2015年二級企業(yè)培訓師復習資料:培訓課程的構(gòu)成要素

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　　2015年二級企業(yè)培訓師復習資料:培訓課程的構(gòu)成要素

　　培訓課程與一般學科性課程相比，既有相同的因素，又有不同的因素，但有一點要特別注意，概括培訓課程的基本要素，主要有課程目標、課程內(nèi)容、課程教材、教學模式、教學策略、課程評價、教學組織、課程時間、課程空間、教師與學員素質(zhì)因素十項內(nèi)容。

　　課程目標：是培訓目標的具體化和培訓中各階段要達到的水平標準;

　　課程內(nèi)容：是培訓項目實施計劃中的“培訓內(nèi)容”的展開和細化，也是課程目標的載體;課程內(nèi)容在組織上有范圍和順序兩個問題需要重視：順序是指課程內(nèi)容在垂直方向上的組織，合理安排順序，使學生通過合乎邏輯的步驟不斷取得學習上的進步;范圍指對課程內(nèi)容水平方向上的安排，范圍要精心的限定，使內(nèi)容盡可能對學習者有意義并具有綜合性，而且要在既定的時間內(nèi)安排;

　　課程教材：是教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容精心設(shè)計開發(fā)的;

　　教學模式：主要指培訓教學和操作訓練方法的選擇;

　　教學策略：是實現(xiàn)教學目標、保證教學質(zhì)量的重要措施，是課程方案中的一個重要組成部分;

　　課程評價：是控制培訓進度和質(zhì)量的重要內(nèi)容;

　　教學組織：培訓教學是面對成人的，突出訓練教學，因此教學組織非常重要。它不像學科性教學簡單的分組或分班，而是既要突出培訓對象特點，又要和實訓靈活的結(jié)合，這是培訓教學組織的重點;

　　課程時間：課程設(shè)計者要巧妙配置有限的課程時間，教師要使學生在整個課程執(zhí)行期間積極的參與學習活動，把課堂時間看作是最有價值的;

　　課程空間：主要指教室和訓練場所;

　　教師與學員素質(zhì)因素：培訓課程因素同學科性課程因素還有一個明顯的不同，即培訓課程因素還必須包括教師和學員，這是由教學特點來決定的。

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