高級(jí)育嬰師精選模擬題單項(xiàng)選擇題

　　【摘要】育嬰師，一個(gè)近年來(lái)新興的職業(yè)，嬰幼兒早期教育市場(chǎng)迅猛發(fā)展，聘請(qǐng)育嬰師進(jìn)行早期的科學(xué)喂養(yǎng)，逐漸成為一個(gè)熱門職業(yè)領(lǐng)域，來(lái)為廣大嬰幼兒家庭提供專業(yè)的服務(wù)。如果想要報(bào)考育嬰師，請(qǐng)關(guān)注環(huán)球網(wǎng)校育嬰師頻道發(fā)布的育嬰師報(bào)名信息以及相關(guān)復(fù)習(xí)資料。小編為大家搜集整理了一些模擬試題，本文是高級(jí)育嬰師精選模擬題單項(xiàng)選擇題。

　　一.單項(xiàng)選擇題(第1題-第80題，選擇一個(gè)正確答案，將相應(yīng)的字母填入題內(nèi)的括號(hào)中，媒體1分，滿分80分。)

　　1、在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，下列選項(xiàng)中的()不是職業(yè)道德功能的表現(xiàn)。

　　A.激勵(lì)作用B.決策能力C.規(guī)范行為D.遵紀(jì)守法

　　2、職業(yè)道德通過(guò)(),起著增強(qiáng)企業(yè)凝聚力的作用

　　A.協(xié)調(diào)員工之間的關(guān)系B.增加職工福利C.為員工創(chuàng)造發(fā)張空間D.調(diào)節(jié)企業(yè)與社會(huì)的關(guān)系

　　4、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，促進(jìn)員工之間平等尊重的措施是()

　　A.互利互惠，加強(qiáng)協(xié)作B.加強(qiáng)交流，細(xì)致周到C.只要合作，不要競(jìng)爭(zhēng)D.人心叵測(cè)，謹(jǐn)慎行事

　　5、()是嬰兒骨骼易彎曲、變形的原因

　　A.脊柱的生理彎曲B.骨骼數(shù)量少于成人C.骨骼含骨膠原蛋白等有機(jī)物多D.骨骼含骨膠原蛋白等有機(jī)物為零

　　6、()是嬰兒大動(dòng)作發(fā)育的順序

　　A.抬頭、坐、立、行、跳、跑等B.抬頭、立、坐、行、跑、跳等

　　C.抬頭、行、立、坐、跳、跑等D.抬頭、坐、立、行、跑、跳等

　　7、兒童手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)育完成的時(shí)間是()

　　A.5歲左右B.6歲左右C.3歲左右D.2歲左右

　　8、()不是嬰兒心里發(fā)展過(guò)程具有的特點(diǎn)

　　A.發(fā)展的連續(xù)性和年齡的階段性B.嬰兒心理發(fā)展的年齡段具有穩(wěn)定性和可塑性

　　C.嬰兒心理發(fā)展的年齡段具有不穩(wěn)定性和可變性D.嬰兒心理發(fā)展的每一個(gè)年齡階段特點(diǎn)都具有相對(duì)的穩(wěn)定性

　　9、0-3歲嬰兒心理發(fā)展包含()等重要方面

　　A.感知覺能力、記憶能力、思維能力、自衛(wèi)能力、學(xué)習(xí)能力

　　B.注意特性、情緒情感特點(diǎn)、意志特征、世界觀、人生觀

　　C.感知覺能力、記憶能力、注意特性、思維能力、情緒情感特點(diǎn)、自我意識(shí)水平

　　D.生活能力、人生觀、判斷能力、思維能力

　　10、從發(fā)生到成熟大約經(jīng)歷()時(shí)間的詩(shī)人的思維能力

　　A.1~15年B.15~20年C.18~20年D.5~12年

　　11、()是有意注意

　　A.事先有預(yù)定的目的，需要意志努力的注意B.事先沒有預(yù)定的目的，但需要意志努力的注意

　　C.事先沒有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意D.只需要意志努力的注意

　　12、嬰兒的人際交往關(guān)系是按照()得順序發(fā)展起來(lái)的

　　A.親子關(guān)系--玩伴關(guān)系--群體關(guān)系B.親子關(guān)系--群體關(guān)系--玩伴關(guān)系

　　C.玩伴關(guān)系--陌生群體關(guān)系--親子關(guān)系D.玩伴關(guān)系--親子關(guān)系--群體關(guān)系

　　13、熱能()

