ACI注冊(cè)國(guó)際心理咨詢師仿真模擬試卷（第六套）

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在2019年ACI注冊(cè)心理咨詢師考試的復(fù)習(xí)備考中，考生需要通過(guò)大量的模擬試題來(lái)熟悉題型和鞏固知識(shí)點(diǎn)。因此為了考生們的備考刷題，環(huán)球網(wǎng)校心理咨詢師頻道為您整理了“ACI注冊(cè)國(guó)際心理咨詢師仿真模擬試卷”，幫助大家進(jìn)行ACI注冊(cè)心理咨詢師的復(fù)習(xí)，請(qǐng)各位考生認(rèn)真完成以下模擬試題。

一、Single Choice Exam 單選題(每題0.5分×60，共30分)

1.當(dāng)一個(gè)人的人格受到評(píng)價(jià)時(shí)，我們說(shuō)正在評(píng)價(jià)他的( )。

A. 氣質(zhì) B. 性格 C. 外傾性 D. 自尊

2.卡特爾認(rèn)為一些經(jīng)常出現(xiàn)的( )可能會(huì)反映出某種潛在的、更為基本的( )。

A. 表面特質(zhì)，根源特質(zhì) B. 根源特質(zhì)，表面特質(zhì)

C. 自我形象，根源特質(zhì) D. 核心特質(zhì)，表面特質(zhì)

3.下列哪種方法被認(rèn)為是最具客觀性的人格評(píng)估方法( )?

A. 等級(jí)評(píng)定量表 B. 人格問(wèn)卷

C. 投射測(cè)驗(yàn) D. 主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)

4.兒童在( )階段不再相信圣誕老人是真實(shí)存在的。

A. 前運(yùn)算階段 B. 具體運(yùn)算階段

C. 形式運(yùn)算階段 D. 感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段

5. 快速的洞察力屬于( )。

A. 流體智力 B. 晶體智力 C. 運(yùn)動(dòng)智力 D. 空間智力

6. 老年人常常“懂得秘訣”，是因?yàn)樗麄兊? )發(fā)揮了作用。

A. 流體智力 B. 晶體智力 C. 創(chuàng)造性智力 D. 抽象智力

7. 輕度智力落后者的智商范圍為( )。

A. 55～69分 B. 40～54分

C. 35～40分 D. 低于24分

8.以故意限制飲食而使體重降低至明顯低于正常健康標(biāo)準(zhǔn)的障礙是( )。

A. 味覺(jué)厭惡 B. 厭食癥 C. 暴食癥 D. 對(duì)外部事物誘因易感者

9.“心理學(xué)的任務(wù)，在于查明刺激和反應(yīng)之間的規(guī)律性關(guān)系”，持這種觀點(diǎn)的學(xué)派是( )。

A. 機(jī)能主義 B. 構(gòu)造主義

C. 人本主義 D. 行為主義

10.紅色讓人感到溫暖，這是一種( )現(xiàn)象。

A. 感覺(jué)適應(yīng) B. 感覺(jué)對(duì)比 C. 感覺(jué)后像 D. 聯(lián)覺(jué)

11.白紙?jiān)邳S色燈照條件下，看起來(lái)依然是白色的，這是因?yàn)橹�覺(jué)具有( )。

A. 選擇性 B. 恒常性 C. 理解性 D. 整體性

12.態(tài)度的ABC模型中，B指( )。

A. 行為 B. 情感 C. 感覺(jué) D. 行為傾向

13.態(tài)度轉(zhuǎn)變是在溝通信息與接收者原有態(tài)度存在差異的情況下發(fā)生的，對(duì)于威信低的傳遞者，要引發(fā)最大的態(tài)度轉(zhuǎn)變量，這種差異應(yīng)該( )。

A. 適中 B. 較大 C. 較小 D. 最大

14.按情緒狀態(tài)可把情緒分為( )。

A. 心境、激情、應(yīng)激

B. 道德感、理智感和美感

C. 基本情緒和復(fù)合情緒

D. 快樂(lè)、憤怒、悲哀和恐懼

15.關(guān)于利他行為，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。

A. 噪音等惡劣的環(huán)境會(huì)減少利他行為

B. 助人的榜樣，會(huì)增加人們的利他行為

C. 他人在場(chǎng)，往往會(huì)產(chǎn)生社會(huì)助長(zhǎng)效應(yīng)，對(duì)利他行為有積極影響

D. 長(zhǎng)得漂亮的女人一般更容易得到男人的幫助

16.羞恥是一種( )的社交情緒。

A. 積極 B. 作用不明

C. 消極 D. 有積極作用，也有消極作用

17.在群體活動(dòng)時(shí)，個(gè)體的侵犯性一般會(huì)( )。

A. 減少 B. 保持穩(wěn)定 C.增加 D. 受到抑制

18.觀察學(xué)習(xí)是指( )。

A. 有意識(shí)地學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點(diǎn)

B. 學(xué)生在老師指導(dǎo)下的野外學(xué)習(xí)

C. 一個(gè)人的行為直接受到獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)

D. 個(gè)人通過(guò)觀察他人行為及其強(qiáng)化結(jié)果，習(xí)得某些新的反應(yīng)

19.自我意識(shí)發(fā)展的第一個(gè)飛躍表現(xiàn)為( )。

A. 能有自己獨(dú)特的感受

B. 能意識(shí)到自己的存在

C. 能將自己作為活動(dòng)的主體來(lái)認(rèn)識(shí)

D. 能用適當(dāng)人稱代詞(如我，你)稱呼自己和他人

20.遲緩型嬰兒教養(yǎng)的關(guān)鍵在于( )。

A. 需要父母具有特別的熱情、耐心和愛(ài)心

B. 讓嬰兒按照自己的速度和特點(diǎn)去適應(yīng)環(huán)境

C. 父母理智地克制自己的煩躁

D. 父母采用獎(jiǎng)懲相結(jié)合的辦法

21.在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的( )。

A. 穩(wěn)定性 B. 準(zhǔn)確性 C.可信度 D. 區(qū)分性

22.(　　)屬于正確的性動(dòng)機(jī)。

A. 性愛(ài)、情愛(ài)相互依存融為一體　　　B. 性角色、性身份融為一體

C. 感性、理性相互依存融為一體　　　D. 性醫(yī)學(xué)、性道德融為一體

23.大多數(shù)態(tài)度量表涉及的都是態(tài)度( )的測(cè)量

A. 外顯度 B. 強(qiáng)度 C. 向中度 D. 深度

24.一般心理問(wèn)題主要是( )。

A. 心理疾病 B. 人格偏差

C. 情緒問(wèn)題 D. 心境障礙

25.僅有尊重而沒(méi)有熱情的心理咨詢師會(huì)使咨詢關(guān)系顯得( )。

A. 情理交融 B. 輕松愉快

C. 公事公辦 D. 親切友好

26.影響力最明顯的一種影響性技術(shù)是( )。

A. 解釋 B. 自我開(kāi)放

C. 指導(dǎo) D. 內(nèi)容表達(dá)

27.WAIS-RC適用的年齡范圍是( )。

A. 8歲以下 B. 15歲以下

C. 16歲以上 D. 18歲以上

28.CRT可用于( )。

A. 人格評(píng)估 B. 態(tài)度測(cè)量

C. 跨文化研究 D. 言語(yǔ)能力分析

29.若人格類型為中間型，則EPQ各量表T分的范圍是( )。

A. 5.45～17.5 B. 17.5～30.1

C. 30.1～43.3 D. 43.3～56.7

30.咨詢方法中，最為強(qiáng)調(diào)病因的是( )。

A. 人本主義方法 B. 認(rèn)知行為方法

C. 行為主義方法 D. 精神分析方法

31.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，主體發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是( )

A. 成熟 B. 同化 C. 順應(yīng) D. 平衡

32.根據(jù)艾里克森的人格發(fā)展階段理論，獲得勤奮感是( )的發(fā)展任務(wù)

A. 童年期 B. 青少年期 C. 幼兒期 D. 成年早期

33.嬰兒掌握詞匯的特點(diǎn)是( )

A. 從簡(jiǎn)單的數(shù)字開(kāi)始 B. 從性別名稱開(kāi)始

C. 從熟悉事物的名稱開(kāi)始 D. 從簡(jiǎn)單的動(dòng)作開(kāi)始

34.嬰兒明確的主體我的自我意識(shí)出現(xiàn)在( )

A. 6個(gè)月前后 B. 12個(gè)月前后

C. 8個(gè)月前后 D. 15個(gè)月前后

35.按照伯克威茲的觀點(diǎn)，侵犯行為的發(fā)生，除了與挫折導(dǎo)致的憤怒情緒有關(guān)系外，還受( )

