三級(jí)健康管理師高頻知識(shí)點(diǎn)整理：健康素養(yǎng)與健康教育

在2019年健康管理師考試的備考復(fù)習(xí)中，需要在平時(shí)就對(duì)?？嫉牡母哳l知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶和積累，因此為了考生們得到充分的鍛煉，環(huán)球網(wǎng)校健康管理師頻道為您整理了“三級(jí)健康管理師高頻知識(shí)點(diǎn)整理”，幫助大家進(jìn)行考前沖刺，請(qǐng)各位考生認(rèn)真記憶以下知識(shí)點(diǎn)。

健康素養(yǎng)與健康教育

一、健康素養(yǎng)

定義：人們獲取、理解、實(shí)踐健康信息和服務(wù)，并利用這些信息和服務(wù)做出正確的判斷和決定，促進(jìn)自身健康的能力。

健康素養(yǎng)分為：①功能性健康素養(yǎng)；②互動(dòng)性健康素養(yǎng)；③評(píng)判性健康素養(yǎng)。

二、健康教育

定義：是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)、樹立健康觀念、自覺采納有利于健康行為和生活方式的教育活動(dòng)與過程。

健康影響因素包括：①遺傳-生物因素；②環(huán)境因素；③衛(wèi)生服務(wù)因素；④行為生活方式因素

三、社區(qū)健康教育實(shí)施步驟：

①開展社區(qū)健康教育需求評(píng)估，確定社區(qū)主要健康問題、健康教育的主要內(nèi)容和開展健康教育的資源；

②基于社區(qū)的健康教育 ，制定社區(qū)健康教育計(jì)劃，明確目標(biāo)和開展健康教育活動(dòng)；

③根據(jù)健康教育計(jì)劃分配資源，組織開展各項(xiàng)健康教育活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控；

④按照年度或項(xiàng)目周期評(píng)估健康教育活動(dòng)的效果，確定健康教育活動(dòng)對(duì)社區(qū)人群健康知識(shí)、健康素養(yǎng)、健康行為以及健康狀況的影響。

四、社區(qū)健康教育需求評(píng)估分析以下問題：

①社區(qū)健康問題分析；②行為問題分析；③環(huán)境分析；④目標(biāo)人群分析⑤資源分析。

五、健康教育計(jì)劃書包括：

1.背景：

①社區(qū)概況；

②社區(qū)健康問題陳述；

③社區(qū)人群存在的與健康相關(guān)的行為問題有哪些；

④影響社區(qū)人群的健康相關(guān)行為因素；

⑤本社區(qū)有利于健康的環(huán)境和政策有哪些。

2.目標(biāo)：

①健康目標(biāo)；②行為目標(biāo)；③健康素養(yǎng)水平；④教育目標(biāo)；⑤環(huán)境與政策目標(biāo)。

3.干預(yù)策略與活動(dòng)：

①教育策略；②環(huán)境策略；③政策策略。

4.評(píng)價(jià)方案

5.時(shí)間進(jìn)度表

6.預(yù)算

7.人員組織與分工

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