　　A.是一種營(yíng)養(yǎng)素，是食物中的產(chǎn)熱營(yíng)養(yǎng)素在體內(nèi)代謝過(guò)程中釋放出的能量

　　B.不是一種營(yíng)養(yǎng)素，是食物中的產(chǎn)熱營(yíng)養(yǎng)素在體內(nèi)代謝過(guò)程中釋放出的能量

　　C.是能量分解出的一種營(yíng)養(yǎng)素

　　D.不是一種營(yíng)養(yǎng)素，是食物中的能量在體內(nèi)代謝過(guò)程中轉(zhuǎn)化出的能量

　　14、()是礦物質(zhì)的功能

　　A.維持和調(diào)整集體B.儲(chǔ)存熱能C.維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定D.供給熱能

　　15、()是育英行業(yè)的從業(yè)人員必須了解的有關(guān)法律、法規(guī)

　　A.母嬰保健法、未成年人保護(hù)法、兒童權(quán)利公約、交通法等

　　B.中國(guó)兒童發(fā)展綱要、食品衛(wèi)生法、勞動(dòng)法、經(jīng)濟(jì)法等

　　C.公民的基本權(quán)利、母嬰保健法、未成年人保護(hù)法、兒童權(quán)利公約等

　　D.公民的基本權(quán)利、母嬰保健法、稅法、婦女保障權(quán)益、兒童權(quán)利公約等

　　16、()是劃分工資等級(jí)的依據(jù)

　　A.勞動(dòng)技術(shù)、重要程度、腦力勞動(dòng)或體力勞動(dòng)B.勞動(dòng)技術(shù)、復(fù)雜程度、繁重程度和責(zé)任大小

　　C.勞動(dòng)技術(shù)、復(fù)雜程度、勞動(dòng)強(qiáng)度D.勞動(dòng)范圍、復(fù)雜程度、腦力勞動(dòng)或體力勞動(dòng)

　　17、()是對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的含義不正確的描述

　　A.職業(yè)培訓(xùn)產(chǎn)生的原因是為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要B.培訓(xùn)對(duì)象是要求就業(yè)在職的勞動(dòng)者

　　C.職業(yè)培訓(xùn)必須通過(guò)學(xué)校教育才能完成D.職業(yè)培訓(xùn)以提高素質(zhì)及職業(yè)能力為目的

　　18、()是社會(huì)保險(xiǎn)的特點(diǎn)

　　A.法制性、資金來(lái)源多樣性、復(fù)雜性等B.預(yù)防性、資金來(lái)源多樣性、保障性等

　　C.法制性、資金來(lái)源多樣性、保障性等D.法制性、資金來(lái)源單一性、統(tǒng)籌性等

　　19、鐵、鋅與()是嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中具有重要作用的微量元素

　　A.鈣B.鋁C.碘D.肽

　　20、人體了、測(cè)量學(xué)的各個(gè)參數(shù)屬()范疇

　　A.營(yíng)養(yǎng)結(jié)局B.營(yíng)養(yǎng)狀況C.生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)D.健康水平指標(biāo)

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　　21、關(guān)于健康水平指標(biāo)描述全面的是()

　　A.生化參數(shù)和生活參數(shù)B.生理參數(shù)和生活參數(shù)C.營(yíng)養(yǎng)參數(shù)和生理性參數(shù)D.生化參數(shù)和生理參數(shù)

　　22、營(yíng)養(yǎng)素的投入要遵循()規(guī)則

　　A.稀少食物B.高熱量食物C.自然食物、均衡膳食D.營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生

　　23、營(yíng)養(yǎng)氣氛包括()過(guò)程

　　A.烹調(diào)和進(jìn)食B.喂食和進(jìn)食C.啟發(fā)進(jìn)食和喂食D.教育和進(jìn)食

　　24、嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即()

　　A.食品種類越復(fù)雜越適宜B.膳食結(jié)構(gòu)的科學(xué)合理

　　C.食物要是嬰兒喜歡的D.食品越是貴重，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值越高

　　25、嬰兒的膳食搭配不正確的一項(xiàng)是()

　　A.葷素搭配B.干希搭配C.動(dòng)物性食物與植物性食物搭配D.涼熱搭配

　　26、嬰兒可食蔬菜種類的特點(diǎn)()

