ACI注冊國際心理咨詢師仿真模擬試卷（第六套）

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在2019年ACI注冊心理咨詢師考試的復習備考中，考生需要通過大量的模擬試題來熟悉題型和鞏固知識點。因此為了考生們的備考刷題，環(huán)球網校心理咨詢師頻道為您整理了“ACI注冊國際心理咨詢師仿真模擬試卷”，幫助大家進行ACI注冊心理咨詢師的復習，請各位考生認真完成以下模擬試題。

一、Single Choice Exam 單選題(每題0.5分×60，共30分)

1.當一個人的人格受到評價時，我們說正在評價他的( )。

A. 氣質 B. 性格 C. 外傾性 D. 自尊

2.卡特爾認為一些經常出現(xiàn)的( )可能會反映出某種潛在的、更為基本的( )。

A. 表面特質，根源特質 B. 根源特質，表面特質

C. 自我形象，根源特質 D. 核心特質，表面特質

3.下列哪種方法被認為是最具客觀性的人格評估方法( )?

A. 等級評定量表 B. 人格問卷

C. 投射測驗 D. 主題統(tǒng)覺測驗

4.兒童在( )階段不再相信圣誕老人是真實存在的。

A. 前運算階段 B. 具體運算階段

C. 形式運算階段 D. 感覺運動階段

5. 快速的洞察力屬于( )。

A. 流體智力 B. 晶體智力 C. 運動智力 D. 空間智力

6. 老年人常常“懂得秘訣”，是因為他們的( )發(fā)揮了作用。

A. 流體智力 B. 晶體智力 C. 創(chuàng)造性智力 D. 抽象智力

7. 輕度智力落后者的智商范圍為( )。

A. 55～69分 B. 40～54分

C. 35～40分 D. 低于24分

8.以故意限制飲食而使體重降低至明顯低于正常健康標準的障礙是( )。

A. 味覺厭惡 B. 厭食癥 C. 暴食癥 D. 對外部事物誘因易感者

9.“心理學的任務，在于查明刺激和反應之間的規(guī)律性關系”，持這種觀點的學派是( )。

A. 機能主義 B. 構造主義

C. 人本主義 D. 行為主義

10.紅色讓人感到溫暖，這是一種( )現(xiàn)象。

A. 感覺適應 B. 感覺對比 C. 感覺后像 D. 聯(lián)覺

11.白紙在黃色燈照條件下，看起來依然是白色的，這是因為知覺具有( )。

A. 選擇性 B. 恒常性 C. 理解性 D. 整體性

12.態(tài)度的ABC模型中，B指( )。

A. 行為 B. 情感 C. 感覺 D. 行為傾向

13.態(tài)度轉變是在溝通信息與接收者原有態(tài)度存在差異的情況下發(fā)生的，對于威信低的傳遞者，要引發(fā)最大的態(tài)度轉變量，這種差異應該( )。

A. 適中 B. 較大 C. 較小 D. 最大

14.按情緒狀態(tài)可把情緒分為( )。

A. 心境、激情、應激

B. 道德感、理智感和美感

C. 基本情緒和復合情緒

D. 快樂、憤怒、悲哀和恐懼

15.關于利他行為，下列說法錯誤的是( )。

A. 噪音等惡劣的環(huán)境會減少利他行為

B. 助人的榜樣，會增加人們的利他行為

C. 他人在場，往往會產生社會助長效應，對利他行為有積極影響

D. 長得漂亮的女人一般更容易得到男人的幫助

16.羞恥是一種( )的社交情緒。

A. 積極 B. 作用不明

C. 消極 D. 有積極作用，也有消極作用

17.在群體活動時，個體的侵犯性一般會( )。

A. 減少 B. 保持穩(wěn)定 C.增加 D. 受到抑制

18.觀察學習是指( )。

A. 有意識地學習他人身上的優(yōu)點

B. 學生在老師指導下的野外學習

C. 一個人的行為直接受到獎勵或懲罰而產生的學習

D. 個人通過觀察他人行為及其強化結果，習得某些新的反應

19.自我意識發(fā)展的第一個飛躍表現(xiàn)為( )。

A. 能有自己獨特的感受

B. 能意識到自己的存在

C. 能將自己作為活動的主體來認識

D. 能用適當人稱代詞(如我，你)稱呼自己和他人

20.遲緩型嬰兒教養(yǎng)的關鍵在于( )。

A. 需要父母具有特別的熱情、耐心和愛心

B. 讓嬰兒按照自己的速度和特點去適應環(huán)境

C. 父母理智地克制自己的煩躁

D. 父母采用獎懲相結合的辦法

21.在心理測驗中，效度是指一個心理測驗的( )。

A. 穩(wěn)定性 B. 準確性 C.可信度 D. 區(qū)分性

22.(　　)屬于正確的性動機。

A. 性愛、情愛相互依存融為一體　　　B. 性角色、性身份融為一體

C. 感性、理性相互依存融為一體　　　D. 性醫(yī)學、性道德融為一體

23.大多數(shù)態(tài)度量表涉及的都是態(tài)度( )的測量

A. 外顯度 B. 強度 C. 向中度 D. 深度

24.一般心理問題主要是( )。

A. 心理疾病 B. 人格偏差

C. 情緒問題 D. 心境障礙

25.僅有尊重而沒有熱情的心理咨詢師會使咨詢關系顯得( )。

A. 情理交融 B. 輕松愉快

C. 公事公辦 D. 親切友好

26.影響力最明顯的一種影響性技術是( )。

A. 解釋 B. 自我開放

C. 指導 D. 內容表達

27.WAIS-RC適用的年齡范圍是( )。

A. 8歲以下 B. 15歲以下

C. 16歲以上 D. 18歲以上

28.CRT可用于( )。

A. 人格評估 B. 態(tài)度測量

C. 跨文化研究 D. 言語能力分析

29.若人格類型為中間型，則EPQ各量表T分的范圍是( )。

A. 5.45～17.5 B. 17.5～30.1

C. 30.1～43.3 D. 43.3～56.7

30.咨詢方法中，最為強調病因的是( )。

A. 人本主義方法 B. 認知行為方法

C. 行為主義方法 D. 精神分析方法

31.根據皮亞杰的認知發(fā)展理論，主體發(fā)展的內在動力是( )

A. 成熟 B. 同化 C. 順應 D. 平衡

32.根據艾里克森的人格發(fā)展階段理論，獲得勤奮感是( )的發(fā)展任務

A. 童年期 B. 青少年期 C. 幼兒期 D. 成年早期

33.嬰兒掌握詞匯的特點是( )

A. 從簡單的數(shù)字開始 B. 從性別名稱開始

C. 從熟悉事物的名稱開始 D. 從簡單的動作開始

34.嬰兒明確的主體我的自我意識出現(xiàn)在( )