的影響。

A. 個(gè)體人格特征 B. 個(gè)體心境

C. 侵犯線索 D. 道德水平

36.在群體活動(dòng)中，個(gè)體的侵犯性一般會(huì)增強(qiáng)，這是因?yàn)? )

A. 個(gè)性化 B. 從眾 C. 去個(gè)性化 D. 反從眾

37.與從眾行為的發(fā)生概率呈正相關(guān)的是( )

A. 群體凝聚力 B. 智力 C. 年齡 D. 性別

38.中醫(yī)通過(guò)號(hào)脈能診斷病情，這反映了思維的( )

A. 概括性 B. 間接性 C. 歸納性 D. 直接性

39.青年期自我概念的特點(diǎn)是( )

A. 抽象性日益增強(qiáng) B. 處于社會(huì)自我階段

C. 結(jié)構(gòu)更加趨同化 D. 受同齡人的影響大

40.以下嚴(yán)謹(jǐn)程度較高的測(cè)驗(yàn)是指( )

A. 客觀測(cè)驗(yàn) B. 個(gè)別測(cè)驗(yàn) C. 主觀測(cè)驗(yàn) D. 團(tuán)體測(cè)驗(yàn)

41.與精神分析理論關(guān)系最不密切的概念是( )。

A. 宣泄 B. 防御機(jī)制 C. 焦慮 D. 意志自由

42.在海德的 P-O-X模型中，最重要的是( )之間的關(guān)系。

A. P-O B. P-X C. O-X D. P-O-X三者

43.現(xiàn)實(shí)沖擊療法最主要的特點(diǎn)是( )

A. 讓求助者置身于想象環(huán)境之中

B. 讓求助者暴露在實(shí)際的恐懼刺激中

C. 允許求助者用不適應(yīng)的行為應(yīng)對(duì)

D. 求助者可以采取緩解焦慮的行為

44.艾里克森人格問(wèn)卷中反映情緒穩(wěn)定性的分量表是( )。

A. P量表 B. E量表 C. N量表 D. L量表

45.“人逢喜事精神爽”，所描述的情緒是( )

A. 情調(diào) B. 心境 C. 激情 D. 應(yīng)激

46.當(dāng)事者和觀察者對(duì)當(dāng)事者行為原因的解釋往往有明顯的不同，這表明下面哪一項(xiàng)影響歸因的過(guò)程及其結(jié)果( )

A. 利益 B. 社會(huì)視角 C. 態(tài)度 D. 控制點(diǎn)

47.根據(jù)弗洛伊德的觀點(diǎn)，由本能的沖動(dòng)所造成的焦慮是( )。

A. 道德性焦慮 B. 繼發(fā)性客體焦慮

C. 神經(jīng)性焦慮 D. 原發(fā)性客體焦慮

48.心理學(xué)的研究表明，在整個(gè)睡眠中，夢(mèng)境一般發(fā)生在( )

A. 快速眼動(dòng)睡眠 B. β波為主的睡眠

C. δ波為主的睡眠D. θ波為主的睡眠

49.巴甫洛夫認(rèn)為，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程是( )

A. 興奮和抑制 B. 抑制和靈活

C. 興奮和平衡 D. 抑制和平衡

50.內(nèi)隱記憶是指( )的記憶。

A. 受意識(shí)控制 B. 沒(méi)有意識(shí)到

C. 對(duì)知識(shí)技能 D. 對(duì)情緒情感

51.“希望自己有豐厚的收入、有一個(gè)穩(wěn)定的工作”，這屬于( )

A. 生理需要 B. 安全需要

C. 尊重需要 D. 愛(ài)的需要

52.嬰兒通過(guò)情緒反應(yīng)和成人交流，以便得到成人的照顧，這是情緒的( )

A. 動(dòng)機(jī)功能 B. 適應(yīng)功能

C. 組織功能 D. 信號(hào)功能

53.高考填報(bào)志愿時(shí)，既想學(xué)計(jì)算機(jī)，又想學(xué)經(jīng)濟(jì)管理，這屬于( )

A. 雙趨式?jīng)_突 B. 雙避式?jīng)_突

C. 趨避式?jīng)_突 D. 雙重趨避式?jīng)_突

54.教師既想教好學(xué)生，也想照顧好自己的孩子，但常難以協(xié)調(diào)，因而產(chǎn)生的角色失調(diào)是( )

A. 角色內(nèi)沖突 B. 角色間沖突

C. 角色失敗 D. 角色中斷

55.嬰兒出生一兩天后就有笑的反應(yīng)，這屬于( )。

A. 有選擇的社會(huì)性微笑 B. 自發(fā)性微笑

C. 無(wú)選擇的社會(huì)性微笑 D. 條件反射的笑

56.中年期人格“男女同化”是指( )

A. 一種變態(tài)的人格 B. 一種不成熟的人格

C. 男人更男性化，女人更女性化 D. 性別角色日趨整合

57.不受時(shí)間限制的心理測(cè)驗(yàn)是( )

A. 最高作為測(cè)驗(yàn) B. 速度測(cè)驗(yàn) C. 典型行為測(cè)驗(yàn) D. 智力測(cè)驗(yàn)

58.求助者在某一時(shí)刻所具有的主觀精神世界，其中既包括有意識(shí)的心理內(nèi)容，也包括那些還沒(méi)有意識(shí)到的心理內(nèi)容，這就是羅杰斯所說(shuō)的( )

A. 經(jīng)驗(yàn) B. 價(jià)值條件 C. 自我 D. 自我實(shí)現(xiàn)

59.在團(tuán)體心理咨詢中，確定團(tuán)體規(guī)模應(yīng)主要考慮的因素是( )

A. 團(tuán)體咨詢的人數(shù) B. 團(tuán)體咨詢的領(lǐng)導(dǎo)者

C. 團(tuán)體咨詢的目標(biāo) D. 團(tuán)體咨詢的評(píng)估方法

60.團(tuán)體心理咨詢的長(zhǎng)期目標(biāo)是( )

A. 幫助成員有效地解決日常生活中的問(wèn)題

B. 增進(jìn)成員的表達(dá)能力，提高成員的傾聽(tīng)能力

C. 以成功的團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)來(lái)改善成員的自我概念

D. 幫助成員獨(dú)立自主并不再依靠團(tuán)體來(lái)解決問(wèn)題

二、Multiple Choice Exam 多選題(每題0.5分×40，共20分)

61.以下哪三項(xiàng)( )屬于同一類?

A. 羅夏墨跡測(cè)驗(yàn) B. 主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn) C. MMPI D. 投射測(cè)驗(yàn)

62. 以下哪種情景屬于聯(lián)覺(jué)?

A. 聞到甜甜的蛋糕香氣，想到了浪漫的櫻花顏色

B. 有人覺(jué)得五香雞塊嘗起來(lái)很尖銳

C. 我覺(jué)得疼痛是黑色的。

D. 有人覺(jué)得月牙彎彎像小船

63.動(dòng)機(jī)沖突的形式主要有( )。

A. 雙趨式?jīng)_突 B. 雙避式?jīng)_突 C. 趨避式?jīng)_突 D. 雙重趨避式?jīng)_突

64.效標(biāo)效度的主要評(píng)估方法有( )。

A. 相關(guān)法 B. 區(qū)分法 C. 失誤法 D. 命中率法

65.不是測(cè)驗(yàn)題目常見(jiàn)的排列方式有( )。

A. 并列直進(jìn)式 B. 專列式 C. 混合螺旋式 D. 公共汽車式

66.破壞性壓力可以造成( )。

A. 破壞行為 B. 災(zāi)難征候群 C. 興奮行為 D. 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙

67.16PF量表中樂(lè)群性高分者的人格特征是( )。

A. 冷淡 B. 環(huán)性情感 C. 外向 D. 分裂情感

68、可以導(dǎo)致“災(zāi)難征候群”的事件包括( )

A. 地震 B. 海嘯 C. 戰(zhàn)爭(zhēng) D. 空難

69、幼兒期兒童認(rèn)同的對(duì)象的特點(diǎn)包括( )

A. 健壯 B. 年紀(jì)相仿 C. 權(quán)威 D. 年紀(jì)較輕

70.對(duì)幼兒的“自我中心”，正確的說(shuō)法包括( )。

A. 兒童的道德水平低 B. 認(rèn)為所有人與自己都有相同的感受

C. 不能從他人角度看待問(wèn)題 D. 一個(gè)人比較自私

71.幼兒常見(jiàn)的理解句子的策略包括( )。

A. 語(yǔ)義策略 B. 非言語(yǔ)策略

C. 詞序策略 D. 巧妙加工策略

72.描述人的性格特征的詞匯包括( )