　　A.深淺搭配B.顏色鮮艷C.含粗纖維豐富D.鮮果類和葉菜類搭配

　　27、每天應(yīng)為嬰兒選擇()以上的食物

　　A.4種B.6種C.8種D.10種

　　28、氣溫對(duì)嬰兒飲水量的影響包括()

　　A.氣溫對(duì)飲水量無(wú)影響B(tài).天涼飲水量增加C.天熱飲水量減少D.天熱飲水量增加

　　29、嬰兒睡前()

　　A.不宜過(guò)度興奮B.可多玩一會(huì)C.喝一些水D.吃一些零食

　　30、嬰兒最好睡()

　　A.軟床B.水床C.棕床D.席夢(mèng)思床

　　31、影響宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的因素包括從()因素到心里、行為因素等

　　A.純生理B.純生物C.純生長(zhǎng)D.純發(fā)育

　　32、為提高嬰兒免疫水平，免收疾病傳染，必須按照嚴(yán)格的接種程序進(jìn)行()

　　A.預(yù)防漏種B.預(yù)防補(bǔ)種C.預(yù)防重種D.預(yù)防接種

　　33、在給嬰兒進(jìn)行接種疫苗時(shí)，必須全面觀察嬰兒身體的()

　　A.面部表情B.精神狀態(tài)C.過(guò)敏狀態(tài)D.健康狀況

　　34、佝僂病是由于維生素D不足，引起體內(nèi)()紊亂和骨骼發(fā)育異常

　　A.鈣磷代謝B.新陳代謝C.銅鐵代謝D.身體代謝

　　35、()不是育嬰師學(xué)習(xí)預(yù)防鉛中毒的的工作內(nèi)容

　　A.治療方案及原則B.治理鉛污染C.預(yù)防措施D.觀察嬰兒鉛中毒的癥狀

　　36、嬰兒的()對(duì)鉛吸收率在空腹時(shí)可以倍增，所以要定時(shí)進(jìn)餐

　　A.口腔B.消化道C.皮膚D.腸道

　　37、“先切斷電源，然后現(xiàn)場(chǎng)急救”是()的救助方法

　　A.觸電B.溺水C.失去知覺D.燙傷

　　38、嬰兒發(fā)生()，要把嬰兒平放于地面，最好下面有毯子，使頭部位置較低，松開嬰兒衣服較緊的部位

　　A.休克B.嘔吐C.鉛中毒D.鼻出血

　　39、嬰兒的脊椎骨折了，要先固定好頭部，把身體放平，迅速用()抬到醫(yī)院進(jìn)行治療

　　A.木板B.毯子C.床單D.海綿墊

　　40、兩歲以下的嬰兒失去知覺時(shí)，要用一只手墊著背部，支撐起嬰兒的頭頸，用另一只手的兩個(gè)手指按壓胸胃下部的位置，每分鐘100次，壓下的深度為1.5-2.5厘米，一次呼吸配合()次壓迫

　　A.3B.7C.5D.10

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　　41、找到嬰兒在兒大行為領(lǐng)域能力的最高點(diǎn)，才能決定教學(xué)()

　　A.內(nèi)容和方法B.時(shí)間C.質(zhì)量D.原則

　　42、從整體上確定了一個(gè)年齡段的教育內(nèi)容和范圍的是()

　　A.短期目標(biāo)B.分化目標(biāo)C.規(guī)范化目標(biāo)D.長(zhǎng)期目標(biāo)

　　43、為了使嬰兒教育實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)，必須將長(zhǎng)期目標(biāo)分解成幾個(gè)具體的()進(jìn)行操作

　　A.整體目標(biāo)B.短期目標(biāo)C.小目標(biāo)D.大目標(biāo)

　　44、()決定教學(xué)內(nèi)容和游戲方案

　　A.教學(xué)過(guò)程B.整體體系C.教學(xué)目標(biāo)D.教學(xué)進(jìn)度

　　45、()執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃或有游戲方案時(shí)，常使用的技巧和方式

　　A.漠視B.批評(píng)C.表?yè)P(yáng)D.一視同仁

　　46、實(shí)施嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃一般采取形成性評(píng)估的評(píng)估方式，或稱()

