2019年注冊國際心理咨詢師《咨詢心理學》第二章考點梳理

第二節(jié) 歷史上的幾種理論觀點

第一單元 精神分析理論觀點

弗洛伊德的《精神分析引論》的主要內容包括(★習題121)：①“過失心理學”;② “性學三論”;③ “夢”;④ “神經(jīng)癥通論”。

阿帕波特是首先概括精神分析學說五個觀點的精神分析家(習題30)。

移情觀點不屬于精神分析學說的五個概括觀點之一(習題31)。

潛意識是介于無意識和意識之間的一部分不屬于精神分析的分區(qū)觀點(習題32)。

一、關于心理結構

精神分析理論之所以被稱為深層心理學，是由于其十分強調深層的無意識對人類心理的作用(習題33)。

精神分析理論又稱深層心理學，是因為無意識是人類心理活動的深層結構。

二、關于人格結構

弗洛伊德認為，人格結構的構成是本我一自我一超我。

精神活動包括本我、自我和超我，屬于精神分析的結構觀點(習題34)。

弗洛伊德認為，本我、自我和超我三者達到力量平衡是正常心理活動的基礎。

經(jīng)典精神分析理論認為，屬于本我的特征包含(習題122)：①本我代表追求生物本能欲望的結構;②遵循快樂原則;③要求是無約束地尋求快感。

弗洛伊德學說認為，自我的概念意味著(習題123)：①按著現(xiàn)實原則而起作用的人格結構;②履行適應環(huán)境和個體保存的功能;③自我是本我與外界關系的調節(jié)者。

在精神分析理論中，超我的概念意味著(習題124)：①超我是代表良心或道德力量的人格結構;②超我在較大程度上依賴于父母教育的影響。

三、關于心理動力

動力說是弗洛伊德精神分析論的核心內容。心理動力學是精神分析理論的核心內容。

符合精神分析的動力觀點的說法是(習題125)：①力比多不是個體惟一的心理動力;②個體保存和種族延續(xù)兩種本能同時成為心理動力。

四、關于心理發(fā)展

經(jīng)典精神分析的發(fā)展觀點認為，生殖器期在12歲以后不屬于心理發(fā)展階段的劃分標準(習題36)。

弗洛伊德的心理性欲發(fā)展學說中的肛欲期發(fā)生年齡為1～3歲。

五、關于適應問題

符合精神分析的適應觀點的說法是(習題126)：①個體常常不惜改變本我能量的存在或表達的模式，以求得到變相滿足;②焦慮分為現(xiàn)實性焦慮、神經(jīng)癥性焦慮、道德性焦慮;③正常人也會使用自我防御機制。

自我防御機制(習題127)：①是由于個體把焦慮當成一種危險或不愉快的信號而產生的;②源于自我承受本我的欲望壓力和現(xiàn)實要求的雙重壓力;③是為了調整自我欲望與現(xiàn)實之間的矛盾。

不屬于自我防御機制的形式的是(習題128)：①壓制;②力比多。防御機制包括壓抑、投射、置換、反向、合理化、升華、轉移等。

屬于認識領悟療法的理論范圍的說法是(★習題129)：①引導個體認識到心理發(fā)育停滯在某一階段;②引導求助者認識滯留的心理和行為與現(xiàn)在階段不相容;③認識領悟療法又稱為中國精神分析療法。

鐘友彬是認識領悟療法的創(chuàng)始人(習題37)。

第二單元 行為主義理論觀點

巴甫洛夫和桑代克是行為主義心理學的先驅人物(習題38)。

華生認為，行為可通過學習和訓練加以控制，遺傳因素起重要作用不是行為主義心理學的理論觀點(習題39)。

華生創(chuàng)立的心理學派主要研究人的行為。

符合刺激一反應模式的理論觀點的說法是(習題130)：①可以用公式R=f(S)來表示;②不必考慮刺激與反應之間的中間過程。

新行為主義者托爾曼關于行為主義的理論認為，正確的是(習題131)：①B=f(S、P、H、T、A);②刺激和反應間存在中介變量。即行為(B)是環(huán)境刺激(S)、生物內驅力(P)、遺傳(H)、過去訓練的經(jīng)驗(T)、以及年齡(A)等試驗變量的函數(shù)。