A. 外向 B. 寡歡

C. 狡猾 D. 自私

73.在懲罰法中，特殊性懲罰包括( )

A. 批評(píng) B. 厭惡療法

C. 隔離 D. 勞動(dòng)改造

74.沖擊療法必須排除的人群包括( )

A. 高血壓、冠心病患者 B. 身體健康的老人和兒童

C. 精神病性障礙患者 D. 孕婦及各種身體虛弱者

75.團(tuán)體心理咨詢?cè)趫F(tuán)體初創(chuàng)階段，咨詢師的主要任務(wù)包括( )

A. 協(xié)助成員相互間盡快地熟悉 B. 澄清團(tuán)體目標(biāo)

C. 讓成員坦誠(chéng)地開(kāi)放自己 D. 訂立團(tuán)體規(guī)范

76.團(tuán)體心理咨詢的特點(diǎn)包括( )。

A. 團(tuán)體心理咨詢效率高 B. 團(tuán)體心理咨詢效果易鞏固

C. 適用于深度情緒困擾問(wèn)題 D. 特別適用于人際關(guān)系不良的人

77.經(jīng)歷了親人去世的個(gè)體，兩個(gè)月后可能罹患( )

A. 抑郁發(fā)作 B. 嚴(yán)重心理問(wèn)題

C. 居喪障礙 D. 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙

78.抑郁發(fā)作患者的主要表現(xiàn)包括( )。

A. 心境低落或悲傷 B. 自殺觀念或行為

C. 興趣或快感缺失 D. 注意力集中困難

79.行為主義心理學(xué)的先驅(qū)者包括( )。

A. 科夫卡 B. 鐵欽納 C. 巴甫洛夫 D. 桑代克

80.對(duì)于測(cè)驗(yàn)結(jié)果的報(bào)告，正確說(shuō)法包括( )。

A. 根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果可以下結(jié)論 B. 應(yīng)該避免使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)

C. 根據(jù)測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)進(jìn)行分析 D. 要使當(dāng)事人知道如何運(yùn)用其分?jǐn)?shù)

81.行為治療技術(shù)具有的特點(diǎn)包括( )。

A. 注重形成靶行為的現(xiàn)實(shí)原因和歷史原因

B. 作為評(píng)價(jià)治療效果標(biāo)準(zhǔn)的行為可以是外顯的，也可是內(nèi)隱的

C. 治療過(guò)程不易被重復(fù)

D. 發(fā)現(xiàn)靶行為，并認(rèn)真選擇測(cè)量行為改變的方法

82.急性短暫性精神障礙的共同特點(diǎn)包括( )。

A. 起病前有相應(yīng)心因 B. 一周內(nèi)急性起病

C. 以精神病性癥狀為主 D. 一個(gè)月內(nèi)完全恢復(fù)

83.指導(dǎo)技術(shù)的正確做法是( )。

A. 咨詢師直接指示求助者以某種方式行動(dòng)

B. 可以不考慮求助者的心理準(zhǔn)備

C. 讓求助者真正理解指導(dǎo)的內(nèi)容

D. 不強(qiáng)迫求助者執(zhí)行

84.他人在場(chǎng)對(duì)利他行為往往有負(fù)面影響，是由于他人在場(chǎng)容易導(dǎo)致個(gè)體( )。

A. 去個(gè)性化 B. 責(zé)任意識(shí)增加

C. 責(zé)任分散 D. 被評(píng)價(jià)焦慮升高

85.引發(fā)心理問(wèn)題的生物學(xué)因素包括( )。

A. 性別 B. 生存環(huán)境 C. 年齡 D. 軀體疾病

86.個(gè)體社會(huì)化的最基本條件包括( )

A. 較強(qiáng)的領(lǐng)悟力 B. 較長(zhǎng)的生活依附期

C. 敏銳的觀察力 D. 較好的遺傳素質(zhì)

87.心理學(xué)意義上的噪音的影響因素包括( )

A. 個(gè)體的心理狀態(tài) B. 超聲的強(qiáng)度 C. 個(gè)體的生理狀態(tài) D. 聲波的波形

88.生物反饋療法的適應(yīng)癥包括( )。

A. 各種睡眠障礙者 B. 急性期精神疾病患者

C. 伴有緊張、焦慮的求助者 D. 出現(xiàn)幻覺(jué)、妄想的求助者

89.關(guān)于漢密爾頓抑郁量表(HAMD)，正確的施測(cè)方法包括( )。

A. 由一名經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的評(píng)定員評(píng)定 B. 一般采用交談和觀察的方式

C. 先評(píng)定入組時(shí)或前一周的情況 D. 再次評(píng)定需要間隔一周進(jìn)行

90. SCL-90的因子包括( )。

A. 抑郁 B. 輕躁狂 C. 敵對(duì) D. 精神病性

91. 一般心理問(wèn)題的特點(diǎn)包括( )。A.不良情緒持續(xù)一個(gè)月或間斷地持續(xù)兩個(gè)月仍不能自行化解

B.產(chǎn)生內(nèi)心沖突，并因此而體驗(yàn)到不良情緒C.始終能保持行為不失常態(tài)D.不良情緒的激發(fā)因素僅局限于最初事件

92. 效度的功能包括( )。

A. 預(yù)測(cè)測(cè)驗(yàn)誤差 B. 預(yù)測(cè)效率指數(shù)

C. 預(yù)測(cè)效標(biāo)分?jǐn)?shù) D. 預(yù)測(cè)影響因素

93.在態(tài)度轉(zhuǎn)變的 P-O-X模型中，下列哪種情況下，系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)?( )。

A. 三種關(guān)系都是否定的

B. 三種關(guān)系都是肯定的

C. 三種關(guān)系中兩種是否定的，一種是肯定的

D. 三種關(guān)系中兩種是肯定的，一種是否定的

94.下列屬于現(xiàn)實(shí)溝通的情況包括( )。

A. 親人通過(guò)電話交流 B. 面對(duì)面談判

C. 同學(xué)通過(guò)微信聊天 D. 不認(rèn)識(shí)的網(wǎng)友通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流

95.讓人有吸引力的特點(diǎn)包括( )。

A. 俊俏或帥氣的外貌 B. 為人真誠(chéng)、熱情

C. 有才但犯大錯(cuò)誤 D. 有才但自視過(guò)高

96.常模團(tuán)體的條件包括( )

A. 具有新近性 B. 群體構(gòu)成的明確界定

C. 樣本大小要適當(dāng) D. 必須是所測(cè)群體的總體

97.非正式溝通網(wǎng)絡(luò)包括( )

A. 流言式 B. 集束式 C. 輪式 D. 偶然式

98.健康心理學(xué)的工作領(lǐng)域包括( )

A. 促進(jìn)和維護(hù)健康的心理學(xué)問(wèn)題 B. 解決疾病患者的心理學(xué)問(wèn)題

C. 軀體疾病的治療和康復(fù)原則的制定 D. 促進(jìn)健康服務(wù)和健康服務(wù)政策的制定

99.多拉德“挫折-侵犯學(xué)說(shuō)”的要點(diǎn)包括( )。

A. 人在受挫折后一定會(huì)產(chǎn)生侵犯行為

B. 侵犯強(qiáng)度同目標(biāo)受阻強(qiáng)度呈正比

C. 抑制侵犯的力量與該侵犯可能受到的預(yù)期懲罰強(qiáng)度呈正比

D. 如果挫折強(qiáng)度一定，預(yù)期懲罰越大，侵犯發(fā)生的可能性越小

100.衡量母親對(duì)嬰兒教養(yǎng)方式的標(biāo)準(zhǔn)，包括( )

A. 反應(yīng)性 B. 平衡性 C. 情緒性 D. 社會(huì)性刺激

三、Case Choice Exam 案例選擇題(每題1分×50，共50分)

案例一：

一般資料：求助者，男， 21歲，在讀大學(xué)生。

下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話：

心理咨詢師：你好，請(qǐng)坐。你有什么問(wèn)題，咱們談?wù)劙?

求助者：我很長(zhǎng)時(shí)間心情很不好，很煩躁，總是感到有什么事情要發(fā)生，你能幫幫我嗎?

心理咨詢師：你能談?wù)勑那樵趺床缓昧藛?什么讓你煩躁?