　　A.基本評(píng)估B.整體評(píng)估C.總結(jié)性評(píng)估D.過(guò)程評(píng)估

　　47、()不屬于總結(jié)性評(píng)估的目的

　　A.評(píng)估嬰兒成長(zhǎng)的進(jìn)步情況B.依據(jù)評(píng)估的結(jié)果編寫書面教材

　　C.確定游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的是否合理D.評(píng)估育英員/育嬰師的教育教學(xué)成果

　　48、()等主要項(xiàng)目和內(nèi)容是編制綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃是要涉及到的

　　A.嬰兒基本資料和目前各領(lǐng)域能力水平狀況B.教學(xué)資料和嬰兒將要達(dá)到的各領(lǐng)域的能力水平

　　C.關(guān)于嬰兒家庭的所有資料D.嬰兒家庭資料和家長(zhǎng)的工作能力

　　49、對(duì)嬰兒的教育教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)出()，是因?yàn)閶雰旱幕顒?dòng)是多種多樣的

　　A.特殊性B.單一性C.普遍性D.多樣性

　　50、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)要本著活動(dòng)性、游戲性()差異性、環(huán)境育人和反復(fù)性等原則

　　A.整體教育思想B.部分教育思想C.結(jié)果為重的教育思想D.強(qiáng)調(diào)秩序性

　　51、整體性教育的原則不包括()

　　A.教育目標(biāo)的整體性B.細(xì)化教育資源，保證嬰兒的社會(huì)環(huán)境單純

　　C.教育理念要滲透到各個(gè)領(lǐng)域D.實(shí)現(xiàn)教育手段和途徑的整體性

　　52、如果將實(shí)現(xiàn)教育手段、教育途徑整體性理解成()是錯(cuò)誤的

　　A.通過(guò)多種途徑進(jìn)行教育B.科學(xué)安排嬰兒的一日生活，充分發(fā)揮一日生活的整體教育功能

　　C.通過(guò)多種形式進(jìn)行教育D.通過(guò)完整的教育手段和教育形式對(duì)嬰兒集中進(jìn)行教育

　　53、創(chuàng)設(shè)嬰兒全面發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境需整合的教育資源有()

　　A.早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、學(xué)校B.早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、家庭、社會(huì)

　　C.幼兒園、學(xué)校、家庭、社會(huì)D.幼兒園、學(xué)校、家庭、社會(huì)

　　54、良好的物質(zhì)環(huán)境、即()是環(huán)境育人原則中的一個(gè)方面

　　A.為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料B.為嬰兒的發(fā)展?fàn)I造寬松、愉快的氛圍

　　C.父母、育英員的情感和態(tài)度對(duì)嬰兒的影響D.家庭里的所有成員都樹立育兒的正確觀念

　　55、良好的精神環(huán)境，包括()等內(nèi)容

　　A.創(chuàng)設(shè)有磨練性的環(huán)境讓嬰兒經(jīng)受環(huán)境的磨練

　　B.為嬰兒營(yíng)造寬松、愉快的氛圍、如育英員的情感、態(tài)度、觀念等對(duì)嬰兒的影響

　　C.為嬰兒得發(fā)展提供可感知的豐富的玩具D.為嬰兒的成長(zhǎng)發(fā)育提供豐富而全面的營(yíng)養(yǎng)

　　56、確定個(gè)體游戲目標(biāo)不應(yīng)采取的方法是()

　　A.在鄰近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)

　　B.在鄰近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)

　　C.總目標(biāo)的確定要一個(gè)領(lǐng)域發(fā)展水平的平均值為基礎(chǔ)

　　D.要以嬰兒發(fā)與評(píng)價(jià)為依據(jù)

　　57、以各領(lǐng)域發(fā)展水平的()為基礎(chǔ)來(lái)確定總目標(biāo)

　　A.最高值B.最低值C.特殊值D.平均值

　　58、學(xué)習(xí)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)是以()為目標(biāo)

　　A.為了評(píng)價(jià)自己，因?yàn)閶雰喊l(fā)展評(píng)價(jià)也適用于成人B.掌握0-3歲嬰兒發(fā)展規(guī)律，對(duì)嬰兒發(fā)展水平進(jìn)行正確評(píng)價(jià)

　　C.對(duì)嬰兒的語(yǔ)言發(fā)展做評(píng)估D.推廣學(xué)校式的育兒觀念

　　59、嬰兒發(fā)展是()

