2015經(jīng)濟師考試《中級人力》章節(jié)同步習(xí)題(2)

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2015經(jīng)濟師考試《中級人力》章節(jié)同步習(xí)題匯總

　　一、單項選擇題

　　1.領(lǐng)導(dǎo)的影響力主要來源于(　　)。

　　A.個人的影響力

　　B.資歷和經(jīng)驗

　　C.組織的正式任命

　　D.專門的技能或才能

　　2.下列屬于交易型領(lǐng)導(dǎo)特征的是(　　)。

　　A.魅力與激勵

　　B.智慧型刺激

　　C.差錯管理

　　D.個性化關(guān)懷

　　3.領(lǐng)導(dǎo)者通過更高的理想和組織價值觀來激勵他的追隨者們，更多地通過自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格來影響員工和團隊的績效。該領(lǐng)導(dǎo)模式屬于(　　)。

　　A.魅力型領(lǐng)導(dǎo)

　　B.交易型領(lǐng)導(dǎo)

　　C.改變型領(lǐng)導(dǎo)

　　D.權(quán)變型領(lǐng)導(dǎo)

　　4.關(guān)于魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論的陳述，錯誤的是(　　)。

　　A.魅力型領(lǐng)導(dǎo)是指自信并且信任下屬，對下屬有高的期望，有理想化的愿景，使用個性化風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)者

　　B.魅力型領(lǐng)導(dǎo)會對追隨者產(chǎn)生影響，促使追隨者獲得高于期望的績效以及強烈的歸屬感

　　C.在追隨者自我意識和自我管理水平較低的情況下,魅力型領(lǐng)導(dǎo)更加有效

　　D.魅力本身是一個歸因現(xiàn)象，會隨情境發(fā)生變化

　　5.形成魅力歸因的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)不包括(　　)。

　　A.感情

　　B.社會敏感性

　　C.自信

　　D.印象管理技能

　　6.將領(lǐng)導(dǎo)行為劃分為指導(dǎo)式、支持型、參與式和成就取向式的領(lǐng)導(dǎo)理論是(　　)。

　　A.特質(zhì)理淪

　　B.權(quán)變理論

　　C.路徑――目標理論

　　D.領(lǐng)導(dǎo)――成員交換理論

　　7.下列屬于豪斯提出的參與式領(lǐng)導(dǎo)的是(　　)。

　　A.主動征求并采納下屬的意見

　　B.設(shè)定挑戰(zhàn)性目標、鼓勵下屬實現(xiàn)自己的最佳水平

　　C.讓員工明確別人對他的期望、成功績效的標準和工作程序

　　D.努力建立舒適的工作環(huán)境，親切友善，關(guān)心下屬的要求

　　8.根據(jù)目標――路徑理論，如果下屬的工作是結(jié)構(gòu)化的，可以帶來高績效和高滿意度的領(lǐng)導(dǎo)是(　　)。

　　A.指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)

　　B.支持型領(lǐng)導(dǎo)

　　C.參與式領(lǐng)導(dǎo)

　　D.成就導(dǎo)向式領(lǐng)導(dǎo)

　　9.根據(jù)路徑――目標理論，如果下屬的類型屬于相信自己能夠控制命運的內(nèi)控型，則其對(　　)更為滿意。

　　A.指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)

　　B.支持型領(lǐng)導(dǎo)

　　C.參與式領(lǐng)導(dǎo)

　　D.成就導(dǎo)向式領(lǐng)導(dǎo)

　　10.有關(guān)權(quán)變理論的表述錯誤的是(　　)。

　　A.權(quán)變理論認為團隊績效取決于領(lǐng)導(dǎo)者與情景因素之間是否搭配

　　B.在高度非結(jié)構(gòu)化環(huán)境下，結(jié)構(gòu)化的方法更能得到員工的喜愛

　　C.費德勒將領(lǐng)導(dǎo)方式分為關(guān)心人和工作管理兩類

　　D.情景性的因素分為三個維度，即領(lǐng)導(dǎo)與下屬的關(guān)系、工作結(jié)構(gòu)和職權(quán)

