2017年初級(jí)人力資源考點(diǎn)預(yù)習(xí)：職業(yè)生涯

　　【摘要】2016年經(jīng)濟(jì)師考試已經(jīng)結(jié)束，新的一輪備考即將開(kāi)始，網(wǎng)校為方便大家備考2017年經(jīng)濟(jì)師考試，特分享了“2017年初級(jí)人力資源考點(diǎn)預(yù)習(xí)：職業(yè)生涯”，希望對(duì)大家預(yù)習(xí)有幫助，更多資料敬請(qǐng)關(guān)注環(huán)球經(jīng)濟(jì)師考試頻道……

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　　一、什么是職業(yè)?什么是職業(yè)生涯?

　　職業(yè)是指人們?cè)谏鐣?huì)生活中所從事的以獲得物質(zhì)報(bào)酬作為自己主要生活來(lái)源并能滿足自己精神需求的、在社會(huì)分工中具有專(zhuān)門(mén)技能的工作。

　　職業(yè)生涯就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是指一個(gè)人一生在職業(yè)崗位上所度過(guò)的、與工作活動(dòng)相關(guān)的連續(xù)經(jīng)歷，并不包含在職業(yè)上成功與失敗或進(jìn)步快與慢的含義。也就是說(shuō)，不論職位高低，不論成功與否，每個(gè)工作著的人都有自己的職業(yè)生涯。(環(huán)球網(wǎng)校分享初級(jí)人力資源考點(diǎn)預(yù)習(xí)：職業(yè)生涯)

　　二、職業(yè)選擇理論

　　職業(yè)選擇是指人們從自己的職業(yè)期望、職業(yè)理想出發(fā)，依據(jù)自己的興趣、能力、特點(diǎn)等自身素質(zhì)，從社會(huì)現(xiàn)有的職業(yè)中選擇一種適合自己的職業(yè)的過(guò)程。自主選擇、雙項(xiàng)選擇是現(xiàn)代社會(huì)的主要就業(yè)方式，人們不僅在就業(yè)前面臨著職業(yè)選擇的問(wèn)題，即使在就業(yè)后也有對(duì)職業(yè)重新選擇的機(jī)會(huì)。

　　職業(yè)選擇成為人們職業(yè)生涯管理中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。長(zhǎng)期以來(lái)，很多心理學(xué)家和職業(yè)指導(dǎo)老師對(duì)職業(yè)選擇的問(wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的研究。提出了自己的理論。

　　種職業(yè)選擇理論：

　　1.帕森斯的人與職業(yè)相匹配的理論(環(huán)球網(wǎng)校分享初級(jí)人力資源考點(diǎn)預(yù)習(xí)：職業(yè)生涯)

　　美國(guó)波士頓大學(xué)教授帕森斯1909年提出，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的人格模式，每種人格模式的個(gè)人都有其相適應(yīng)的職業(yè)類(lèi)型，人人都有職業(yè)選擇的機(jī)會(huì)，而職業(yè)選擇的焦點(diǎn)就是人與職業(yè)相匹配。由此，他提出了職業(yè)選擇的三大要素：

　　第一，了解自己的能力傾向、興趣、愛(ài)好、氣質(zhì)性格特點(diǎn)、身體狀況等個(gè)人特征。

　　第二，分析各種職業(yè)對(duì)人的要求，以獲得有關(guān)的職業(yè)信息。

　　第三，上述兩方面的平衡，即在了解個(gè)人特征和職業(yè)要求的基礎(chǔ)上，選擇一種適合個(gè)人特點(diǎn)又可以獲得的職業(yè)。

　　2.霍蘭德的人業(yè)互擇理論

　　霍蘭德是美國(guó)的一為心理學(xué)教授，著名的職業(yè)指導(dǎo)老師，他于1959年提出了具有廣泛社會(huì)影響的人業(yè)互擇理論。這一理論認(rèn)為，職業(yè)選擇是個(gè)人人格的反映和延伸，他將人格分為六種類(lèi)型，相應(yīng)地將職業(yè)也分為六種類(lèi)型，職業(yè)選擇取決于人格與職業(yè)的相互作用。

　　三、職業(yè)生涯發(fā)展階段

　　美國(guó)著名的人力資源管理老師加里.德斯勒在其代表作《人力資源管理》一書(shū)中，綜合其他老師的研究成果，將職業(yè)生涯分為五個(gè)階段：

　　(1)成長(zhǎng)階段(從出生到14歲);

