2020年心理咨詢(xún)師實(shí)操案例分析：強(qiáng)迫癥

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2020年心理咨詢(xún)師實(shí)操案例分析：強(qiáng)迫癥

喬某，初三女生，15歲，身材苗條，打扮得干凈整潔。喬某一直以來(lái)都很喜歡聽(tīng)歌，尤其當(dāng)其心情不好的時(shí)候，聽(tīng)歌一直都是其解悶的好方法。但從初三開(kāi)始，歌聲卻成了喬某擺脫不了的心魔，尤其是最近(一個(gè)多月前開(kāi)始)，無(wú)論是上課還是做作業(yè)的時(shí)候，喬某總是忍不住趨向那些聽(tīng)過(guò)的歌詞和旋律，更糟糕的是在考試的時(shí)候也在想，而且依稀那個(gè)就會(huì)沉浸在其中，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了考試成績(jī)前所未有的退步。未來(lái)止住成績(jī)的下滑，喬某總是提醒自已要集中注意力，不要去想可越是不想去想，就越是忍不住，弄得自己心情很煩惱。喬某擔(dān)心再這樣下去，中考肯定會(huì)考砸。

一、原因分析

1.壓力過(guò)大。到了初三后，學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈。

2.家庭因素。喬某父母對(duì)她的期望很高，希望她能考上省重點(diǎn)高中。而她在努力一段時(shí)間后覺(jué)得很難達(dá)到父母的要求，在焦慮和自責(zé)的心情下，自覺(jué)難以向父母交代，所以不自覺(jué)地選擇了這種獨(dú)特的逃避方式。

3.人格因素。喬某承認(rèn)自己遇到事情習(xí)慣過(guò)多地思慮和牽掛。

喬某已形成強(qiáng)迫癥。

二、解訣方案

1.主要采取了森田療法來(lái)幫她矯正。

2.解決喬某的心理阻抗后，找到喬某強(qiáng)迫癥癥狀產(chǎn)生的原因，同時(shí)分析其個(gè)性，向她說(shuō)明只要她能勇敢地面對(duì)自己的問(wèn)題，效果會(huì)更好。

3.與喬某的父母取得聯(lián)系，把喬某的情況如實(shí)地告訴他們，并希望他們能調(diào)整對(duì)喬某的要求。

三、小結(jié)

1.在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，不能單憑自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)想當(dāng)然，不能輕率地對(duì)學(xué)生的情況過(guò)早下結(jié)論，具體問(wèn)題要具體分析。

2.在輔導(dǎo)中，對(duì)學(xué)生的評(píng)估要考慮到家庭的影響因素，包括家庭環(huán)境、家人的人格特征和家長(zhǎng)對(duì)子女的期望等。

3.大多數(shù)所謂的強(qiáng)迫癥嚴(yán)格來(lái)說(shuō)只能算是一種強(qiáng)迫傾向。就其產(chǎn)生原因來(lái)說(shuō)，一般都與學(xué)習(xí)壓力、人際交往、人格特征、家庭因素以及青春期心理特征等有關(guān)。

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