　　11.費德勒在研究不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格不同情景下的效能時指出，當(dāng)情景維度呈現(xiàn)上下級關(guān)系壞、工作結(jié)構(gòu)低、職權(quán)較小的情況時，其產(chǎn)生的領(lǐng)導(dǎo)效能是(　　)。

　　A.工作取向高，而關(guān)系取向低

　　B.工作取向與關(guān)系取向均低

　　C.工作取向低，而關(guān)系取向高

　　D.工作取向與關(guān)系取向均高

　　12.把下屬分出“圈里人”和“圈外人”的領(lǐng)導(dǎo)理論是(　　)。

　　A.特質(zhì)理論

　　B.路徑――目標理論

　　C.權(quán)變理論

　　D.領(lǐng)導(dǎo)一成員交換理論

　　13.下列關(guān)于LMX理論的陳述錯誤是(　　)。

　　A.在工作中，“圈里人”比“圈外人”承擔(dān)更高的工作責(zé)任感

　　B.對同一領(lǐng)導(dǎo)而言，“圈外人”覺得領(lǐng)導(dǎo)對自己比對“圈里人”更負責(zé)

　　C.對同一領(lǐng)導(dǎo)而言，“圈里人”覺得領(lǐng)導(dǎo)對自己比對“圈外人”投入更多時間

　　D.對同一領(lǐng)導(dǎo)而言，“圈外人”覺得領(lǐng)導(dǎo)對自己比對“圈里人”投入更多正式領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威

　　14.以下關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的表述錯誤的是(　　)。

　　A.人性取向、民主和任務(wù)驅(qū)動的風(fēng)格在權(quán)變理論中扮演著重要的角色

　　B.勒溫的研究中分析了獨裁、民主和放任風(fēng)格的效果

　　C.俄亥俄大學(xué)的研究得出領(lǐng)導(dǎo)的兩個主要功能是關(guān)心人與工作管理

　　D.密西根大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)以生產(chǎn)為中心的管理者比以員工為中心的管理者更有效

　　15.將領(lǐng)導(dǎo)行為劃分為“員工取向”和“生產(chǎn)取向”兩個維度的是(　　)。

　　A.密西根模式

　　B.領(lǐng)導(dǎo)――成員交換理論

　　C.俄亥俄模式

　　D.權(quán)變模型

　　16.管理方格理論把領(lǐng)導(dǎo)者的基本風(fēng)格劃分為五種，其中只對任務(wù)極端關(guān)注的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格被稱為(　　)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

　　A.中庸式

　　B.任務(wù)

　　C.無為而治

　　D.鄉(xiāng)村俱樂部

　　17.管理方格理論把領(lǐng)導(dǎo)者的基本風(fēng)格劃分為五種，其中只對人極端關(guān)注的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格被稱為(　　)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

　　A.無為而治式

　　B.任務(wù)式

　　C.中庸式

　　D.鄉(xiāng)村俱樂部式

　　18.在管理方格理論中，位于坐標(1，1)位置的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格稱為(　　)。