A. 6個月前后 B. 12個月前后

C. 8個月前后 D. 15個月前后

35.按照伯克威茲的觀點，侵犯行為的發(fā)生，除了與挫折導致的憤怒情緒有關系外，還受( )

的影響。

A. 個體人格特征 B. 個體心境

C. 侵犯線索 D. 道德水平

36.在群體活動中，個體的侵犯性一般會增強，這是因為( )

A. 個性化 B. 從眾 C. 去個性化 D. 反從眾

37.與從眾行為的發(fā)生概率呈正相關的是( )

A. 群體凝聚力 B. 智力 C. 年齡 D. 性別

38.中醫(yī)通過號脈能診斷病情，這反映了思維的( )

A. 概括性 B. 間接性 C. 歸納性 D. 直接性

39.青年期自我概念的特點是( )

A. 抽象性日益增強 B. 處于社會自我階段

C. 結構更加趨同化 D. 受同齡人的影響大

40.以下嚴謹程度較高的測驗是指( )

A. 客觀測驗 B. 個別測驗 C. 主觀測驗 D. 團體測驗

41.與精神分析理論關系最不密切的概念是( )。

A. 宣泄 B. 防御機制 C. 焦慮 D. 意志自由

42.在海德的 P-O-X模型中，最重要的是( )之間的關系。

A. P-O B. P-X C. O-X D. P-O-X三者

43.現(xiàn)實沖擊療法最主要的特點是( )

A. 讓求助者置身于想象環(huán)境之中

B. 讓求助者暴露在實際的恐懼刺激中

C. 允許求助者用不適應的行為應對

D. 求助者可以采取緩解焦慮的行為

44.艾里克森人格問卷中反映情緒穩(wěn)定性的分量表是( )。

A. P量表 B. E量表 C. N量表 D. L量表

45.“人逢喜事精神爽”，所描述的情緒是( )

A. 情調 B. 心境 C. 激情 D. 應激

46.當事者和觀察者對當事者行為原因的解釋往往有明顯的不同，這表明下面哪一項影響歸因的過程及其結果( )

A. 利益 B. 社會視角 C. 態(tài)度 D. 控制點

47.根據弗洛伊德的觀點，由本能的沖動所造成的焦慮是( )。

A. 道德性焦慮 B. 繼發(fā)性客體焦慮

C. 神經性焦慮 D. 原發(fā)性客體焦慮

48.心理學的研究表明，在整個睡眠中，夢境一般發(fā)生在( )

A. 快速眼動睡眠 B. β波為主的睡眠

C. δ波為主的睡眠D. θ波為主的睡眠

49.巴甫洛夫認為，高級神經活動的基本過程是( )

A. 興奮和抑制 B. 抑制和靈活

C. 興奮和平衡 D. 抑制和平衡

50.內隱記憶是指( )的記憶。

A. 受意識控制 B. 沒有意識到

C. 對知識技能 D. 對情緒情感

51.“希望自己有豐厚的收入、有一個穩(wěn)定的工作”，這屬于( )

A. 生理需要 B. 安全需要

C. 尊重需要 D. 愛的需要

52.嬰兒通過情緒反應和成人交流，以便得到成人的照顧，這是情緒的( )

A. 動機功能 B. 適應功能

C. 組織功能 D. 信號功能

53.高考填報志愿時，既想學計算機，又想學經濟管理，這屬于( )

A. 雙趨式沖突 B. 雙避式沖突

C. 趨避式沖突 D. 雙重趨避式沖突

54.教師既想教好學生，也想照顧好自己的孩子，但常難以協(xié)調，因而產生的角色失調是( )

A. 角色內沖突 B. 角色間沖突

C. 角色失敗 D. 角色中斷

55.嬰兒出生一兩天后就有笑的反應，這屬于( )。

A. 有選擇的社會性微笑 B. 自發(fā)性微笑

C. 無選擇的社會性微笑 D. 條件反射的笑

56.中年期人格“男女同化”是指( )

A. 一種變態(tài)的人格 B. 一種不成熟的人格

C. 男人更男性化，女人更女性化 D. 性別角色日趨整合

57.不受時間限制的心理測驗是( )

A. 最高作為測驗 B. 速度測驗 C. 典型行為測驗 D. 智力測驗

58.求助者在某一時刻所具有的主觀精神世界，其中既包括有意識的心理內容，也包括那些還沒有意識到的心理內容，這就是羅杰斯所說的( )

A. 經驗 B. 價值條件 C. 自我 D. 自我實現(xiàn)

59.在團體心理咨詢中，確定團體規(guī)模應主要考慮的因素是( )

A. 團體咨詢的人數(shù) B. 團體咨詢的領導者

C. 團體咨詢的目標 D. 團體咨詢的評估方法

60.團體心理咨詢的長期目標是( )

A. 幫助成員有效地解決日常生活中的問題

B. 增進成員的表達能力，提高成員的傾聽能力

C. 以成功的團體經驗來改善成員的自我概念

D. 幫助成員獨立自主并不再依靠團體來解決問題

二、Multiple Choice Exam 多選題(每題0.5分×40，共20分)

61.以下哪三項( )屬于同一類?

A. 羅夏墨跡測驗 B. 主題統(tǒng)覺測驗 C. MMPI D. 投射測驗

62. 以下哪種情景屬于聯(lián)覺?

A. 聞到甜甜的蛋糕香氣，想到了浪漫的櫻花顏色

B. 有人覺得五香雞塊嘗起來很尖銳

C. 我覺得疼痛是黑色的。

D. 有人覺得月牙彎彎像小船

63.動機沖突的形式主要有( )。

A. 雙趨式沖突 B. 雙避式沖突 C. 趨避式沖突 D. 雙重趨避式沖突

64.效標效度的主要評估方法有( )。

A. 相關法 B. 區(qū)分法 C. 失誤法 D. 命中率法

65.不是測驗題目常見的排列方式有( )。

A. 并列直進式 B. 專列式 C. 混合螺旋式 D. 公共汽車式

66.破壞性壓力可以造成( )。

A. 破壞行為 B. 災難征候群 C. 興奮行為 D. 創(chuàng)傷后應激障礙

67.16PF量表中樂群性高分者的人格特征是( )。

A. 冷淡 B. 環(huán)性情感 C. 外向 D. 分裂情感

68、可以導致“災難征候群”的事件包括( )

A. 地震 B. 海嘯 C. 戰(zhàn)爭 D. 空難

69、幼兒期兒童認同的對象的特點包括( )

A. 健壯 B. 年紀相仿 C. 權威 D. 年紀較輕

70.對幼兒的“自我中心”，正確的說法包括( )。

A. 兒童的道德水平低 B. 認為所有人與自己都有相同的感受

C. 不能從他人角度看待問題 D. 一個人比較自私

71.幼兒常見的理解句子的策略包括( )。

A. 語義策略 B. 非言語策略

C. 詞序策略 D. 巧妙加工策略

72.描述人的性格特征的詞匯包括( )

