2019年11月健康管理師考試高頻考點(diǎn)：健康教育計(jì)劃的制定

2019年11月健康管理師考試高頻考點(diǎn)：健康教育計(jì)劃的制定

1.計(jì)劃設(shè)計(jì)原則

(1)目標(biāo)原則：健康教育計(jì)劃應(yīng)有明確的總體目標(biāo)(或稱遠(yuǎn)期目標(biāo))和切實(shí)可行的具體目標(biāo)(或稱近期目標(biāo))，才能體現(xiàn)計(jì)劃的整體性和特殊性，才能保證以最小的投入取得最大的成功。

(2)前瞻性原則：計(jì)劃的制定和執(zhí)行要考慮長遠(yuǎn)的發(fā)展和要求。

(3)彈性原則：要盡可能預(yù)計(jì)到在實(shí)施過程中可能發(fā)生的變故，要留有余地并預(yù)先制定應(yīng)變對策，以確保計(jì)劃的順利實(shí)施。

(4)參與性原則：要求幅度對象積極參與。

2.制定目標(biāo)

(1)計(jì)劃的總體目標(biāo)

(2)計(jì)劃的具體目標(biāo)

具體目標(biāo)包含具體的、量化的、可測量的指標(biāo)，能夠回答：

√Who-對誰?可以是個體，也可以是群體

√What-實(shí)現(xiàn)什么變化(知識、信念、行為、發(fā)病率等)

√When-在多長時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種變化?

√Where-在什么范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種變化?如果是針對個體的目標(biāo)，可以忽略此項(xiàng)

√How much-變化程度有多大?

3.確定健康教育干預(yù)策略

針對群體的健康教育，干預(yù)策略主要從提高目標(biāo)人群的認(rèn)知和技能、改善物質(zhì)環(huán)境(如生活條件、資源、服務(wù)等)、改善社會環(huán)境(如政策、文化等)三大方面加以思考。針對個體的健康教育，主要依靠教育策略，比如通過宣傳品，如手冊、小折頁和光盤等媒介學(xué)習(xí)健康知識，通過個別咨詢有針對性地解決個人的問題，而其他的策略手段是通過群體的教育來影響其中的個體。

(1)教育策略：教育策略的核心是教育人們形成有益于健康的認(rèn)知和技能。

健康教育的活動：①通過電子媒介開展的大眾傳媒活動;②通過印刷媒介開展的活動;③人際傳播活動;④因地制宜的社區(qū)活動;⑤民俗、文體活動。

(2)環(huán)境策略：環(huán)境策略的作用對象是物質(zhì)環(huán)境、條件，其目的是使人們采納健康行為的意愿得以實(shí)現(xiàn)。如企業(yè)食堂為員工提供低脂、低鹽的食物。

(3)政策策略：①政策可以支持并促使這些行為得以實(shí)現(xiàn);②政策策略可以通過影響資源配置、環(huán)境改善，從而促進(jìn)健康行為甚至健康。如制定有關(guān)工間操制度、輪班制度，確保員工有時(shí)間做運(yùn)動。

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