　　A.“鄉(xiāng)村俱樂部”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

　　B.“中庸式”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

　　C.“任務(wù)”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

　　D.“無為而治”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

　　19.領(lǐng)導(dǎo)者的技能中，(　　)處理的是觀點、思想。

　　A.概念技能

　　B.技術(shù)技能

　　C.人際技能

　　D.管理技能

　　20.明茨伯格將決策分為三個階段，其中第一個階段是(　　)。

　　A.確認階段

　　B.設(shè)計階段

　　C.智力活動

　　D.選擇階段

　　21.將領(lǐng)導(dǎo)決策分為確認、發(fā)展、選擇階段的是(　　)。

　　A.西蒙的決策階段

　　B.明茨伯格的決策階段

　　C.赫塞的決策階段

　　D.麥克里蘭的決策階段

　　22.西蒙將決策過程分為三個階段，依次是(　　)。

　　A.設(shè)計活動――選擇活動一一智力活動

　　B.選擇階段――確認階段――發(fā)展階段

　　C.智力活動――設(shè)計活動――選擇活動

　　D.確認階段――發(fā)展階段――選擇階段

　　23.對有限理性模型的表述錯誤的是(　　)。

　　A.在選擇備選方案時，決策者試圖使自己滿意。或者尋找令人滿意的結(jié)果

　　B.決策者所認知的世界是真實世界的簡化模型

　　C.決策者在進行選擇的時候不必知道所有的可能方案

　　D.與理性模型的差異主要體現(xiàn)在質(zhì)的差異上

　　24.認為人類行為主要是由無意識的需求來驅(qū)動的決策模型是(　　)。

　　A.經(jīng)濟理性模型

　　B.有限理性模型

　　C.社會模型

　　D.團體決策模型

　　25.在決策風(fēng)格模型中，決策者有較高的模糊性與對人和社會的關(guān)注，這種決策風(fēng)格是(　　)。

　　A.指導(dǎo)型

　　B.分析型

　　C.概念型

　　D.行為型

　　26.如果決策者喜歡公開交換意見的環(huán)境，喜歡口頭而非書面的信息.不喜歡困難的決策，則這種領(lǐng)導(dǎo)者決策風(fēng)格屬于(　　)。

　　A.行為型決策風(fēng)格

　　B.概念型決策風(fēng)格

　　C.指導(dǎo)型決策風(fēng)格

　　D.分析型決策風(fēng)格

　　二、多項選擇題

　　1.特質(zhì)理論存在的缺陷在于(　　)。

　　A.忽視了領(lǐng)導(dǎo)良好的調(diào)適能力

　　B.沒有指明各種特質(zhì)之間的相對重要性

　　C.忽視了下屬的需要

　　D.忽視了情景因素

　　E.沒有區(qū)分原因和結(jié)果

　　2.下列方法屬于改變型領(lǐng)導(dǎo)者的有(　　)。

　　A.提升智慧，理性和謹慎的解決問題

　　B.持續(xù)的高期望，鼓勵努力，用簡單的手段表達重要的意圖

　　C.觀察和尋找對于標準的背離，采取修正行動

　　D.提供任務(wù)的愿景，潛移默化自豪感，獲得尊敬和信任

　　E.僅在標準沒有滿足時進行干涉

　　3.下列關(guān)于魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論的表述正確的有(　　)。

　　A.魅力本身會隨情境發(fā)生變化

　　B.其追隨者表現(xiàn)出對領(lǐng)導(dǎo)者的高度忠誠和信心,效法其價值觀和行為

　　C.魅力型領(lǐng)導(dǎo)會促使追隨者產(chǎn)生出高于期望的績效以及強烈的歸屬感

　　D.當(dāng)追隨者顯示出更高水平的自我意識和自我管理時，魅力型領(lǐng)導(dǎo)者的效果會得到進一步弱化

　　E.魅力型領(lǐng)導(dǎo)者是指自信并且信任下屬，對下屬有高的期望，有理想化的愿景，使用個性化風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)者

　　4.魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論認為，領(lǐng)導(dǎo)者的非道德特征包括(　　)。

　　A.使用權(quán)力為他人服務(wù)

　　B.提升自己的個人愿景

　　C.指責(zé)或批評相反的觀點

　　D.從危機中思考和學(xué)習(xí)