A. 外向 B. 寡歡

C. 狡猾 D. 自私

73.在懲罰法中，特殊性懲罰包括( )

A. 批評 B. 厭惡療法

C. 隔離 D. 勞動改造

74.沖擊療法必須排除的人群包括( )

A. 高血壓、冠心病患者 B. 身體健康的老人和兒童

C. 精神病性障礙患者 D. 孕婦及各種身體虛弱者

75.團體心理咨詢在團體初創(chuàng)階段，咨詢師的主要任務包括( )

A. 協(xié)助成員相互間盡快地熟悉 B. 澄清團體目標

C. 讓成員坦誠地開放自己 D. 訂立團體規(guī)范

76.團體心理咨詢的特點包括( )。

A. 團體心理咨詢效率高 B. 團體心理咨詢效果易鞏固

C. 適用于深度情緒困擾問題 D. 特別適用于人際關系不良的人

77.經歷了親人去世的個體，兩個月后可能罹患( )

A. 抑郁發(fā)作 B. 嚴重心理問題

C. 居喪障礙 D. 創(chuàng)傷后應激障礙

78.抑郁發(fā)作患者的主要表現(xiàn)包括( )。

A. 心境低落或悲傷 B. 自殺觀念或行為

C. 興趣或快感缺失 D. 注意力集中困難

79.行為主義心理學的先驅者包括( )。

A. 科夫卡 B. 鐵欽納 C. 巴甫洛夫 D. 桑代克

80.對于測驗結果的報告，正確說法包括( )。

A. 根據測驗結果可以下結論 B. 應該避免使用專業(yè)術語

C. 根據測驗的特點進行分析 D. 要使當事人知道如何運用其分數(shù)

81.行為治療技術具有的特點包括( )。

A. 注重形成靶行為的現(xiàn)實原因和歷史原因

B. 作為評價治療效果標準的行為可以是外顯的，也可是內隱的

C. 治療過程不易被重復

D. 發(fā)現(xiàn)靶行為，并認真選擇測量行為改變的方法

82.急性短暫性精神障礙的共同特點包括( )。

A. 起病前有相應心因 B. 一周內急性起病

C. 以精神病性癥狀為主 D. 一個月內完全恢復

83.指導技術的正確做法是( )。

A. 咨詢師直接指示求助者以某種方式行動

B. 可以不考慮求助者的心理準備

C. 讓求助者真正理解指導的內容

D. 不強迫求助者執(zhí)行

84.他人在場對利他行為往往有負面影響，是由于他人在場容易導致個體( )。

A. 去個性化 B. 責任意識增加

C. 責任分散 D. 被評價焦慮升高

85.引發(fā)心理問題的生物學因素包括( )。

A. 性別 B. 生存環(huán)境 C. 年齡 D. 軀體疾病

86.個體社會化的最基本條件包括( )

A. 較強的領悟力 B. 較長的生活依附期

C. 敏銳的觀察力 D. 較好的遺傳素質

87.心理學意義上的噪音的影響因素包括( )

A. 個體的心理狀態(tài) B. 超聲的強度 C. 個體的生理狀態(tài) D. 聲波的波形

88.生物反饋療法的適應癥包括( )。

A. 各種睡眠障礙者 B. 急性期精神疾病患者

C. 伴有緊張、焦慮的求助者 D. 出現(xiàn)幻覺、妄想的求助者

89.關于漢密爾頓抑郁量表(HAMD)，正確的施測方法包括( )。

A. 由一名經過訓練的評定員評定 B. 一般采用交談和觀察的方式

C. 先評定入組時或前一周的情況 D. 再次評定需要間隔一周進行

90. SCL-90的因子包括( )。

A. 抑郁 B. 輕躁狂 C. 敵對 D. 精神病性

91. 一般心理問題的特點包括( )。A.不良情緒持續(xù)一個月或間斷地持續(xù)兩個月仍不能自行化解

B.產生內心沖突，并因此而體驗到不良情緒C.始終能保持行為不失常態(tài)D.不良情緒的激發(fā)因素僅局限于最初事件

92. 效度的功能包括( )。

A. 預測測驗誤差 B. 預測效率指數(shù)

C. 預測效標分數(shù) D. 預測影響因素

93.在態(tài)度轉變的 P-O-X模型中，下列哪種情況下，系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)?( )。

A. 三種關系都是否定的

B. 三種關系都是肯定的

C. 三種關系中兩種是否定的，一種是肯定的

D. 三種關系中兩種是肯定的，一種是否定的

94.下列屬于現(xiàn)實溝通的情況包括( )。

A. 親人通過電話交流 B. 面對面談判

C. 同學通過微信聊天 D. 不認識的網友通過網絡交流

95.讓人有吸引力的特點包括( )。

A. 俊俏或帥氣的外貌 B. 為人真誠、熱情

C. 有才但犯大錯誤 D. 有才但自視過高

96.常模團體的條件包括( )

A. 具有新近性 B. 群體構成的明確界定

C. 樣本大小要適當 D. 必須是所測群體的總體

97.非正式溝通網絡包括( )

A. 流言式 B. 集束式 C. 輪式 D. 偶然式

98.健康心理學的工作領域包括( )

A. 促進和維護健康的心理學問題 B. 解決疾病患者的心理學問題

C. 軀體疾病的治療和康復原則的制定 D. 促進健康服務和健康服務政策的制定

99.多拉德“挫折-侵犯學說”的要點包括( )。

A. 人在受挫折后一定會產生侵犯行為

B. 侵犯強度同目標受阻強度呈正比

C. 抑制侵犯的力量與該侵犯可能受到的預期懲罰強度呈正比

D. 如果挫折強度一定，預期懲罰越大，侵犯發(fā)生的可能性越小

100.衡量母親對嬰兒教養(yǎng)方式的標準，包括( )

A. 反應性 B. 平衡性 C. 情緒性 D. 社會性刺激

三、Case Choice Exam 案例選擇題(每題1分×50，共50分)

案例一：

一般資料：求助者，男， 21歲，在讀大學生。

下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話：

心理咨詢師：你好，請坐。你有什么問題，咱們談談吧!

求助者：我很長時間心情很不好，很煩躁，總是感到有什么事情要發(fā)生，你能幫幫我嗎?

心理咨詢師：你能談談心情怎么不好了嗎?什么讓你煩躁?

求助者：我原來學習一直很好，一年前因為頭痛期末考試沒考好，臨近考試就緊張、心慌。近一個月來，不愿去教室，在教室里總感到心慌，看書也不能集中注意力。現(xiàn)在人多時感到渾身不舒服，呼吸都感到不順暢，當眾寫字手就會發(fā)抖。很煩躁，睡眠也不好。我該怎么辦呢?我不學習就沒辦法畢業(yè)，前途就毀了。

心理咨詢師：哦，聽了你說的這種情況我也很為你著急，本來應該在學校上課，卻為此缺課這么多，這讓你感到心煩是嗎?