　　A.0-3隨嬰兒情商的提高過(guò)程B.0-3歲嬰兒心理承受能力的提高過(guò)程

　　C.0-3歲期間，個(gè)體在生理、心里及社會(huì)行為上不斷成熟、變化的復(fù)雜過(guò)程D.0-3歲嬰兒認(rèn)知能力的提高過(guò)程

　　60、()是對(duì)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的重要作用不正確的描述

　　A.制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提B.有助于對(duì)嬰兒的發(fā)展需要進(jìn)行全面、深入、客觀的了解

　　C.有助于對(duì)嬰兒個(gè)體特征進(jìn)行全面、深入、客觀的了解D.嬰兒做智力評(píng)價(jià)，確定嬰兒是否聰明

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　　61、嬰兒發(fā)展的共同特點(diǎn)是()

　　A.不可評(píng)估和延續(xù)性B.間斷性次序性C.階段性和連續(xù)性D.領(lǐng)域性和間斷性

　　62、嬰兒發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)是指()

　　A.相同年齡階段的嬰兒在相同領(lǐng)域中的特征行為表現(xiàn)B.嬰兒在發(fā)展過(guò)程中具有的個(gè)別行為表現(xiàn)

　　C.嬰兒在發(fā)展過(guò)程中與眾不同的差異表現(xiàn)D.相同年齡段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)

　　63、()是加德納多元智力理論中的內(nèi)容

　　A.智力主要集中在嬰兒大動(dòng)作上B.不在于一個(gè)人有多聰明

　　C.對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的其他能力可忽略D.智力主要集中在語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力上

　　64、()不是嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法

　　A.發(fā)育診斷法B.發(fā)育篩查法C.傳統(tǒng)評(píng)估法D.觀察評(píng)價(jià)法

　　65、觀察評(píng)價(jià)法是以()為依據(jù)

　　A.嬰兒的認(rèn)知能力B.嬰兒的身體狀況C.評(píng)價(jià)人員的經(jīng)驗(yàn)

　　D.不同年齡段的嬰兒有不同的行為表現(xiàn)規(guī)律，對(duì)照各領(lǐng)域的發(fā)展情況，評(píng)估嬰兒的發(fā)展水平

　　66、用DDST為嬰兒進(jìn)行測(cè)評(píng)時(shí)，根據(jù)遲長(zhǎng)項(xiàng)目的多少可測(cè)出()結(jié)果

　　A.“正常”“可疑”“異常”“無(wú)法解釋”四種B.“不正常”“可疑”“超長(zhǎng)”"無(wú)法解釋"

　　C.“正常”“可疑”“超長(zhǎng)”“無(wú)法解釋”四種D.“正常”“異常”“超長(zhǎng)”“無(wú)法解釋”四種

　　67、蓋澤爾發(fā)育量表的特點(diǎn)是()

　　A.使用的測(cè)量項(xiàng)目比較廣泛，能測(cè)量出嬰兒未來(lái)幾年的發(fā)展情況B.只需嬰兒參加，無(wú)需家長(zhǎng)陪同

　　C.適用于1-6歲的嬰幼兒D.使用的測(cè)量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)

　　68、()是育英職業(yè)工作內(nèi)容的模塊

　　A.生活照料和看護(hù)B.自身素質(zhì)的提高和嬰兒的看護(hù)

　　C.日常生活保健與護(hù)理D.生活照料、日常生活保健與護(hù)理、教育

　　69、高級(jí)育嬰師有()的重要職責(zé)

　　A.對(duì)育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和評(píng)估B.只需高質(zhì)量的完成保育和教育嬰兒即可

　　C.給家長(zhǎng)進(jìn)行育兒培訓(xùn)D.對(duì)育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行監(jiān)督

　　70、高級(jí)育嬰師在日常生活與護(hù)理方面比育嬰員(師)多掌握的內(nèi)容是()

　　A.會(huì)給嬰兒喂藥和測(cè)體溫B.護(hù)理常見疾病C.對(duì)意外傷害進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)D.識(shí)別營(yíng)養(yǎng)不良和生長(zhǎng)發(fā)育不良

　　71、高級(jí)育嬰師開展培訓(xùn)指導(dǎo)要遵循()

　　A.循序漸進(jìn)的原則、理論聯(lián)系實(shí)際的原則、互動(dòng)的原則B.理論聯(lián)系實(shí)際的原則、反復(fù)性原則、互動(dòng)的原則