求助者：我原來(lái)學(xué)習(xí)一直很好，一年前因?yàn)轭^痛期末考試沒(méi)考好，臨近考試就緊張、心慌。近一個(gè)月來(lái)，不愿去教室，在教室里總感到心慌，看書也不能集中注意力�，F(xiàn)在人多時(shí)感到渾身不舒服，呼吸都感到不順暢，當(dāng)眾寫字手就會(huì)發(fā)抖。很煩躁，睡眠也不好。我該怎么辦呢?我不學(xué)習(xí)就沒(méi)辦法畢業(yè)，前途就毀了。

心理咨詢師：哦，聽(tīng)了你說(shuō)的這種情況我也很為你著急，本來(lái)應(yīng)該在學(xué)校上課，卻為此缺課這么多，這讓你感到心煩是嗎?

求助者：是的，所以就來(lái)請(qǐng)你告訴我該怎么辦。

心理咨詢師：我年輕時(shí)考試也緊張，所以，我很理解你現(xiàn)在的心情。

求助者：你能告訴我該怎么辦嗎?

心理咨詢師：你的情況我還需要進(jìn)一步了解，然后我們共同討論下一步怎么辦，好嗎?

101.單選：該求助者當(dāng)眾寫字手發(fā)抖最可能是一種( )

A. 情緒癥狀 B. 軀體疾病

C. 行為癥狀 D. 精神疾病

102. 單選：該求助者的情緒癥狀不包括( )

A. 痛苦 B. 煩惱

C. 焦慮 D. 氣憤

103.單選：該求助者的最突出的癥狀是( )

A. 生活退縮 B. 沖動(dòng)失控

C. 學(xué)習(xí)困難 D. 社交困難

104.單選：該求助者的求助行為表現(xiàn)為( )

A. 主動(dòng)求助 B. 被動(dòng)求助

C. 家人強(qiáng)迫 D. 醫(yī)生轉(zhuǎn)介

105.單選：該求助者的自知力表現(xiàn)在對(duì)( )

A. 軀體疾病的了解 B. 心理問(wèn)題的解釋

C. 內(nèi)心感受的覺(jué)察 D. 生活現(xiàn)實(shí)的分析

106.單選：引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的最主要原因是( )

A. 嚴(yán)重軀體疾病 B. 缺乏社交

C. 缺乏社會(huì)理解 D. 認(rèn)知偏差

107.多選：該求助者心理沖突的性質(zhì)是( )的。

A. 道德性 B. 變形

C. 非道德性 D. 常形

108.單選：心理咨詢師在這段咨詢中使用的提問(wèn)方式包括( )。

A. 間接詢問(wèn) B. 直接逼問(wèn)

C. 開(kāi)放提問(wèn) D. 封閉提問(wèn)

109.單選：心理咨詢師在這段咨詢中使用過(guò)的技術(shù)是( )。

A. 自我開(kāi)放 B. 解釋技術(shù)

C. 面質(zhì)技術(shù) D. 指導(dǎo)技術(shù)

110.多選：心理咨詢師在下段咨詢中最可能進(jìn)行的工作包括( )。

A. 商定咨詢目標(biāo) B. 商定咨詢方案

C. 評(píng)估咨詢效果 D. 修正錯(cuò)誤認(rèn)知

案例二：

一般資料：求助者，女性，34歲，某公司職員。

案例介紹：求助者結(jié)婚十年，因病一直沒(méi)有生育。丈夫以前對(duì)有沒(méi)有孩子無(wú)所謂，現(xiàn)在又改變了態(tài)度，說(shuō)很想有自己的孩子。隨年齡的增長(zhǎng)求助者的壓力變得很大，擔(dān)心夫妻感情受到影響。四個(gè)月前發(fā)現(xiàn)丈夫網(wǎng)戀，為這事和丈夫吵過(guò)好多次，接受不了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，很痛苦，主動(dòng)前來(lái)咨詢。

下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢對(duì)話：

心理咨詢師：你需要我?guī)湍憬鉀Q什么心理問(wèn)題呢?

求助者：我現(xiàn)在不知道該怎么辦，這種事也不是對(duì)誰(shuí)都能說(shuō)的，你能告訴我該怎么辦嗎?

心理咨詢師：你想怎么辦呢?

求助者：我不知道，所以來(lái)咨詢。

心理咨詢師：那你現(xiàn)在想想可以嗎?

求助者：我想了，但我想不出來(lái)。

心理咨詢師：那你能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)你都想了什么嗎?

求助者：他和我結(jié)婚的時(shí)候一無(wú)所有，我為婚姻付出了太多，我父母為我們買了房子，他們自己還住在老房于里。我因病不能生育，無(wú)法滿足丈夫要孩子的需求。現(xiàn)在丈夫網(wǎng)戀。還不聽(tīng)我的勸阻，讓我非常痛苦，對(duì)未來(lái)缺乏信心。朋友勸我，說(shuō)男人都這樣，離婚不一定就好，還會(huì)有很多新的矛盾，還是原配的好。我真不知怎么辦才好，我現(xiàn)在都快崩潰了，覺(jué)得活著一點(diǎn)意思都沒(méi)有，我吃不下、睡不著，工作也沒(méi)精打采，什么事也不想干。我今天來(lái)就是想讓你告訴我到底該怎么辦?

心理咨詢師：我很理解你的痛苦，你現(xiàn)在是對(duì)離不離婚無(wú)法決斷，對(duì)嗎?

求助者：是的，我如果選擇不離婚，可我為什么要寬容他呢?是他犯的錯(cuò)誤。唉!如果離婚我又害怕過(guò)得還不如現(xiàn)在。

心理咨詢師：你感到左右為難，不知道怎么辦才好?

求助者：是呀!

心理咨詢師：你目前的婚姻，就像住在一座危房里，你怎么辦?

求助者：(沉默幾秒鐘)危房?我可以加固、改造，還可以就這么忍著，或者搬走。

心理咨詢師：是的，那你做何選擇呢?

求助者：我，我可能會(huì)根據(jù)哪個(gè)有利選哪個(gè)。

心理咨詢師：對(duì)于你剛才的坦率，我很高興。

求助者：(輕輕點(diǎn)頭)

心理咨詢師：你現(xiàn)在的沖突，就是因?yàn)橛泻脦追N選擇，每種選擇各有利弊，你不是不知道怎樣做，你是選擇哪個(gè)都只要它的利，不要它的弊，是嗎?

求助者：好像是這樣的，我明白了，您的意思是說(shuō)我什么都想得到?

心理咨詢師：你覺(jué)得呢?理性的做法是：接納我們不能改變的，改變我們可以改變的。

求助者：我懂了，我知道該怎么辦了，……您為我解決了一個(gè)大難題，以后您就是我的知心朋友了，有什么想不明白的問(wèn)題，我就給您打電話。

心理咨詢師：好吧，我的電話號(hào)碼是……

111.單選：根據(jù)本案例資料，該求助者主要的情緒體驗(yàn)為( )。

A. 害怕 B. 心境低落 C. 沒(méi)精打采 D. 痛苦

112.多選：該求助者的心理沖突屬于( )。

A. 與現(xiàn)實(shí)有關(guān) B. 常形

C. 與現(xiàn)實(shí)無(wú)關(guān) D. 變形

113.單選：心理咨詢師說(shuō)“那你能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)你都想了什么嗎?”使用的技術(shù)是( )。

A. 具體化 B. 指導(dǎo)

C. 合理化 D. 引導(dǎo)

114.單選： “我很理解你的痛苦” 表明心理咨詢師對(duì)求助者的( )。

A. 尊重 B. 共情

C. 誘導(dǎo) D. 同情

115.多選：通過(guò)該求助者大段的回答，可以了解到的資料包括( )。

A. 人格缺陷 B. 婚戀經(jīng)歷

C. 性格特點(diǎn) D. 情緒癥狀

116.單選：該求助者目前最主要的問(wèn)題是( )。

A. 人格缺陷 B. 道德沖突

C. 行為錯(cuò)誤 D. 內(nèi)心沖突

117.單選：心理咨詢師舉出危房的例子表明心理咨詢師要( )。

A. 避免求助者移情 B. 促進(jìn)求助者自我改變

C. 避免求助者阻抗 D. 促進(jìn)求助者自我探索

118.多選：心理咨詢師“對(duì)于你剛才的坦率，我很高興”使用的技術(shù)是( )。

A. 指導(dǎo) B. 自我開(kāi)放

C. 解釋 D. 情感表達(dá)

119.多選：心理咨詢師告訴求助者電話號(hào)碼，出現(xiàn)的失誤是( )。

A. 沒(méi)有避免雙重關(guān)系 B. 違背保密原則

C. 違背自我保護(hù)原則 D. 違背價(jià)值中立原則

案例三：

一般資料：男性，26歲，未婚，某公司職員。

案例介紹：求助者職高畢業(yè)后在家鄉(xiāng)一小公司打工，雖能學(xué)到些技術(shù)，但收入很低，每月才1200余元，為尋求發(fā)展來(lái)到大城市。經(jīng)老鄉(xiāng)介紹在一家私企打工，做銷售工作，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，剛開(kāi)始的兩個(gè)月沒(méi)完成任務(wù)指標(biāo)，只拿到基本工資，覺(jué)得自己不行，就換了一家公司，三個(gè)月下來(lái)還是覺(jué)得不適合自己就又尋求新的單位，如此換了幾家公司，總是干不長(zhǎng)，自己也知道應(yīng)該在一家公司好好干上一段，可就是覺(jué)得難以適應(yīng)，自己覺(jué)得內(nèi)心很痛苦，前來(lái)咨詢。

下面是心理咨詢師與求助者的咨詢談話：

心理咨詢師：你說(shuō)自己不適應(yīng)，難以在城市生存，是嗎?

