàn)是這樣進(jìn)行的：羅夏克把墨水灑在白紙上，然后對折起來，使紙上的圖沿一條對折線形成對稱的墨跡圖。這些圖是無意義和無法解釋的。他把這些圖形呈現(xiàn)給被測評者，讓他們根據(jù)圖形自由想象，然后口頭報(bào)告。

測驗(yàn)共有十張墨跡圖，五張黑色，圖案濃淡不一;兩張紅黑兩色構(gòu)成;其余三張是多色混合構(gòu)成。

在實(shí)施測驗(yàn)過程中，分為三個(gè)階段：一是自由聯(lián)想階段，主測的人對任何問題都不置可否，也不提任何問題;第二階段就有追查受測者的反應(yīng)是根據(jù)圖片哪一部分作出的，是哪些因素刺激了這些反應(yīng);第三階段稱為極限試探階段，如果受測者對這些圖片沒有最普通的反應(yīng)，主持測試者可能就得給予受測者最大限度的提示，來確定他是否能從圖片中看到某些具體內(nèi)容。

該測驗(yàn)屬于個(gè)別施測，每次只能施測一人，施測時(shí)，主試一方面要記錄被試的語言反應(yīng)，同時(shí)還要注意被試的情緒表現(xiàn)和伴隨的動作。通過分析被試做反應(yīng)時(shí)所使用的墨跡部位，反應(yīng)依據(jù)，反應(yīng)內(nèi)容等，來發(fā)掘被試潛藏的無意識動機(jī)和欲望。

在對測驗(yàn)解釋的過程中，羅夏克墨跡測驗(yàn)關(guān)心的是受測者對圖形知覺過程的途徑、理由及內(nèi)容。如果受測者的知覺途徑和墨跡圖的建構(gòu)過程相符合，則說明受測者的心理機(jī)制完好正常，他的現(xiàn)實(shí)定向是完善的;反之，受測者的心理機(jī)制就是殘缺不全的，或者說機(jī)能不足，有不切實(shí)際的幻想或異常的行為，現(xiàn)實(shí)定向不良。

與標(biāo)準(zhǔn)化的心理測驗(yàn)相比，RIBT的信度、效度均不理想。

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