求助者：是的，所以就來請你告訴我該怎么辦。

心理咨詢師：我年輕時考試也緊張，所以，我很理解你現(xiàn)在的心情。

求助者：你能告訴我該怎么辦嗎?

心理咨詢師：你的情況我還需要進一步了解，然后我們共同討論下一步怎么辦，好嗎?

101.單選：該求助者當眾寫字手發(fā)抖最可能是一種( )

A. 情緒癥狀 B. 軀體疾病

C. 行為癥狀 D. 精神疾病

102. 單選：該求助者的情緒癥狀不包括( )

A. 痛苦 B. 煩惱

C. 焦慮 D. 氣憤

103.單選：該求助者的最突出的癥狀是( )

A. 生活退縮 B. 沖動失控

C. 學習困難 D. 社交困難

104.單選：該求助者的求助行為表現(xiàn)為( )

A. 主動求助 B. 被動求助

C. 家人強迫 D. 醫(yī)生轉介

105.單選：該求助者的自知力表現(xiàn)在對( )

A. 軀體疾病的了解 B. 心理問題的解釋

C. 內心感受的覺察 D. 生活現(xiàn)實的分析

106.單選：引發(fā)該求助者心理問題的最主要原因是( )

A. 嚴重軀體疾病 B. 缺乏社交

C. 缺乏社會理解 D. 認知偏差

107.多選：該求助者心理沖突的性質是( )的。

A. 道德性 B. 變形

C. 非道德性 D. 常形

108.單選：心理咨詢師在這段咨詢中使用的提問方式包括( )。

A. 間接詢問 B. 直接逼問

C. 開放提問 D. 封閉提問

109.單選：心理咨詢師在這段咨詢中使用過的技術是( )。

A. 自我開放 B. 解釋技術

C. 面質技術 D. 指導技術

110.多選：心理咨詢師在下段咨詢中最可能進行的工作包括( )。

A. 商定咨詢目標 B. 商定咨詢方案

C. 評估咨詢效果 D. 修正錯誤認知

案例二：

一般資料：求助者，女性，34歲，某公司職員。

案例介紹：求助者結婚十年，因病一直沒有生育。丈夫以前對有沒有孩子無所謂，現(xiàn)在又改變了態(tài)度，說很想有自己的孩子。隨年齡的增長求助者的壓力變得很大，擔心夫妻感情受到影響。四個月前發(fā)現(xiàn)丈夫網戀，為這事和丈夫吵過好多次，接受不了這個現(xiàn)實，很痛苦，主動前來咨詢。

下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢對話：

心理咨詢師：你需要我?guī)湍憬鉀Q什么心理問題呢?

求助者：我現(xiàn)在不知道該怎么辦，這種事也不是對誰都能說的，你能告訴我該怎么辦嗎?

心理咨詢師：你想怎么辦呢?

求助者：我不知道，所以來咨詢。

心理咨詢師：那你現(xiàn)在想想可以嗎?

求助者：我想了，但我想不出來。

心理咨詢師：那你能詳細說說你都想了什么嗎?

求助者：他和我結婚的時候一無所有，我為婚姻付出了太多，我父母為我們買了房子，他們自己還住在老房于里。我因病不能生育，無法滿足丈夫要孩子的需求�，F(xiàn)在丈夫網戀。還不聽我的勸阻，讓我非常痛苦，對未來缺乏信心。朋友勸我，說男人都這樣，離婚不一定就好，還會有很多新的矛盾，還是原配的好。我真不知怎么辦才好，我現(xiàn)在都快崩潰了，覺得活著一點意思都沒有，我吃不下、睡不著，工作也沒精打采，什么事也不想干。我今天來就是想讓你告訴我到底該怎么辦?

心理咨詢師：我很理解你的痛苦，你現(xiàn)在是對離不離婚無法決斷，對嗎?

求助者：是的，我如果選擇不離婚，可我為什么要寬容他呢?是他犯的錯誤。唉!如果離婚我又害怕過得還不如現(xiàn)在。

心理咨詢師：你感到左右為難，不知道怎么辦才好?

求助者：是呀!

心理咨詢師：你目前的婚姻，就像住在一座危房里，你怎么辦?

求助者：(沉默幾秒鐘)危房?我可以加固、改造，還可以就這么忍著，或者搬走。

心理咨詢師：是的，那你做何選擇呢?

求助者：我，我可能會根據哪個有利選哪個。

心理咨詢師：對于你剛才的坦率，我很高興。

求助者：(輕輕點頭)

心理咨詢師：你現(xiàn)在的沖突，就是因為有好幾種選擇，每種選擇各有利弊，你不是不知道怎樣做，你是選擇哪個都只要它的利，不要它的弊，是嗎?

求助者：好像是這樣的，我明白了，您的意思是說我什么都想得到?

心理咨詢師：你覺得呢?理性的做法是：接納我們不能改變的，改變我們可以改變的。

求助者：我懂了，我知道該怎么辦了，……您為我解決了一個大難題，以后您就是我的知心朋友了，有什么想不明白的問題，我就給您打電話。

心理咨詢師：好吧，我的電話號碼是……

111.單選：根據本案例資料，該求助者主要的情緒體驗為( )。

A. 害怕 B. 心境低落 C. 沒精打采 D. 痛苦

112.多選：該求助者的心理沖突屬于( )。

A. 與現(xiàn)實有關 B. 常形

C. 與現(xiàn)實無關 D. 變形

113.單選：心理咨詢師說“那你能詳細說說你都想了什么嗎?”使用的技術是( )。

A. 具體化 B. 指導

C. 合理化 D. 引導

114.單選： “我很理解你的痛苦” 表明心理咨詢師對求助者的( )。

A. 尊重 B. 共情

C. 誘導 D. 同情

115.多選：通過該求助者大段的回答，可以了解到的資料包括( )。

A. 人格缺陷 B. 婚戀經歷

C. 性格特點 D. 情緒癥狀

116.單選：該求助者目前最主要的問題是( )。

A. 人格缺陷 B. 道德沖突

C. 行為錯誤 D. 內心沖突

117.單選：心理咨詢師舉出危房的例子表明心理咨詢師要( )。

A. 避免求助者移情 B. 促進求助者自我改變

C. 避免求助者阻抗 D. 促進求助者自我探索

118.多選：心理咨詢師“對于你剛才的坦率，我很高興”使用的技術是( )。

A. 指導 B. 自我開放

C. 解釋 D. 情感表達

119.多選：心理咨詢師告訴求助者電話號碼，出現(xiàn)的失誤是( )。

A. 沒有避免雙重關系 B. 違背保密原則

C. 違背自我保護原則 D. 違背價值中立原則

案例三：

一般資料：男性，26歲，未婚，某公司職員。

案例介紹：求助者職高畢業(yè)后在家鄉(xiāng)一小公司打工，雖能學到些技術，但收入很低，每月才1200余元，為尋求發(fā)展來到大城市。經老鄉(xiāng)介紹在一家私企打工，做銷售工作，因為沒有經驗，剛開始的兩個月沒完成任務指標，只拿到基本工資，覺得自己不行，就換了一家公司，三個月下來還是覺得不適合自己就又尋求新的單位，如此換了幾家公司，總是干不長，自己也知道應該在一家公司好好干上一段，可就是覺得難以適應，自己覺得內心很痛苦，前來咨詢。

下面是心理咨詢師與求助者的咨詢談話：

心理咨詢師：你說自己不適應，難以在城市生存，是嗎?