　　E.單向溝通

　　5.下列關(guān)于路徑――目標理論的陳述，正確的有(　　)。

　　A.采用參與式領(lǐng)導(dǎo)方式，讓員工明確別人對他的期望、成功績效的標準和工作程序

　　B.采用指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)方式，主動征求并采納下屬的意見

　　C.補償員工工作環(huán)境方面的不足會促進員工的工作績效和滿意度

　　D.采納了俄亥俄模型的工作取向和關(guān)系取向的思路，并同期望理論相結(jié)合

　　E.提出了兩個權(quán)變因素：環(huán)境因素和下屬的個人特征

　　6.路徑――目標理論中，下列屬于下屬控制范圍之外的環(huán)境因素的有(　　)。

　　A.工作團隊

　　B.工作結(jié)構(gòu)

　　C.個人經(jīng)驗

　　D.正式的權(quán)力系統(tǒng)

　　E.個人能力

　　7.在費德勒的權(quán)變模型中，屬于情景性因素的是(　　)。

　　A.領(lǐng)導(dǎo)與下屬的關(guān)系

　　B.工作結(jié)構(gòu)

　　C.職權(quán)

　　D.員工導(dǎo)向

　　E.生產(chǎn)導(dǎo)向

　　8.下列屬于工MX理論的推進階段的有(　　)。

　　A.對圈里人與圈外人的組織貢獻進行評估

　　B.對二元合作關(guān)系建構(gòu)的描述

　　C.區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)――下屬的二元探索

　　D.在團體和社會網(wǎng)絡(luò)水平上區(qū)別二元關(guān)系的集合

　　E.對LMX關(guān)系中的特征及其組織含義、結(jié)果的調(diào)查

　　9.下列哪些領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是以管理者為中心的(　　)。

　　A.親密的

　　B.Y理論

　　C.任務(wù)驅(qū)動

　　D.指導(dǎo)

　　E.支持

　　10.下列關(guān)于俄亥俄模式的描述錯誤的有(　　)。

　　A.包括關(guān)心人和工作管理兩個維度

　　B.包括員工取向與工作取向兩個維度

　　C.員工取向的領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)注人際關(guān)系，主動了解并積極滿足員工需要

　　D.高度工作取向的領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)注員工工作，要求維持一定的績效水平，強調(diào)工作的最后期限

　　E.高度人際取向的領(lǐng)導(dǎo)者幫助下屬解決個人問題，公平對待下屬的健康、地位和滿意度

　　11.領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論認為，影響員工成熟度的因素有(　　)。

　　A.年齡

　　B.能力

　　C.資歷

　　D.學(xué)歷

　　E.意愿

　　12.在社會模型中，產(chǎn)生投入的增加這種現(xiàn)象的原因包括(　　)。

　　A.項目的特點

　　B.心理決定因素

　　C.社會壓力

　　D.決策者的態(tài)度

　　E.組織的決定因素

　　13.決策風(fēng)格中使用的維度是(　　)。

　　A.員工取向

　　B.價值取向

　　C.生產(chǎn)取向

　　D.工作管理

　　E.模糊耐受性

　　14.下列關(guān)于決策風(fēng)格的描述，錯誤的是(　　)。

　　A.決策風(fēng)格具有價值取向與模糊耐受性兩種維度

　　B.分析型決策者具有較低的模糊耐受性水平，傾向于關(guān)注任務(wù)和技術(shù)本身

　　C.行為型決策者具有較低的模糊耐受性水平，傾向于關(guān)注人和社會

　　D.概念型決策者具有較高的模糊耐受性水平，傾向于關(guān)注人和社會

　　E.指導(dǎo)型決策者具有較高的模糊耐受性以及很強的任務(wù)和技術(shù)取向

　　三、案例分析題

　　(一)