　　C.整體性原則、差異性原則、互動(dòng)的原則D.理論聯(lián)系實(shí)際的原則、環(huán)境育人性原則、互動(dòng)的原則

　　72、將()地開展培訓(xùn)和指導(dǎo)是循序漸進(jìn)原則的要求

　　A.相關(guān)的知識(shí)和工作技能從簡(jiǎn)到繁，從低到高B.相關(guān)的知識(shí)和工作技能從繁到簡(jiǎn)，從低到高

　　C.相關(guān)的知識(shí)和工作技能從繁到簡(jiǎn)，從高到低D.相關(guān)的知識(shí)和工作技能由深入淺，分階段進(jìn)行

　　73、()是培訓(xùn)指導(dǎo)中傳授相關(guān)知識(shí)和工作技能的技巧和方法

　　A.只注重實(shí)際操作能力的培訓(xùn)B.需體現(xiàn)傳授課程的欣賞性

　　C.既要有系統(tǒng)的理論知識(shí)，又要體現(xiàn)實(shí)際操作能力D.只注重理論性和具體性的培養(yǎng)

　　74、高級(jí)育嬰師應(yīng)以()地需要和接受程度為出發(fā)點(diǎn)在培訓(xùn)工作中安排培訓(xùn)內(nèi)容和方法

　　A.培訓(xùn)對(duì)象B.育嬰師C.嬰兒D.嬰兒父母

　　75、培訓(xùn)過(guò)程中要調(diào)動(dòng)培訓(xùn)對(duì)象的積極性和主動(dòng)性需()

　　A.提倡參與式教學(xué)，情景式教學(xué)，師生互動(dòng)B.充分體現(xiàn)高級(jí)育嬰師的主體地位

　　C.對(duì)培訓(xùn)對(duì)象給予切實(shí)的指導(dǎo)以培訓(xùn)對(duì)象為主題D.不發(fā)表個(gè)人意見

　　76、根據(jù)不同培訓(xùn)對(duì)象的時(shí)間需求，培訓(xùn)劃分為()三類的

　　A.長(zhǎng)期培訓(xùn)，短期培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)B.集中個(gè)別培訓(xùn)，特殊培訓(xùn)

　　C.長(zhǎng)期培訓(xùn)，短期培訓(xùn)和分期培訓(xùn)D.特殊培訓(xùn)，集中培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)

　　77、()是培訓(xùn)班正確的籌備與工作流程

　　A.學(xué)員報(bào)名-發(fā)簡(jiǎn)章-發(fā)聽課證和教材-學(xué)員注冊(cè)-參加培訓(xùn)-發(fā)課程表-發(fā)證書-評(píng)估

　　B.學(xué)員報(bào)名-發(fā)簡(jiǎn)章-學(xué)員注冊(cè)-發(fā)課程表-發(fā)聽課證和教材-參加培訓(xùn)-評(píng)估-發(fā)證書

　　C.發(fā)簡(jiǎn)章-學(xué)員報(bào)名-發(fā)課程表-發(fā)聽課證和教材-學(xué)員注冊(cè)-評(píng)估-參加培訓(xùn)-發(fā)證書

　　D.發(fā)簡(jiǎn)章-學(xué)員報(bào)名-發(fā)課程表-學(xué)員注冊(cè)-發(fā)聽課證和教材-參加培訓(xùn)-評(píng)估-發(fā)證書

　　78、評(píng)估最常見的形式是()等幾種

　　A.自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合，輔導(dǎo)和考核相結(jié)合，交流和工作研討相結(jié)合B.口述表達(dá)，他人表達(dá)，生活判斷

　　C.自我評(píng)價(jià)，考試，工作研討D.客觀研討，日常表現(xiàn)，遵守工作規(guī)定

　　79、()是對(duì)育嬰員(師)進(jìn)行評(píng)估的有效渠道

　　A.學(xué)歷，服飾和經(jīng)驗(yàn)B.教學(xué)，習(xí)慣和家庭C.教學(xué)，實(shí)踐和家庭D.教學(xué)，實(shí)踐和社會(huì)

　　80、指導(dǎo)培訓(xùn)家長(zhǎng)和看護(hù)人不應(yīng)采用()等方法

　　A.書信或是網(wǎng)上論壇B.設(shè)立托幼兒所開放日，組織親子游戲和相關(guān)活動(dòng)

　　C.舉辦專題講座，咨詢，家訪，個(gè)別指導(dǎo)D.組織討論交流，家長(zhǎng)會(huì)，面對(duì)面的交談

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