求助者：是的，我覺得自己太笨了，好像什么都干不了，什么都干不好。

心理咨詢師：你覺得自己笨?能詳細談談是怎么笨嗎?

求助者：近一段時間我總在思考，像我這樣在城市打工的人很多，別人怎么都干的好好的?還不是因為我笨嗎?我沒什么文化，也沒有什么技能，所以我公司和我一起打工的人都能完成任務，就是我完不成，這還不是我笨嗎?

心理咨詢師：哦，既然你是一個笨人，所以你不會干活，不會使用計算機，不會騎車，不認識路，不知道冷暖。

求助者：不是這樣的，您所說的我都會，好像還能干得不錯。比如我的方向感很強，走過的路一兩次就能記住，連我們公司的當?shù)厝硕伎湮矣洃浟�好�?/p>

心理咨詢師：按你所說，你是一個很笨的人，現(xiàn)在你說的是有些事干的不錯，比如說你的方向感很強，你前后說的似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎?

求助者：我……好像確實有矛盾。

心理咨詢師：矛盾在哪里?

求助者：我要是笨，就不應該還有能干好的，哦，我有點明白了，您的意思是說我不笨?

心理咨詢師：你說吶?

求助者：我確實是不太笨，可我怎么干不好呢?我都換了好幾家公司了。

心理咨詢師：你想想看，你是怎么離開第一家公司的?

求助者：這我清楚，那家公司待遇太低，才1200多塊錢。

心理咨詢師：那第二家、第三家、第四家等等的公司呢?

求助者：……(沉默3分鐘)好像是因為我完不成任務，我最討厭有任務定額了，但好像還有兩家公司不是因為完不成任務，我好像不喜歡銷售的工作。但我學歷低，也只能找一些銷售的工作。

心理咨詢師：噢，原來是這樣，你想想，原來最讓你痛苦的是什么?

求助者：我笨，我適應不了城市的工作。

心理咨詢師：那現(xiàn)在呢?

求助者：我并不太笨，我不能適應，實際上是我不喜歡銷售這樣的工作。我明白了，我的問題不是出在我笨上，而是出在我不喜歡銷售工作上�？磥硇睦碜稍兇_實挺管用的。我現(xiàn)在感覺不那么痛苦了。謝謝您!您確實幫我解決了痛苦，這都是您的功勞。

120.單選：( )是引發(fā)該求助者心理問題的根本原因。

A. 工作失敗 B. 認知錯誤

C. 難以適應 D. 交往障礙

121.多選：心理咨詢師“能詳細談談是怎么笨嗎?”屬于( )。

A. 具體化技術 B. 攝入性談話

C. 封閉式提問 D. 開放式提問

122.單選：求助者多次提到自己笨可能屬于( )。

A. 糟糕至極 B. 絕對化要求

C. 過分概括 D. 選擇性概括

123.多選：心理咨詢師說“按你所說，你是一個很笨的人”可能的意義是( )。

A. 對求助者的肯定 B. 從求助者的觀念推理

C. 對求助者的否定 D. 從咨詢師的理解推理

124.單選：心理咨詢師：“哦，既然你是一個笨人，所以你不會干活，不會使用計算機，不會騎車，不認識路，不知道冷暖!”采用的是( )。

A. 認知重組 B. 自我管理程序

C. 語義分析 D. 產婆術式辯論

125.單選：心理咨詢師所用的咨詢方法是( )。

A. 雷米的認知理論 B. 阿倫貝倫的認知理論

C. 梅肯鮑姆的理論 D. 艾利斯合理情緒療法

126.單選：心理咨詢師要求求助者對自己的話進行解釋，使用的技術是( )。

A. 解釋技術 B. 啟發(fā)技術 C. 引導技術 D. 面質技術

127.多選：本案中，心理咨詢師試圖扮演的角色是( )。

A. 指導者 B. 分析者

C. 說服者 D. 辯論者

案例四：

一般資料：求助者，女性，31歲，某校教師。

案例介紹：求助者所在學校的幾座教學樓在地震中倒塌，所幸當時正是當?shù)匚缧輹r間，師生們沒在教學樓內，因此幸免于難。求助者從小膽小，這次地震使其非常害怕，地震后不敢到房子里去，連活動板房也不敢進。無奈學校已經開學，必須要給學生上課，求助者多次請假，明明知道現(xiàn)在即使有余震，也不會造成重大傷害了，但就是控制不住自己的緊張害怕。為此很痛苦，強烈要求盡快解決問題。心理咨詢師先進行認知矯正，但效果不明顯。于是決定采用沖擊療法治療，并與求助者簽訂了治療協(xié)議。地點為災區(qū)心理治療室，與學�；顒影宸看笾孪嗤�，心理咨詢師同時準備了藥物和搶救儀器等以預防可能出現(xiàn)的意外情況。求助者被強行帶入治療室，立即驚叫起來，呼吸急促，四肢顫抖，不敢挪步。求助者多次要求停止治療，心理咨詢師明確拒絕。大約半小時后求助者的軀體癥狀有所減輕，情緒有所緩解，呼吸逐漸平穩(wěn)，結束治療第一次治療。