　　(2)探索階段(15歲到24歲);

　　(3)確立階段(25歲到44歲);(環(huán)球網(wǎng)校分享初級(jí)人力資源考點(diǎn)預(yù)習(xí)：職業(yè)生涯)

　　(4)維持階段(45歲到65歲)，由三個(gè)子階段構(gòu)成：第一，嘗試階段(25歲至30歲)，第二，穩(wěn)定階段(30歲至40歲)。第三，危機(jī)階段(在30多歲到40多歲之間的某個(gè)階段上);

　　(5)下降階段。

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　　四、人力資源的流動(dòng)及對(duì)社會(huì)、組織、個(gè)人的影響

　　人力資源的流動(dòng)就是指員工離開(kāi)原來(lái)的工作崗位，走向新的工作崗位的過(guò)程。從全社會(huì)的角度來(lái)看，人力資源的流動(dòng)有利于整個(gè)社會(huì)更加合理地使用人力資源，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。 對(duì)于組織來(lái)說(shuō)，人力資源的流動(dòng)有利于促使組織提高人力資源管理水平。 對(duì)于員工來(lái)說(shuō)，人力資源流動(dòng)有助于規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。人力資源的流動(dòng)也可能為社會(huì)、組織、個(gè)人帶來(lái)負(fù)面影響。如造成發(fā)達(dá)地區(qū)、好的行業(yè)和組織人才濟(jì)濟(jì)甚至過(guò)剩，而落后地區(qū)、不好的行業(yè)和組織人才外流、人才短缺、技術(shù)的流失等。因此還必須加強(qiáng)對(duì)人力資源的管理。

　　五、勞動(dòng)關(guān)系的內(nèi)容和法律特征(環(huán)球網(wǎng)校分享初級(jí)人力資源考點(diǎn)預(yù)習(xí)：職業(yè)生涯)

　　勞動(dòng)關(guān)系的基本內(nèi)容包括：?jiǎn)T工與組織之間在工作時(shí)間、休息時(shí)間、勞動(dòng)報(bào)酬、勞動(dòng)安全衛(wèi)生、勞動(dòng)紀(jì)律與獎(jiǎng)懲、勞動(dòng)福利保險(xiǎn)、職業(yè)教育培訓(xùn)、勞動(dòng)環(huán)境等方面形成的關(guān)系。

　　法律特征：

　　(1)勞動(dòng)關(guān)系是在現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)過(guò)程中發(fā)生的關(guān)系，與員工有直接的聯(lián)系。

　　(2)勞動(dòng)關(guān)系的雙方當(dāng)事人，一方是員工，另一方是提供生產(chǎn)資料的員工所在的組織。

　　(3)勞動(dòng)關(guān)系的一方要成為另一方組織的成員，并遵守組織的內(nèi)部勞動(dòng)規(guī)則。

　　六、解決勞動(dòng)爭(zhēng)議的途徑和方法

　　解決勞動(dòng)爭(zhēng)議的途徑和方法有：

　　(1)通過(guò)勞動(dòng)爭(zhēng)議委員會(huì)進(jìn)行調(diào)解;

　　(2)通過(guò)勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)進(jìn)行裁決;

　　(3)通過(guò)人民法院處理勞動(dòng)爭(zhēng)議.

　　七、什么是勞動(dòng)合同?勞動(dòng)合同的內(nèi)容

　　勞動(dòng)合同就是員工與組織確立勞動(dòng)關(guān)系、明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議，是組織和員工之間確立勞動(dòng)關(guān)系的法律憑證。(環(huán)球網(wǎng)校分享初級(jí)人力資源考點(diǎn)預(yù)習(xí)：職業(yè)生涯)

　　勞動(dòng)合同的主要內(nèi)容有：(1)雙方當(dāng)事人的名稱(chēng)、姓名、住址;(2)合同期限;(3)試用期限;(4)職務(wù)(工種、崗位);(5)工作時(shí)間;(6)勞動(dòng)報(bào)酬;(7)生產(chǎn)福利待遇;(8)勞動(dòng)保護(hù);(9)勞動(dòng)保險(xiǎn)待遇;(10)政治待遇和勞動(dòng)待遇;(11)教育與培訓(xùn);(12)勞動(dòng)合同的變更;(13)勞動(dòng)合同的解除;(14)違約責(zé)任;(15)其他事項(xiàng);(16)糾紛處理

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