求助者：是的，我覺(jué)得自己太笨了，好像什么都干不了，什么都干不好。

心理咨詢師：你覺(jué)得自己笨?能詳細(xì)談?wù)勈窃趺幢繂?

求助者：近一段時(shí)間我總在思考，像我這樣在城市打工的人很多，別人怎么都干的好好的?還不是因?yàn)槲冶繂?我沒(méi)什么文化，也沒(méi)有什么技能，所以我公司和我一起打工的人都能完成任務(wù)，就是我完不成，這還不是我笨嗎?

心理咨詢師：哦，既然你是一個(gè)笨人，所以你不會(huì)干活，不會(huì)使用計(jì)算機(jī)，不會(huì)騎車，不認(rèn)識(shí)路，不知道冷暖。

求助者：不是這樣的，您所說(shuō)的我都會(huì)，好像還能干得不錯(cuò)。比如我的方向感很強(qiáng)，走過(guò)的路一兩次就能記住，連我們公司的當(dāng)?shù)厝硕伎湮矣洃浟�好�?/p>

心理咨詢師：按你所說(shuō)，你是一個(gè)很笨的人，現(xiàn)在你說(shuō)的是有些事干的不錯(cuò)，比如說(shuō)你的方向感很強(qiáng)，你前后說(shuō)的似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎?

求助者：我……好像確實(shí)有矛盾。

心理咨詢師：矛盾在哪里?

求助者：我要是笨，就不應(yīng)該還有能干好的，哦，我有點(diǎn)明白了，您的意思是說(shuō)我不笨?

心理咨詢師：你說(shuō)吶?

求助者：我確實(shí)是不太笨，可我怎么干不好呢?我都換了好幾家公司了。

心理咨詢師：你想想看，你是怎么離開(kāi)第一家公司的?

求助者：這我清楚，那家公司待遇太低，才1200多塊錢。

心理咨詢師：那第二家、第三家、第四家等等的公司呢?

求助者：……(沉默3分鐘)好像是因?yàn)槲彝瓴怀扇蝿?wù)，我最討厭有任務(wù)定額了，但好像還有兩家公司不是因?yàn)橥瓴怀扇蝿?wù)，我好像不喜歡銷售的工作。但我學(xué)歷低，也只能找一些銷售的工作。

心理咨詢師：噢，原來(lái)是這樣，你想想，原來(lái)最讓你痛苦的是什么?

求助者：我笨，我適應(yīng)不了城市的工作。

心理咨詢師：那現(xiàn)在呢?

求助者：我并不太笨，我不能適應(yīng)，實(shí)際上是我不喜歡銷售這樣的工作。我明白了，我的問(wèn)題不是出在我笨上，而是出在我不喜歡銷售工作上�？磥�(lái)心理咨詢確實(shí)挺管用的。我現(xiàn)在感覺(jué)不那么痛苦了。謝謝您!您確實(shí)幫我解決了痛苦，這都是您的功勞。

120.單選：( )是引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的根本原因。

A. 工作失敗 B. 認(rèn)知錯(cuò)誤

C. 難以適應(yīng) D. 交往障礙

121.多選：心理咨詢師“能詳細(xì)談?wù)勈窃趺幢繂?”屬于( )。

A. 具體化技術(shù) B. 攝入性談話

C. 封閉式提問(wèn) D. 開(kāi)放式提問(wèn)

122.單選：求助者多次提到自己笨可能屬于( )。

A. 糟糕至極 B. 絕對(duì)化要求

C. 過(guò)分概括 D. 選擇性概括

123.多選：心理咨詢師說(shuō)“按你所說(shuō)，你是一個(gè)很笨的人”可能的意義是( )。

A. 對(duì)求助者的肯定 B. 從求助者的觀念推理

C. 對(duì)求助者的否定 D. 從咨詢師的理解推理

124.單選：心理咨詢師：“哦，既然你是一個(gè)笨人，所以你不會(huì)干活，不會(huì)使用計(jì)算機(jī)，不會(huì)騎車，不認(rèn)識(shí)路，不知道冷暖!”采用的是( )。

A. 認(rèn)知重組 B. 自我管理程序

C. 語(yǔ)義分析 D. 產(chǎn)婆術(shù)式辯論

125.單選：心理咨詢師所用的咨詢方法是( )。

A. 雷米的認(rèn)知理論 B. 阿倫貝倫的認(rèn)知理論

C. 梅肯鮑姆的理論 D. 艾利斯合理情緒療法

126.單選：心理咨詢師要求求助者對(duì)自己的話進(jìn)行解釋，使用的技術(shù)是( )。

A. 解釋技術(shù) B. 啟發(fā)技術(shù) C. 引導(dǎo)技術(shù) D. 面質(zhì)技術(shù)

127.多選：本案中，心理咨詢師試圖扮演的角色是( )。

A. 指導(dǎo)者 B. 分析者

C. 說(shuō)服者 D. 辯論者

案例四：

一般資料：求助者，女性，31歲，某校教師。

案例介紹：求助者所在學(xué)校的幾座教學(xué)樓在地震中倒塌，所幸當(dāng)時(shí)正是當(dāng)?shù)匚缧輹r(shí)間，師生們沒(méi)在教學(xué)樓內(nèi)，因此幸免于難。求助者從小膽小，這次地震使其非常害怕，地震后不敢到房子里去，連活動(dòng)板房也不敢進(jìn)。無(wú)奈學(xué)校已經(jīng)開(kāi)學(xué)，必須要給學(xué)生上課，求助者多次請(qǐng)假，明明知道現(xiàn)在即使有余震，也不會(huì)造成重大傷害了，但就是控制不住自己的緊張害怕。為此很痛苦，強(qiáng)烈要求盡快解決問(wèn)題。心理咨詢師先進(jìn)行認(rèn)知矯正，但效果不明顯。于是決定采用沖擊療法治療，并與求助者簽訂了治療協(xié)議。地點(diǎn)為災(zāi)區(qū)心理治療室，與學(xué)�；顒�(dòng)板房大致相同，心理咨詢師同時(shí)準(zhǔn)備了藥物和搶救儀器等以預(yù)防可能出現(xiàn)的意外情況。求助者被強(qiáng)行帶入治療室，立即驚叫起來(lái)，呼吸急促，四肢顫抖，不敢挪步。求助者多次要求停止治療，心理咨詢師明確拒絕。大約半小時(shí)后求助者的軀體癥狀有所減輕，情緒有所緩解，呼吸逐漸平穩(wěn)，結(jié)束治療第一次治療。