128.單選：本案例中求助者的主要癥狀是：( )。

A.焦慮 B.強迫

C.驚恐 D.恐懼

129.多選：心理咨詢師在本案例中使用了沖擊療法，該療法也稱為( )。

A.厭惡療法 B.滿灌療法

C.現(xiàn)實療法 D.暴露療法

130.多選：案例中，根據求助者的情況，心理咨詢師之所以采取沖擊療法是因為( )。

A.見效快 B.方法簡單安全

C.療程短 D.求助者痛苦大

131.多選：按照程序，必須對求助者進行詳細的體格檢查和實驗室檢查，是為了排除( )。

A. 嚴重的心血管病 B. 中樞神經系統(tǒng)疾病

C. 嚴重的呼吸系統(tǒng)疾病 D. 內分泌疾患

132.多選：案例中心理咨詢師與求助者簽訂治療協(xié)議，下列內容中屬于協(xié)議必要組成部分的是( )。

A. 客詢師已反復講解了沖擊療法的原理、過程及其效果。求助者和家屬已充分了解，并愿意接受沖擊療法。

B. 為了確保治疔順利完成，必要時咨詢師可以強行執(zhí)行治療計劃。

C. 治療計劃中所有細節(jié)應該都是經求助者及家屬事前明確認可的。

D. 如求助者及家屬在治療的任何階段執(zhí)意要求停止治療，治療均應立即終止。

133.單選：心理咨詢師在本次治療中的失誤是( )。

A.構建焦慮等級過少 B.未進行身體檢查

C.選用厭惡刺激過大 D.未簽訂治療協(xié)議

134.多選：沖擊療法的禁忌對象包括( )。

A.老人 B.健康兒童

C.孕婦 D.年輕女性

135.多選：沖擊療法中所給刺激的特性包括( )。

A.強烈的 B.間接的

C.快速的 D.直接的

136.單選：本案例中“求助者多次要求停止治療，心理咨詢師明確拒絕”，在實施沖擊治療時，遇求助者要求停止，心理咨詢師通常的做法是( )。

A.盡快同意 B.視情況而定

C.堅決反對 D.拒絕或漠視

137.單選：此求助者出現(xiàn)( )則表明已經基本達到這次治療的要求。

A.呼吸急促 B.四肢震顫

C.情緒有所緩解 D.不敢挪步

138.單選：對該求助者實施了第一次治療后，取得了一定的效果，為了達到最終效果，第二次治療的時間選在( )。

A. 當天 B. 第2天或第3天

C. 第3天或第4天 D. 以上選項都對

案例五：

一般資料：求助者，女性，17歲，高中生。

案例介紹：兩年前求助者無意間發(fā)現(xiàn)長了一根白頭發(fā)，就把它揪了下來，也沒怎么在意。差不多兩三個月后，無意間又發(fā)現(xiàn)了一根，就又把它揪了下來。從此以后，經常發(fā)現(xiàn)有白頭發(fā)，其母親帶求助者到醫(yī)院檢查，醫(yī)生都說是青春期的原因，要求助者不要太在意。求助者也認為醫(yī)生說的可能是對的，但覺得一個年輕女孩長白頭發(fā)多難看啊，于是就揪，看見了就揪，不揪就難受，有時連黑頭發(fā)都揪下來了，甚至有時明明沒有白頭發(fā)，也要揪，現(xiàn)在頭發(fā)明顯的減少了，頭頂有的地方已經禿了。眼看著自己的頭發(fā)越來越少，很害怕，但就是控制不住自己，內心特別痛苦。

心理咨詢師從求助者母親處了解到，求助者反映的情況是真實的，除揪頭發(fā)外沒有其他不良嗜好。

下面是心理咨詢師與求助者的咨詢談話：

心理咨詢師：根據你說的情況，我對你的診斷是強迫性神經癥。

求助者：啊?我得神經病啦?

心理咨詢師：不，你別緊張，是神經癥，不是神經病。你不想揪頭發(fā)又控制不住揪頭發(fā)，就是存在著強迫與反強迫的矛盾沖突，造成了你內心的痛苦。沖突是現(xiàn)實的，又遲遲不能解決，越來越痛苦。

求助者：好像是這樣的，我該怎么辦?您有什么好的方法能幫我改掉揪頭發(fā)的壞習慣嗎?

心理咨詢師：有啊，我決定對你實施厭惡療法，堅決地使你改掉揪頭發(fā)的壞習慣。

求助者：什么是厭惡療法?我不懂，您能給我講講嗎?

心理咨詢師：厭惡療法是一種心理治療的方法，就是你以后再揪頭發(fā)時，我將給你一個很不好的刺激，比如電擊，由于受到電擊你會非常不舒服，就產生了厭惡的生理或心理反應，你一揪，我就給電擊，結果就使揪頭發(fā)的行為和厭惡反應建立了聯(lián)系，這叫條件反射，以后你再揪頭發(fā)，就聯(lián)想到所受的電擊，會非常不舒服的，你就不敢揪了，揪頭發(fā)的壞習慣就改過來了。

求助者：哦，我明白了，我就用這種方法吧。

心理咨詢師：好，為了安全，我給你用110伏的電壓刺激，只要你揪頭發(fā)，我就給你電刺激，直到你改了這個壞習慣。

求助者：110伏，會不會把我電壞?

心理咨詢師：你會感覺不舒服，但不會有危險。為了達到改掉壞習慣的目標，電刺激需要比較大的強度。

求助者：需要多長時間才能改掉?我今年高二，學習很緊張的。

心理咨詢師：那要看多長時間才能建立起條件反射。

求助者：我需要準備些什么嗎?

心理咨詢師：也沒什么特別的，你和你媽媽商量好就行了。

139.單選：該求助者的主要癥狀是( )。

A. 強迫行為 B. 強迫觀念

C. 強迫儀式 D. 強迫思維

140.多選：造成該求助者內心痛苦的主要原因是( )。

A. 頭頂有的地方已經禿了 B. 內心沖突

C. 學習緊張 D. 他人議論

141.多選：該求助者內心沖突的性質不屬于( )。

A. 常形的 B. 道德性的

C. 變形的 D. 現(xiàn)實性的

142.多選：心理咨詢師對厭惡療法理解正確的是( )。

A. 厭惡刺激適當 B. 本質屬于條件反射

C. 屬于行為治療 D. 最終改變不良行為

143.多選：心理咨詢師使用厭惡療法在案例已實施的是( )。

A. 介紹相關原理 B. 明確靶行為

C. 選擇厭惡刺激 D. 實施厭惡刺激

144.單選：在實施厭惡治療之前，心理咨詢師與求助者( )。

A. 簽訂治療協(xié)議 B. 簽訂知情同意書

C. 簽訂治療協(xié)議或簽訂知情同意書 D. 什么都不需要簽訂

145.多選：“好，為了安全，我給你用110伏的電壓刺激”這句話體現(xiàn)了心理咨詢師( )。

A. 選擇了合適的電壓 B. 不懂安全電壓

C. 很專業(yè) D. 不專業(yè)

146.多選：對該求助者實施電刺激，下列說法正確的是( )。

A. 一般采用同心電極 B.通常安放在前臂

C.電流的強度因人而異 D.電流的強度由咨詢師決定

147.單選：對該求助者揪頭發(fā)的行為，還可使用的方法是( )。

A. 認知療法 B. 陽性強化法 C. 沖擊療法 D. 生物反饋法

148.多選：對該求助者實施厭惡治療時，除了電刺激，還適用的厭惡刺激有( )。

A. 藥物刺激 B.尖銳的噪聲 C. 針刺 D. 強烈的光線

案例六：

下面是某求助者的 EPQ 測驗結果：

粗分 T分

P 6 60

E 14 60

N 19 65

L 4 40

149.多選：該求助者屬于( )。

A.典型外向性格 B.傾向外向性格

C.情緒比較穩(wěn)定 D.膽汁質氣質類型

150.單選：EPQ 中國修訂版的報告單上剖析圖數(shù)量是( )。

A. l B. 2 C. 3 D. 4

四、Case Questions案例問答題(151、152、155、156每題15分，153、154、157、158每題10分，共100分)

