育嬰師育兒經(jīng)驗(yàn)：尊重孩子的集中表現(xiàn)

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尊重孩子，不要用自己的意志代替孩子的意志

三歲的孩子必須為他自己擺弄東西。如果給他依其身材比例制作的東西，容許他學(xué)著大人一樣操作，他整個(gè)性格就會(huì)變得平和、滿足。但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們是怎樣對(duì)待兒童的呢?我們會(huì)毫無(wú)顧忌地任意阻止他們的活動(dòng)，就像主人對(duì)待沒(méi)有人權(quán)的奴隸一樣，而且我們?cè)谶@樣做時(shí)，居然毫無(wú)內(nèi)疚之心。在許多人看來(lái)，對(duì)兒童表現(xiàn)出尊重是十分可笑的。

大人們對(duì)下面的情形已經(jīng)習(xí)以為常，當(dāng)一個(gè)幼兒正在做自己的事兒，比如吃飯時(shí)，年長(zhǎng)者應(yīng)會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地去喂他;當(dāng)他正努力扣外衣的扣子時(shí)，又有年長(zhǎng)者急不可耐地幫他扣上?？傊?，他的每一行為都有人去代替他做。這真是對(duì)孩子最起碼的一點(diǎn)尊重都沒(méi)有了。

與之形成鮮明對(duì)照的是，當(dāng)兒童對(duì)我們有所妨礙時(shí)，我們卻會(huì)十分嚴(yán)厲地加以禁止!當(dāng)我們正在不慌不忙地品嘗湯的美味時(shí)，巨人突然現(xiàn)身，從我們手中抓走湯匙，強(qiáng)迫我們必須以最快的速度將湯喝下去。他的舉動(dòng)差點(diǎn)使我們噎住了。我們也會(huì)對(duì)此表示抗議：“為了仁慈的緣故，請(qǐng)你慢些吧!”但是，由此產(chǎn)生的心理壓力，勢(shì)必使我們的消化功能受到損害。

再假如，由于有一場(chǎng)令人高興的約會(huì)，我們正在房間里帶著愉悅的心情慢慢穿著外套，忽然巨人進(jìn)來(lái)，將一件外套扔到我們手上，還要強(qiáng)行給我們穿戴。他的舉動(dòng)讓我們感到自己的尊嚴(yán)受到了莫大的傷害，當(dāng)我們穿上外套后去散步時(shí)已毫無(wú)愉悅之情了。我們的身體所需要的營(yíng)養(yǎng)不僅包括喝下去的湯，有益于健康的走步訓(xùn)練，而且還包括我們能自由地做這些事情。

我們總是用自己的意志代替孩子的意志。我們還按照自己的意志，或讓孩子靜止不動(dòng)，或讓他不斷走動(dòng)。我們還為他作選擇，為他做主。這種教育的后果是不堪設(shè)想的，她們實(shí)際上是在阻礙孩子初期意志的發(fā)展。這種氛圍讓孩子們感受到一種控制他們行為的力量，使他們變得膽小，以致在沒(méi)有他們所依賴之人的幫助和同意時(shí)，連承擔(dān)任何責(zé)任的勇氣都沒(méi)有。

尊重孩子的自我潛能，讓孩子親自參與實(shí)驗(yàn)、觀察

孩子具有自我發(fā)展的潛能，正是這種潛能，會(huì)引導(dǎo)他去觸摸某種東西，去熟悉它。而我們對(duì)他做了什么呢?我們卻對(duì)他說(shuō)：“別碰!”他到處跑動(dòng)著，其目的是為了能夠走得更加穩(wěn)當(dāng)，我們卻對(duì)他吼道：“別跑!”他向我們問(wèn)問(wèn)題，本來(lái)是為了獲得知識(shí)，我們卻很不耐煩地回絕他：“別煩人!”科學(xué)的創(chuàng)造性想象是以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)的。

如果早在一個(gè)世紀(jì)以前，我們就對(duì)那些使用油燈的人說(shuō)：有朝一日，紐約市的夜間將會(huì)燈火輝煌;人在海洋中遇險(xiǎn)時(shí)，他們能發(fā)出為陸地上的人所理解的求救信號(hào);人可以在空中飛翔，而且比大鷹飛得還快……我們的先輩們一定會(huì)恥笑我們是癡人說(shuō)夢(mèng)。也就是說(shuō)，在當(dāng)時(shí)的環(huán)境條件和人們的認(rèn)知能力下，他們是無(wú)法想象出這些事情的。

當(dāng)我們的想象與現(xiàn)實(shí)結(jié)合時(shí)，我們的內(nèi)在思想就開(kāi)始工作了，并使外部世界發(fā)生改變，在這一過(guò)程中，人們的思想有如神助，它在一種偉大的力量——創(chuàng)造力的驅(qū)動(dòng)下創(chuàng)造著世界。在當(dāng)今世界，所有人都應(yīng)該接受科學(xué)方法的熏陶，應(yīng)該讓每個(gè)小孩都親自參與實(shí)驗(yàn)、觀察，使他們與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)。這樣，他們那想像的翅膀就可以從更高的基點(diǎn)起飛，他們的智能也能被很自然地引向創(chuàng)造之路。

為此我想給每位媽媽一個(gè)忠告：讓你那三、四歲大的孩子依照他們的喜好去行事，讓他自己梳洗，自己換穿衣服，自己吃東西。在“兒童之家”里，孩子的每一個(gè)粗魯動(dòng)作，都會(huì)被椅子和桌子發(fā)出的噪音“展現(xiàn)”出來(lái)，為此，孩子就會(huì)變得非常注意自己的身體動(dòng)作。“兒童之家”里也擺設(shè)一些易碎物，像玻璃、盤(pán)子、花瓶等等。有的大人可能會(huì)質(zhì)問(wèn)我們：“為什么?這些玻璃制品一旦到了三、四歲孩子手上，一定會(huì)被打碎的!”有這種想法的人，似乎把幾片玻璃看得比孩子還重要。難道這類(lèi)值不了多少錢(qián)的東西比孩子的身體訓(xùn)練還珍貴嗎?我們應(yīng)該想想看，在孩子生命中的前幾年，他是怎么度過(guò)的。他被限制在家里，里面只有不能打破、不能弄臟的東西，孩子根本動(dòng)彈不得，更沒(méi)有機(jī)會(huì)練習(xí)控制身體，學(xué)習(xí)使用日常生活中常用的東西。許多學(xué)習(xí)必要生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)就這樣被剝奪了，孩子的生命也將因此而受到影響。

媽媽準(zhǔn)則：

接下來(lái)我將列舉出幾項(xiàng)原則，希望媽媽們能在此基礎(chǔ)上尋求出最適合孩子的方法：

尊重孩子正在進(jìn)行的所有合理活動(dòng)，并試圖了解他們的活動(dòng)目的，這是首要的原則。

第二條原則是：我們必須盡可能支持孩子活動(dòng)的意愿，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的個(gè)性，不讓孩子養(yǎng)成依賴的習(xí)慣。

第三項(xiàng)原則是，我們必須時(shí)時(shí)警覺(jué)和孩子之間的相處之道，因?yàn)楹⒆拥母星?mdash;—特別是對(duì)外來(lái)的影響，比我們想像的還要細(xì)膩敏感。我們不必在孩子面前充當(dāng)完人，期望每件事都做得十全十美。相反，我們有必要審視自己的缺點(diǎn)，虛心接受孩子公正的觀察批評(píng)。

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