128.單選：本案例中求助者的主要癥狀是：( )。

A.焦慮 B.強(qiáng)迫

C.驚恐 D.恐懼

129.多選：心理咨詢師在本案例中使用了沖擊療法，該療法也稱為( )。

A.厭惡療法 B.滿灌療法

C.現(xiàn)實(shí)療法 D.暴露療法

130.多選：案例中，根據(jù)求助者的情況，心理咨詢師之所以采取沖擊療法是因?yàn)? )。

A.見(jiàn)效快 B.方法簡(jiǎn)單安全

C.療程短 D.求助者痛苦大

131.多選：按照程序，必須對(duì)求助者進(jìn)行詳細(xì)的體格檢查和實(shí)驗(yàn)室檢查，是為了排除( )。

A. 嚴(yán)重的心血管病 B. 中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病

C. 嚴(yán)重的呼吸系統(tǒng)疾病 D. 內(nèi)分泌疾患

132.多選：案例中心理咨詢師與求助者簽訂治療協(xié)議，下列內(nèi)容中屬于協(xié)議必要組成部分的是( )。

A. 客詢師已反復(fù)講解了沖擊療法的原理、過(guò)程及其效果。求助者和家屬已充分了解，并愿意接受沖擊療法。

B. 為了確保治疔順利完成，必要時(shí)咨詢師可以強(qiáng)行執(zhí)行治療計(jì)劃。

C. 治療計(jì)劃中所有細(xì)節(jié)應(yīng)該都是經(jīng)求助者及家屬事前明確認(rèn)可的。

D. 如求助者及家屬在治療的任何階段執(zhí)意要求停止治療，治療均應(yīng)立即終止。

133.單選：心理咨詢師在本次治療中的失誤是( )。

A.構(gòu)建焦慮等級(jí)過(guò)少 B.未進(jìn)行身體檢查

C.選用厭惡刺激過(guò)大 D.未簽訂治療協(xié)議

134.多選：沖擊療法的禁忌對(duì)象包括( )。

A.老人 B.健康兒童

C.孕婦 D.年輕女性

135.多選：沖擊療法中所給刺激的特性包括( )。

A.強(qiáng)烈的 B.間接的

C.快速的 D.直接的

136.單選：本案例中“求助者多次要求停止治療，心理咨詢師明確拒絕”，在實(shí)施沖擊治療時(shí)，遇求助者要求停止，心理咨詢師通常的做法是( )。

A.盡快同意 B.視情況而定

C.堅(jiān)決反對(duì) D.拒絕或漠視

137.單選：此求助者出現(xiàn)( )則表明已經(jīng)基本達(dá)到這次治療的要求。

A.呼吸急促 B.四肢震顫

C.情緒有所緩解 D.不敢挪步

138.單選：對(duì)該求助者實(shí)施了第一次治療后，取得了一定的效果，為了達(dá)到最終效果，第二次治療的時(shí)間選在( )。

A. 當(dāng)天 B. 第2天或第3天

C. 第3天或第4天 D. 以上選項(xiàng)都對(duì)

案例五：

一般資料：求助者，女性，17歲，高中生。

案例介紹：兩年前求助者無(wú)意間發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)了一根白頭發(fā)，就把它揪了下來(lái)，也沒(méi)怎么在意。差不多兩三個(gè)月后，無(wú)意間又發(fā)現(xiàn)了一根，就又把它揪了下來(lái)。從此以后，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有白頭發(fā)，其母親帶求助者到醫(yī)院檢查，醫(yī)生都說(shuō)是青春期的原因，要求助者不要太在意。求助者也認(rèn)為醫(yī)生說(shuō)的可能是對(duì)的，但覺(jué)得一個(gè)年輕女孩長(zhǎng)白頭發(fā)多難看啊，于是就揪，看見(jiàn)了就揪，不揪就難受，有時(shí)連黑頭發(fā)都揪下來(lái)了，甚至有時(shí)明明沒(méi)有白頭發(fā)，也要揪，現(xiàn)在頭發(fā)明顯的減少了，頭頂有的地方已經(jīng)禿了。眼看著自己的頭發(fā)越來(lái)越少，很害怕，但就是控制不住自己，內(nèi)心特別痛苦。

心理咨詢師從求助者母親處了解到，求助者反映的情況是真實(shí)的，除揪頭發(fā)外沒(méi)有其他不良嗜好。

下面是心理咨詢師與求助者的咨詢談話：

心理咨詢師：根據(jù)你說(shuō)的情況，我對(duì)你的診斷是強(qiáng)迫性神經(jīng)癥。

求助者：啊?我得神經(jīng)病啦?

心理咨詢師：不，你別緊張，是神經(jīng)癥，不是神經(jīng)病。你不想揪頭發(fā)又控制不住揪頭發(fā)，就是存在著強(qiáng)迫與反強(qiáng)迫的矛盾沖突，造成了你內(nèi)心的痛苦。沖突是現(xiàn)實(shí)的，又遲遲不能解決，越來(lái)越痛苦。

求助者：好像是這樣的，我該怎么辦?您有什么好的方法能幫我改掉揪頭發(fā)的壞習(xí)慣嗎?

心理咨詢師：有啊，我決定對(duì)你實(shí)施厭惡療法，堅(jiān)決地使你改掉揪頭發(fā)的壞習(xí)慣。

求助者：什么是厭惡療法?我不懂，您能給我講講嗎?

心理咨詢師：厭惡療法是一種心理治療的方法，就是你以后再揪頭發(fā)時(shí)，我將給你一個(gè)很不好的刺激，比如電擊，由于受到電擊你會(huì)非常不舒服，就產(chǎn)生了厭惡的生理或心理反應(yīng)，你一揪，我就給電擊，結(jié)果就使揪頭發(fā)的行為和厭惡反應(yīng)建立了聯(lián)系，這叫條件反射，以后你再揪頭發(fā)，就聯(lián)想到所受的電擊，會(huì)非常不舒服的，你就不敢揪了，揪頭發(fā)的壞習(xí)慣就改過(guò)來(lái)了。

求助者：哦，我明白了，我就用這種方法吧。

心理咨詢師：好，為了安全，我給你用110伏的電壓刺激，只要你揪頭發(fā)，我就給你電刺激，直到你改了這個(gè)壞習(xí)慣。

求助者：110伏，會(huì)不會(huì)把我電壞?

心理咨詢師：你會(huì)感覺(jué)不舒服，但不會(huì)有危險(xiǎn)。為了達(dá)到改掉壞習(xí)慣的目標(biāo)，電刺激需要比較大的強(qiáng)度。

求助者：需要多長(zhǎng)時(shí)間才能改掉?我今年高二，學(xué)習(xí)很緊張的。

心理咨詢師：那要看多長(zhǎng)時(shí)間才能建立起條件反射。

求助者：我需要準(zhǔn)備些什么嗎?

心理咨詢師：也沒(méi)什么特別的，你和你媽媽商量好就行了。

139.單選：該求助者的主要癥狀是( )。

A. 強(qiáng)迫行為 B. 強(qiáng)迫觀念

C. 強(qiáng)迫儀式 D. 強(qiáng)迫思維

140.多選：造成該求助者內(nèi)心痛苦的主要原因是( )。

A. 頭頂有的地方已經(jīng)禿了 B. 內(nèi)心沖突

C. 學(xué)習(xí)緊張 D. 他人議論

141.多選：該求助者內(nèi)心沖突的性質(zhì)不屬于( )。

A. 常形的 B. 道德性的

C. 變形的 D. 現(xiàn)實(shí)性的

142.多選：心理咨詢師對(duì)厭惡療法理解正確的是( )。

A. 厭惡刺激適當(dāng) B. 本質(zhì)屬于條件反射

C. 屬于行為治療 D. 最終改變不良行為

143.多選：心理咨詢師使用厭惡療法在案例已實(shí)施的是( )。

A. 介紹相關(guān)原理 B. 明確靶行為

C. 選擇厭惡刺激 D. 實(shí)施厭惡刺激

144.單選：在實(shí)施厭惡治療之前，心理咨詢師與求助者( )。

A. 簽訂治療協(xié)議 B. 簽訂知情同意書

C. 簽訂治療協(xié)議或簽訂知情同意書 D. 什么都不需要簽訂

145.多選：“好，為了安全，我給你用110伏的電壓刺激”這句話體現(xiàn)了心理咨詢師( )。

A. 選擇了合適的電壓 B. 不懂安全電壓

C. 很專業(yè) D. 不專業(yè)

146.多選：對(duì)該求助者實(shí)施電刺激，下列說(shuō)法正確的是( )。

A. 一般采用同心電極 B.通常安放在前臂

C.電流的強(qiáng)度因人而異 D.電流的強(qiáng)度由咨詢師決定

147.單選：對(duì)該求助者揪頭發(fā)的行為，還可使用的方法是( )。

A. 認(rèn)知療法 B. 陽(yáng)性強(qiáng)化法 C. 沖擊療法 D. 生物反饋法

148.多選：對(duì)該求助者實(shí)施厭惡治療時(shí)，除了電刺激，還適用的厭惡刺激有( )。

A. 藥物刺激 B.尖銳的噪聲 C. 針刺 D. 強(qiáng)烈的光線

案例六：

下面是某求助者的 EPQ 測(cè)驗(yàn)結(jié)果：

粗分 T分

P 6 60

E 14 60

N 19 65

L 4 40

149.多選：該求助者屬于( )。

A.典型外向性格 B.傾向外向性格

C.情緒比較穩(wěn)定 D.膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型

150.單選：EPQ 中國(guó)修訂版的報(bào)告單上剖析圖數(shù)量是( )。

A. l B. 2 C. 3 D. 4

四、Case Questions案例問(wèn)答題(151、152、155、156每題15分，153、154、157、158每題10分，共100分)