不屬于斯金納行為主義理論貢獻的是(習題132)：①提出R=f(S,A)的公式，其中R為反應，S為中間變量;②提出經(jīng)典條件反射理論。斯金納提出了操作條件反射理論。

操作(性)條件反射的公式是R=f(S,A)。S為刺激，A為控制變量。

社會學習理論強調的觀點是(習題133)：①人與社會環(huán)境的相互作用;②模仿學習理論;③人類可替代學習。

關于替代學習的概念，正確的說法是(習題134)：①替代學習即是觀察學習;②人們能夠操縱符號，思考外部事件。

行為治療是使用實驗確立的行為學習原則和方式，克服不良行為習慣的過程，這個行為治療的定義是由沃爾普首先提出來的(習題40)。

屬于行為治療技術的特點的是(★習題136)：①用客觀的操作性術語描述治療程序;②依據(jù)實驗研究，從中引申出假設和治療技術。

關于行為治療的步驟，不正確的說法是首先制定行為矯正目標(★習題41)。

行為治療的主要方法包括(習題135)：①系統(tǒng)脫敏法;②自我管理技術;③厭惡療法;④模仿學習;⑤角色扮演;⑥自信心訓練;⑦強化法;⑧認知—行為療法。

第三單元 認知心理學觀點

關于認知心理學觀點與行為主義心理學觀點的差別，正確的說法是(習題137)：①認知心理學認為刺激進入大腦以后的內部加工過程是重要的;②行為主義心理學認為內部加工過程是不可探索的黑箱;③認知心理學認為應該探索內部加工過程。

不屬于認知心理學觀點中認知的概念的說法是當前的內部不平衡狀態(tài)(習題42)。

認知心理學認為認知過程包括：①個人對過去事件的評價;②個人對當前事件的解釋;③個人對未來可能發(fā)生的事件的預期。

關于認知活動的整個流程，正確的說法是(習題138)：①中間經(jīng)過以往經(jīng)驗和人格結構的折射;②認知可激活情緒系統(tǒng)和運動系統(tǒng)。

貝克認知療法關于心理障礙成因的觀點包括：①異常的情緒是由錯誤的認知所引起的;②情緒行為障礙起源于錯誤的觀點和看法。

屬于認知心理學觀點的表述是：認知評價過程處于刺激與反應兩個環(huán)節(jié)之間，是最重要的心理過程。

第四單元 存在一人本主義心理學在咨詢心理學中的理論觀點

存在-人本主義心理學的理論要點是：①強調人的尊嚴和價值，尊重個體的自由選擇;②認為人具有創(chuàng)造性和無限發(fā)展的潛在可能性。

不符合查普林對人本主義思想體系的概括性描述的是認同自然一元論和還原主義機械論(習題43)。

關于人本主義，正確的說法是(習題139)：①立場或觀點與存在主義哲學緊密相連;②把實驗心理學排除在外。

第五單元 人性心理學在心理咨詢和心理治療中的理論觀點

一、基本概念

(一)人性

人性心理學認為，符合人性概念的是(習題140)：①與其他動物相區(qū)別的質的規(guī)定性;②三種基本屬性的辯證統(tǒng)一體。人性心理學認為，生物屬性、精神屬性、社會屬性屬于人的三種基本屬性(習題44)。

人性主義心理學理論所指的人性不包括原始屬性。

生物屬性體現(xiàn)為生物體與外界進行物質交換的過程屬于人性心理學關于人的基本屬性的內涵(習題45)。

(二)人性心理學

關于人性心理學，正確的說法是(★習題141)：①主要說明心理、腦和社會這三者的關系;②由郭念鋒首次提出。

(三)心理動力

人性心理學認為心理動力不來自人性的客觀外在需要(★習題46)。來自與生俱來的人性的內在需要。

(四)個性心理

(五)情緒與健康

二、對心理診斷、咨詢和治療的認識

觸及人性中的各類失衡狀態(tài)，使它們重新恢復相對平衡的狀態(tài)，是人性心理學關于咨詢和治療的基本原則(★習題47)。

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