案例一

求助者Ailsa，女性，24歲，未婚，藝術專業(yè)學生，因為嚴重的考試焦慮而導致許多考試不及格來咨詢。

案例介紹：

求助者抱怨自己因為嚴重的考試焦慮而導致許多考試不及格。當她與咨詢師討論自己的焦慮的時候，咨詢師發(fā)現(xiàn)其他場景也會使她焦慮。針對考試這種情況，心理咨詢師與求助者協(xié)商采用系統(tǒng)脫敏法解決考試焦慮問題，心理咨詢師和求助者構建焦慮等級表(計分方式0—100分)。

案例咨詢過程片段呈現(xiàn)：

心理咨詢師說道：

現(xiàn)在我將讓你想象一些場景。你將會在腦海中形成清晰的景象，他們一般會輕微地干擾到你，但是就算真的有，也只是干擾到你放松的狀態(tài)。如果你在任何時候感到困擾或擔憂，并希望得到我的注意，你可以舉起你左手食指�，F(xiàn)在想象你晚上在家學習。今天是5月20日，正好距離考試1個月的時間。(暫停5秒鐘。)現(xiàn)在停止想象，繼續(xù)放松。(暫停10秒鐘。)現(xiàn)在再一次想象同樣的場景——距離你的考試還有一個月的時間。(暫停5秒鐘。)停止想象場景，僅僅關注于肌肉。放松，享受你放松的狀態(tài)。(暫停15秒鐘。)現(xiàn)在想象一下你在考試前一個月在家學習。(暫停5秒鐘。)停止想象，只關注你自己的身體。(暫停5秒鐘。)對以上情境，你如果有任何的不適，請舉起手指。(求助者沒有舉起手指。)如果第三遍情境呈現(xiàn)的時候，其不安程度較第一遍情境減少了，那就什么都不用做,否則請舉起手指。(求助者沒有舉起手指。)請繼續(xù)放松。(暫停15秒。)停止想象并放松�，F(xiàn)在我開始數(shù)數(shù)，數(shù)到5，你將睜開眼睛，感到非常平靜，身心煥然一新。

隨著咨詢的進行，求助者成功地通過了系列的考試，這也證明了焦慮的減少已從想象情境轉移到了真實情況。

請根據以上內容，回答以下問題：

151.在本案例中使用了系統(tǒng)脫敏法，請說出系統(tǒng)脫敏法的程序，并指出此片段呈現(xiàn)的是程序中的哪一步?(15分)

152.請回答系統(tǒng)脫敏法的注意事項。(15分)

153.放松技術是行為療法的基本技術之一，請列舉放松技術中常用的四種，并指出系統(tǒng)脫敏法程序中第一步放松訓練的重點是哪部分肌肉的放松以及學會放松的次數(shù)和頻次。(10分)

154.請說出系統(tǒng)脫敏法的可用范圍。(10分)

案例二

求助者Paul，男性，32歲，未婚，律師，為了解決“工作壓力” 的問題前來尋求幫助。

案例介紹：

Paul報告他經常擔心自己的工作表現(xiàn)，但一般都做得很好。一年半前他轉到現(xiàn)在這個部門后，焦慮水平顯著上升，即便空閑時間也擔心工作，感到緊張、急躁、失眠，他越來越抑郁并且懷疑自己是否能勝任工作。

談及令Paul感到焦慮的事情時，他說老板是一個出了名的愛挑剔的人，交給他的文件通常都被要求修改很多遍。Paul 發(fā)現(xiàn)這讓他很不安，他努力地嘗試取悅領導。然而，不管他多么努力，領導還是經常會找出他的一些錯誤。Paul則花費越來越多的時間研究和重寫他的文件，努力避免任何可能的錯誤，甚至在完成發(fā)郵件這樣簡單的任務時他也變得焦慮。他會花兩個小時用來寫郵件以確保別人挑不出任何錯誤，而這封郵件他認為別人可能在幾分鐘內就能寫完。

Paul在工作中感到與同事有隔閡。他堅信其他同水平的律師們相互關系都比跟他的關系要好。當他對工作感到焦慮時通常頭腦中會出現(xiàn)很多不好的想法。Paul 說他擔心老板會認為他很笨且工作不夠努力，以及同事認為他無趣或不夠聰明。他為他是否該辭職去做一些壓力較小的事情如經營一家零售店而困擾。

心理咨詢師觀察了解到的情況：

Paul來自一個關系融洽的家庭，有一個妹妹，他的父母親都出生在國外。Paul的父親是位成功的商人，在美國和家鄉(xiāng)都有資產。他的父親要求極高、非�？量�，是一個不會“容忍傻瓜”的男人。即使Paul相信父親愛他，但他覺得自己永遠都無法達到父親的標準。例如，如果Paul帶著一張4個A和1個A-的成績單回家，父親就想知道在得A-的這門課程中出了什么問題，而Paul則想著如何應對他。父親還經常對Paul如何與家庭成員和他人交往進行批評。Paul的母親非常慈愛，但傾向于委曲求全，保持克制。在家庭之外，她沒有太多的社會接觸，而Paul認為她可能是害羞。Paul 的父親的兄弟住在他們附近，且Paul與他的叔叔和(堂/表)兄弟姐妹關系很好。

Paul否認先前有任何重性抑郁癥的表現(xiàn)，盡管過去有時感到情緒低落，然而在許多時候他感到焦慮，他像個孩子似的有點害羞和安靜，在初中和高中期間，他雖有些好朋友，但常感到被排除在群體之外。Paul把精力放在學習上，這方面他更有信心。他經常為了要取得好成績而焦慮，事實上，他取得了優(yōu)異的成績并被認為是最好的學生之一。

在大學里，Paul繼續(xù)在學業(yè)上表現(xiàn)出色，雖然仍伴有相當多的焦慮和壓力。他有一些朋友，但仍感到自己在主流之外。之后他進了一所較好的法律院校，在那里他再一次表現(xiàn)優(yōu)異，但不算是最好的學生，這讓他很煩惱。Paul的親密關系經歷很有限，他在大學時和一個女人有過一次短暫的關系，但自從工作后就沒有再約會了。

下面是咨詢片段：

Paul說經過幾次咨詢后他的癥狀有所減輕，但是對工作還是非常焦慮。那一周他有個法律文書要完成，他連續(xù)熬了幾個通宵并為之擔心。除了溫習相關的案例，他還花大量時間檢查是否存在老板可能詢問的任何模糊的情況。咨詢師建議Paul用這個情境學習認知技術，與此同時，他們填寫了思維記錄表。

自動想法：

Paul的自動想法如下:

“這封郵件寫得不是那么好。”

“他會要求全部重寫。”

“他會發(fā)瘋的。”

“他會認為我是愚蠢的。”

“他會認為我不夠努力。

“我不夠聰明。”

“我討厭這樣的生活。”

“我想辭職。”

咨詢師幫助Paul檢查這些想法的現(xiàn)實性。實際上，Paul的老板經常要求Paul重寫文件，并且經常是非常急躁的。咨詢師詢問Paul他的老板是否也曾對其他律師這樣做，Paul說他的老板因為讓每個人多次重寫文件而臭名昭著，他通常是不講理和苛求的。咨詢師詢問Paul，老板是否曾經明確暗示過他認為Paul不夠努力，Paul 說老板沒有說過任何類似的話。咨詢師提出這個觀念可能來自其先前形成的關于自己的一些信念，咨詢師說也許Paul非常聰明并收集這方面的證據，他們回顧了Paul過去的學業(yè)成就。然后咨詢師詢問Paul是他自己的問題還是老板的問題。Paul承認他的老板以這種方式對待每個人，表明老板更可能是問題所在。盡管如此，他還是認為如果自己足夠努力，他應該達到老板的標準。咨詢師讓Paul把這個想法作為假設記下來，以便再討論。

請根據以上案例，回答以下問題：

155.請分析該求助者產生心理問題的原因。(15分)

156.本案例使用了認知行為療法，請說出貝克提出的五種具體認知治療技術，并指出此片段中使用了哪種具體技術?(15分)

157.在本案例收集資料階段，咨詢師在選擇心理測驗上應注意什么?(10分)

158.對該求助者可以考慮哪些診斷?(10分)

仿真模擬卷 參考答案

一、單選題

1.B 2.A 3.B 4.B 5.A 6.B 7.A 8.B 9.D 10.D 11.B 12.D 13.A 14.A 15.C 16.D 17.C 18.D 19.D 20.B 21.B 22.A 23.B 24.C 25.C 26.C 27.C 28.C 29.D 30.D 31.D 32. A 33.C 34.B 35.C 36.C 37.A 38.B 39.A 40.A 41.D 42.A 43.B 44.C 45.B 46.B 47.C 48.A 49.A 50.B 51.B 52.B 53.A 54.B 55.B 56.D 57.C 58.A 59.C 60.D

二、多選題

61.ABD 62.BC 63.ABCD 64.ABD 65.BD 66.BD 67.BC 68.AB 69.AC 70.BC 71.ABC 72.CD 73. BC 74.ABCD 75.ABD 76.ABD 77.ABD 78.ABCD 79.CD 80.BCD 81.BD 82.AC 83.ACD 84.AC 85.ACD 86.BD 87.ACD 88.AC 89. BC 90.ACD 91.ABCD 92.ABC 93.BC 94.ABC 95.AB 96.ABC 97.ABD 98.ABD 99.BCD 100.ACD

三、案例選擇題

101.C 102.D 103.C 104.A 105.C 106.D 107.BC 108.C 109.A 110.AB 111.D 112.AB 113. A 114.B 115.BD 116.D 117.D 118.BD 119.AC 120.B 121.AD 122.C 123.BD 124.D 125.D 126.D 127.ABCD 128.D 129.BD 130.AC 131.ABCD 132.ABCD 133.B 134.ABC 135.ACD 136.B 137.C 138.B 139.A 140.AB 141.ABD 142.BCD 143.ABC 144.B 145.BD 146.ABC 147.A 148. BCD 149.BD 150.B

四、案例問答題

案例一

151.在本案例中使用了系統(tǒng)脫敏法，請說出系統(tǒng)脫敏法的工作程序，并指出此片段呈現(xiàn)的是程序中的哪一步?

答：1、系統(tǒng)脫敏法的工作程序：

(1)學習放松技巧;

(2)構建焦慮等級;

(3)實施系統(tǒng)脫敏。

2、此案例片段呈現(xiàn)的是工作程序中的第三步，實施系統(tǒng)脫敏。

152.請回答系統(tǒng)脫敏法的注意事項。

答：1、如果引發(fā)求助者焦慮或恐懼的情境不止一種，可以針對不同情境建立幾個不同的焦慮等級表。

然后對每個焦慮等級表實施脫敏訓練。

2、系統(tǒng)脫敏時求助者想象的次數(shù)多少，依個體不同和情境不同而變化。

3、在系統(tǒng)脫敏過程中，當開始焦慮分數(shù)超過50，僅靠重復放松就很難降低了。此時表明焦慮等級設計得不夠合理，應當將焦慮等級劃分得細一些，使每個等級之間跨度不要太大。

4、有的求助者不能用想象和放松的方法降低焦慮水平�？煽紤]改用其他方法。

153.答：1、放松技術中常用的四種：

(1)腹式呼吸放松法;

(2)注意集中松弛法;

(3)行為放松訓練法;

(4)漸進性肌肉松弛法。

2、系統(tǒng)脫敏法程序中第一步放松訓練的重點是面部肌肉的放松，一般6到8次可學會放松，每天1次，每次20到30分鐘。

154.答：系統(tǒng)脫敏法可用于治療求助者對特定事件、人、物體或泛化對象的恐懼和焦慮。

案例二

155.答：該求助者產生心理問題的原因包括：

1、生物性原因：男性，32歲，未見明顯生物性原因。

2、社會性原因：

(1)家庭因素：

①他的父親要求極高、非�？量�;

②Paul的母親非常慈愛，但傾向于委曲求全，保持克制。

(2)負性事件：

①父親經常對Paul如何與家庭成員和他人交往進行批評;

②進了一所較好的法律院校，在那里他再一次表現(xiàn)優(yōu)異，但不算是最好的學生，這讓他很煩惱;

③部門領導是一個出了名的愛挑剔的人，交給他的文件通常都被要求修改很多遍。

(3)缺乏有效的社會支持。

3、心理原因：

(1)內向;

(2)自卑;

(3)追求完美;

(4)長期受負性情緒困擾不能擺脫;

(5)存在錯誤認知。

156.答：1、貝克提出的五種具體認知治療技術是：

(1)識別自動性思維;

(2)識別認知性錯誤;

(3)真實性驗證;

(4)去中心化;

(5)抑郁或焦慮水平的監(jiān)控。

2、識別自動性思維與識別認知性錯誤。

157.答：1、向求助者說明選用量表對確診的意義并征得求助者的同意。

2、依據求助者心理問題的性質，選擇恰當?shù)男睦頊y驗項目.

3、測量結果與臨床觀察、會談法的結論相左，必須重新進行會談，而后再繼續(xù)測評。

4、不得亂用心理測驗。

5、不得使用“地毯式轟炸”方式實施心理測驗。

158.答：1、社交焦慮障礙(簡稱SAD);

2、廣泛性焦慮障礙;

3、抑郁障礙。

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