案例一

求助者Ailsa，女性，24歲，未婚，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生，因?yàn)閲?yán)重的考試焦慮而導(dǎo)致許多考試不及格來(lái)咨詢。

案例介紹：

求助者抱怨自己因?yàn)閲?yán)重的考試焦慮而導(dǎo)致許多考試不及格。當(dāng)她與咨詢師討論自己的焦慮的時(shí)候，咨詢師發(fā)現(xiàn)其他場(chǎng)景也會(huì)使她焦慮。針對(duì)考試這種情況，心理咨詢師與求助者協(xié)商采用系統(tǒng)脫敏法解決考試焦慮問(wèn)題，心理咨詢師和求助者構(gòu)建焦慮等級(jí)表(計(jì)分方式0—100分)。

案例咨詢過(guò)程片段呈現(xiàn)：

心理咨詢師說(shuō)道：

現(xiàn)在我將讓你想象一些場(chǎng)景。你將會(huì)在腦海中形成清晰的景象，他們一般會(huì)輕微地干擾到你，但是就算真的有，也只是干擾到你放松的狀態(tài)。如果你在任何時(shí)候感到困擾或擔(dān)憂，并希望得到我的注意，你可以舉起你左手食指�，F(xiàn)在想象你晚上在家學(xué)習(xí)。今天是5月20日，正好距離考試1個(gè)月的時(shí)間。(暫停5秒鐘。)現(xiàn)在停止想象，繼續(xù)放松。(暫停10秒鐘。)現(xiàn)在再一次想象同樣的場(chǎng)景——距離你的考試還有一個(gè)月的時(shí)間。(暫停5秒鐘。)停止想象場(chǎng)景，僅僅關(guān)注于肌肉。放松，享受你放松的狀態(tài)。(暫停15秒鐘。)現(xiàn)在想象一下你在考試前一個(gè)月在家學(xué)習(xí)。(暫停5秒鐘。)停止想象，只關(guān)注你自己的身體。(暫停5秒鐘。)對(duì)以上情境，你如果有任何的不適，請(qǐng)舉起手指。(求助者沒(méi)有舉起手指。)如果第三遍情境呈現(xiàn)的時(shí)候，其不安程度較第一遍情境減少了，那就什么都不用做,否則請(qǐng)舉起手指。(求助者沒(méi)有舉起手指。)請(qǐng)繼續(xù)放松。(暫停15秒。)停止想象并放松。現(xiàn)在我開(kāi)始數(shù)數(shù)，數(shù)到5，你將睜開(kāi)眼睛，感到非常平靜，身心煥然一新。

隨著咨詢的進(jìn)行，求助者成功地通過(guò)了系列的考試，這也證明了焦慮的減少已從想象情境轉(zhuǎn)移到了真實(shí)情況。

請(qǐng)根據(jù)以上內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

151.在本案例中使用了系統(tǒng)脫敏法，請(qǐng)說(shuō)出系統(tǒng)脫敏法的程序，并指出此片段呈現(xiàn)的是程序中的哪一步?(15分)

152.請(qǐng)回答系統(tǒng)脫敏法的注意事項(xiàng)。(15分)

153.放松技術(shù)是行為療法的基本技術(shù)之一，請(qǐng)列舉放松技術(shù)中常用的四種，并指出系統(tǒng)脫敏法程序中第一步放松訓(xùn)練的重點(diǎn)是哪部分肌肉的放松以及學(xué)會(huì)放松的次數(shù)和頻次。(10分)

154.請(qǐng)說(shuō)出系統(tǒng)脫敏法的可用范圍。(10分)

案例二

求助者Paul，男性，32歲，未婚，律師，為了解決“工作壓力” 的問(wèn)題前來(lái)尋求幫助。

案例介紹：

Paul報(bào)告他經(jīng)常擔(dān)心自己的工作表現(xiàn)，但一般都做得很好。一年半前他轉(zhuǎn)到現(xiàn)在這個(gè)部門后，焦慮水平顯著上升，即便空閑時(shí)間也擔(dān)心工作，感到緊張、急躁、失眠，他越來(lái)越抑郁并且懷疑自己是否能勝任工作。

談及令Paul感到焦慮的事情時(shí)，他說(shuō)老板是一個(gè)出了名的愛(ài)挑剔的人，交給他的文件通常都被要求修改很多遍。Paul 發(fā)現(xiàn)這讓他很不安，他努力地嘗試取悅領(lǐng)導(dǎo)。然而，不管他多么努力，領(lǐng)導(dǎo)還是經(jīng)常會(huì)找出他的一些錯(cuò)誤。Paul則花費(fèi)越來(lái)越多的時(shí)間研究和重寫他的文件，努力避免任何可能的錯(cuò)誤，甚至在完成發(fā)郵件這樣簡(jiǎn)單的任務(wù)時(shí)他也變得焦慮。他會(huì)花兩個(gè)小時(shí)用來(lái)寫郵件以確保別人挑不出任何錯(cuò)誤，而這封郵件他認(rèn)為別人可能在幾分鐘內(nèi)就能寫完。

Paul在工作中感到與同事有隔閡。他堅(jiān)信其他同水平的律師們相互關(guān)系都比跟他的關(guān)系要好。當(dāng)他對(duì)工作感到焦慮時(shí)通常頭腦中會(huì)出現(xiàn)很多不好的想法。Paul 說(shuō)他擔(dān)心老板會(huì)認(rèn)為他很笨且工作不夠努力，以及同事認(rèn)為他無(wú)趣或不夠聰明。他為他是否該辭職去做一些壓力較小的事情如經(jīng)營(yíng)一家零售店而困擾。

心理咨詢師觀察了解到的情況：

Paul來(lái)自一個(gè)關(guān)系融洽的家庭，有一個(gè)妹妹，他的父母親都出生在國(guó)外。Paul的父親是位成功的商人，在美國(guó)和家鄉(xiāng)都有資產(chǎn)。他的父親要求極高、非�？量�，是一個(gè)不會(huì)“容忍傻瓜”的男人。即使Paul相信父親愛(ài)他，但他覺(jué)得自己永遠(yuǎn)都無(wú)法達(dá)到父親的標(biāo)準(zhǔn)。例如，如果Paul帶著一張4個(gè)A和1個(gè)A-的成績(jī)單回家，父親就想知道在得A-的這門課程中出了什么問(wèn)題，而Paul則想著如何應(yīng)對(duì)他。父親還經(jīng)常對(duì)Paul如何與家庭成員和他人交往進(jìn)行批評(píng)。Paul的母親非常慈愛(ài)，但傾向于委曲求全，保持克制。在家庭之外，她沒(méi)有太多的社會(huì)接觸，而Paul認(rèn)為她可能是害羞。Paul 的父親的兄弟住在他們附近，且Paul與他的叔叔和(堂/表)兄弟姐妹關(guān)系很好。

Paul否認(rèn)先前有任何重性抑郁癥的表現(xiàn)，盡管過(guò)去有時(shí)感到情緒低落，然而在許多時(shí)候他感到焦慮，他像個(gè)孩子似的有點(diǎn)害羞和安靜，在初中和高中期間，他雖有些好朋友，但常感到被排除在群體之外。Paul把精力放在學(xué)習(xí)上，這方面他更有信心。他經(jīng)常為了要取得好成績(jī)而焦慮，事實(shí)上，他取得了優(yōu)異的成績(jī)并被認(rèn)為是最好的學(xué)生之一。

在大學(xué)里，Paul繼續(xù)在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)出色，雖然仍伴有相當(dāng)多的焦慮和壓力。他有一些朋友，但仍感到自己在主流之外。之后他進(jìn)了一所較好的法律院校，在那里他再一次表現(xiàn)優(yōu)異，但不算是最好的學(xué)生，這讓他很煩惱。Paul的親密關(guān)系經(jīng)歷很有限，他在大學(xué)時(shí)和一個(gè)女人有過(guò)一次短暫的關(guān)系，但自從工作后就沒(méi)有再約會(huì)了。

下面是咨詢片段：

Paul說(shuō)經(jīng)過(guò)幾次咨詢后他的癥狀有所減輕，但是對(duì)工作還是非常焦慮。那一周他有個(gè)法律文書要完成，他連續(xù)熬了幾個(gè)通宵并為之擔(dān)心。除了溫習(xí)相關(guān)的案例，他還花大量時(shí)間檢查是否存在老板可能詢問(wèn)的任何模糊的情況。咨詢師建議Paul用這個(gè)情境學(xué)習(xí)認(rèn)知技術(shù)，與此同時(shí)，他們填寫了思維記錄表。

自動(dòng)想法：

Paul的自動(dòng)想法如下:

“這封郵件寫得不是那么好。”

“他會(huì)要求全部重寫。”

“他會(huì)發(fā)瘋的。”

“他會(huì)認(rèn)為我是愚蠢的。”

“他會(huì)認(rèn)為我不夠努力。

“我不夠聰明。”

“我討厭這樣的生活。”

“我想辭職。”

咨詢師幫助Paul檢查這些想法的現(xiàn)實(shí)性。實(shí)際上，Paul的老板經(jīng)常要求Paul重寫文件，并且經(jīng)常是非常急躁的。咨詢師詢問(wèn)Paul他的老板是否也曾對(duì)其他律師這樣做，Paul說(shuō)他的老板因?yàn)樽屆總�(gè)人多次重寫文件而臭名昭著，他通常是不講理和苛求的。咨詢師詢問(wèn)Paul，老板是否曾經(jīng)明確暗示過(guò)他認(rèn)為Paul不夠努力，Paul 說(shuō)老板沒(méi)有說(shuō)過(guò)任何類似的話。咨詢師提出這個(gè)觀念可能來(lái)自其先前形成的關(guān)于自己的一些信念，咨詢師說(shuō)也許Paul非常聰明并收集這方面的證據(jù)，他們回顧了Paul過(guò)去的學(xué)業(yè)成就。然后咨詢師詢問(wèn)Paul是他自己的問(wèn)題還是老板的問(wèn)題。Paul承認(rèn)他的老板以這種方式對(duì)待每個(gè)人，表明老板更可能是問(wèn)題所在。盡管如此，他還是認(rèn)為如果自己足夠努力，他應(yīng)該達(dá)到老板的標(biāo)準(zhǔn)。咨詢師讓Paul把這個(gè)想法作為假設(shè)記下來(lái)，以便再討論。

請(qǐng)根據(jù)以上案例，回答以下問(wèn)題：

155.請(qǐng)分析該求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因。(15分)

156.本案例使用了認(rèn)知行為療法，請(qǐng)說(shuō)出貝克提出的五種具體認(rèn)知治療技術(shù)，并指出此片段中使用了哪種具體技術(shù)?(15分)

157.在本案例收集資料階段，咨詢師在選擇心理測(cè)驗(yàn)上應(yīng)注意什么?(10分)

158.對(duì)該求助者可以考慮哪些診斷?(10分)

仿真模擬卷 參考答案

一、單選題

1.B 2.A 3.B 4.B 5.A 6.B 7.A 8.B 9.D 10.D 11.B 12.D 13.A 14.A 15.C 16.D 17.C 18.D 19.D 20.B 21.B 22.A 23.B 24.C 25.C 26.C 27.C 28.C 29.D 30.D 31.D 32. A 33.C 34.B 35.C 36.C 37.A 38.B 39.A 40.A 41.D 42.A 43.B 44.C 45.B 46.B 47.C 48.A 49.A 50.B 51.B 52.B 53.A 54.B 55.B 56.D 57.C 58.A 59.C 60.D

二、多選題

61.ABD 62.BC 63.ABCD 64.ABD 65.BD 66.BD 67.BC 68.AB 69.AC 70.BC 71.ABC 72.CD 73. BC 74.ABCD 75.ABD 76.ABD 77.ABD 78.ABCD 79.CD 80.BCD 81.BD 82.AC 83.ACD 84.AC 85.ACD 86.BD 87.ACD 88.AC 89. BC 90.ACD 91.ABCD 92.ABC 93.BC 94.ABC 95.AB 96.ABC 97.ABD 98.ABD 99.BCD 100.ACD

三、案例選擇題

101.C 102.D 103.C 104.A 105.C 106.D 107.BC 108.C 109.A 110.AB 111.D 112.AB 113. A 114.B 115.BD 116.D 117.D 118.BD 119.AC 120.B 121.AD 122.C 123.BD 124.D 125.D 126.D 127.ABCD 128.D 129.BD 130.AC 131.ABCD 132.ABCD 133.B 134.ABC 135.ACD 136.B 137.C 138.B 139.A 140.AB 141.ABD 142.BCD 143.ABC 144.B 145.BD 146.ABC 147.A 148. BCD 149.BD 150.B

四、案例問(wèn)答題

案例一

151.在本案例中使用了系統(tǒng)脫敏法，請(qǐng)說(shuō)出系統(tǒng)脫敏法的工作程序，并指出此片段呈現(xiàn)的是程序中的哪一步?

答：1、系統(tǒng)脫敏法的工作程序：

(1)學(xué)習(xí)放松技巧;

(2)構(gòu)建焦慮等級(jí);

(3)實(shí)施系統(tǒng)脫敏。

2、此案例片段呈現(xiàn)的是工作程序中的第三步，實(shí)施系統(tǒng)脫敏。

152.請(qǐng)回答系統(tǒng)脫敏法的注意事項(xiàng)。

答：1、如果引發(fā)求助者焦慮或恐懼的情境不止一種，可以針對(duì)不同情境建立幾個(gè)不同的焦慮等級(jí)表。

然后對(duì)每個(gè)焦慮等級(jí)表實(shí)施脫敏訓(xùn)練。

2、系統(tǒng)脫敏時(shí)求助者想象的次數(shù)多少，依個(gè)體不同和情境不同而變化。

3、在系統(tǒng)脫敏過(guò)程中，當(dāng)開(kāi)始焦慮分?jǐn)?shù)超過(guò)50，僅靠重復(fù)放松就很難降低了。此時(shí)表明焦慮等級(jí)設(shè)計(jì)得不夠合理，應(yīng)當(dāng)將焦慮等級(jí)劃分得細(xì)一些，使每個(gè)等級(jí)之間跨度不要太大。

4、有的求助者不能用想象和放松的方法降低焦慮水平�？煽紤]改用其他方法。

153.答：1、放松技術(shù)中常用的四種：

(1)腹式呼吸放松法;

(2)注意集中松弛法;

(3)行為放松訓(xùn)練法;

(4)漸進(jìn)性肌肉松弛法。

2、系統(tǒng)脫敏法程序中第一步放松訓(xùn)練的重點(diǎn)是面部肌肉的放松，一般6到8次可學(xué)會(huì)放松，每天1次，每次20到30分鐘。

154.答：系統(tǒng)脫敏法可用于治療求助者對(duì)特定事件、人、物體或泛化對(duì)象的恐懼和焦慮。

案例二

155.答：該求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因包括：

1、生物性原因：男性，32歲，未見(jiàn)明顯生物性原因。

2、社會(huì)性原因：

(1)家庭因素：

①他的父親要求極高、非常苛刻;

②Paul的母親非常慈愛(ài)，但傾向于委曲求全，保持克制。

(2)負(fù)性事件：

①父親經(jīng)常對(duì)Paul如何與家庭成員和他人交往進(jìn)行批評(píng);

②進(jìn)了一所較好的法律院校，在那里他再一次表現(xiàn)優(yōu)異，但不算是最好的學(xué)生，這讓他很煩惱;

③部門領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)出了名的愛(ài)挑剔的人，交給他的文件通常都被要求修改很多遍。

(3)缺乏有效的社會(huì)支持。

3、心理原因：

(1)內(nèi)向;

(2)自卑;

(3)追求完美;

(4)長(zhǎng)期受負(fù)性情緒困擾不能擺脫;

(5)存在錯(cuò)誤認(rèn)知。

156.答：1、貝克提出的五種具體認(rèn)知治療技術(shù)是：

(1)識(shí)別自動(dòng)性思維;

(2)識(shí)別認(rèn)知性錯(cuò)誤;

(3)真實(shí)性驗(yàn)證;

(4)去中心化;

(5)抑郁或焦慮水平的監(jiān)控。

2、識(shí)別自動(dòng)性思維與識(shí)別認(rèn)知性錯(cuò)誤。

157.答：1、向求助者說(shuō)明選用量表對(duì)確診的意義并征得求助者的同意。

2、依據(jù)求助者心理問(wèn)題的性質(zhì)，選擇恰當(dāng)?shù)男睦頊y(cè)驗(yàn)項(xiàng)目.

3、測(cè)量結(jié)果與臨床觀察、會(huì)談法的結(jié)論相左，必須重新進(jìn)行會(huì)談，而后再繼續(xù)測(cè)評(píng)。

4、不得亂用心理測(cè)驗(yàn)。

5、不得使用“地毯式轟炸”方式實(shí)施心理測(cè)驗(yàn)。

158.答：1、社交焦慮障礙(簡(jiǎn)稱SAD);

2、廣泛性焦慮障礙;

3、抑郁障礙。

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