　　老趙是一位技術(shù)經(jīng)驗豐富的工程師，在技術(shù)科，每一位科員都認為老趙的工作相當(dāng)出色。不久前，原來的科長調(diào)到另一個廠去當(dāng)技術(shù)副廠長了，老趙被任命為技術(shù)科科長。老趙上任后，下定決心要把技術(shù)科搞好。在頭一個月內(nèi)，全科室的人都領(lǐng)教了老趙的“新官上任三把火”。小張由于汽車出毛病，遲到了三分鐘，老趙當(dāng)眾狠狠地批評了他一頓，并說“技術(shù)科不需要沒有時間概念的人?！崩侠钣捎诿χ哟赓e，一項技術(shù)改革提案晚交了一天，老趙又大發(fā)雷霆。老趙需要一份技術(shù)資料，小林加班三個晚上替他趕了出來，老趙連一句表揚話也沒有。一年過去了，廠領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)技術(shù)科似乎出問題了，科室里缺乏團結(jié)和諧的氣氛，缺勤的人很多，不少人要求調(diào)動工作，許多技術(shù)工作都應(yīng)付不過來了。

　　1.按照豪斯的路徑――目標理論，老趙的領(lǐng)導(dǎo)行為屬于(　　)。

　　A.指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)

　　B.支持式領(lǐng)導(dǎo)

　　C.參與式領(lǐng)導(dǎo)

　　D.成就取向式領(lǐng)導(dǎo)

　　2.按照領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格理論，老趙的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格屬于(　　)。

　　A.X理論中傳統(tǒng)權(quán)威式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

　　B.“鄉(xiāng)村俱樂部”式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

　　C.“無為而治”式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

　　D.“任務(wù)指導(dǎo)型”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

　　3.從領(lǐng)導(dǎo)技能的角度看，成功的領(lǐng)導(dǎo)需要具備的技能包括(　　)。

　　A.技術(shù)技能

　　B.人際技能

　　C.概念技能

　　D.發(fā)展技能

　　4.領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論認為，影響員工成熟度的因素有(　　)。

　　A.年齡

　　B.能力

　　C.意愿

　　D.學(xué)歷

　　(二)

　　強調(diào)以人為本的理念，對提升地方政府管理水平有極大的促進意義。過去只強調(diào)經(jīng)濟發(fā)展速度，政府管理者在做出決策的時候，只注重決策的經(jīng)濟效益，因為經(jīng)濟發(fā)展速度是影響個人升遷的關(guān)鍵因素。以人為本的理念則不同，它要求地方政府不僅要考慮經(jīng)濟收益，更要從科學(xué)發(fā)展觀的角度看待經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展的關(guān)系，重視群眾的生活滿意度。近年來的實踐證明，以人為本的思想不僅促進了中國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，而且有效地減少了各種社會矛盾。

　　1.傳統(tǒng)的只強調(diào)經(jīng)濟增長的決策更符合(　　)。

　　A.社會模型

　　B.經(jīng)濟理性模型

　　C.有限理性模型

　　D.非理性模型

　　2.強調(diào)以人為本的決策更看重決策的(　　)。

　　A.組織盈利最大化

　　B.結(jié)果讓群眾滿意

　　C.經(jīng)濟利益最大化

　　D.利益分配公平化

　　3.下列觀點中，與經(jīng)濟理性模型相符的是(　　)。

　　A.決策不完全是理性的

　　B.決策者可以知道所有備選方案

　　C.決策者可以通過數(shù)學(xué)計算找到最佳方案

　　D.決策者可以采用啟發(fā)式原則進行決策

　　(三)

　　國內(nèi)某大型廣告公司李御寶經(jīng)理年富力強，有較低的模糊耐受性，傾向于關(guān)注任務(wù)和技術(shù)本身，有一種控制和影響他人的驅(qū)動力。手下有四員干將：劉紫悅，是中國香港名牌大學(xué)工商管理碩士，性格偏外向，精通管理，追求業(yè)績，責(zé)任感強，自我控制能力高，有2年行業(yè)實踐經(jīng)驗;張志剛，大連理工學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生，性格較內(nèi)向，行業(yè)經(jīng)驗偏弱，但刻苦上進，獨立工作與適應(yīng)能力強，有進取心，事業(yè)心強，肯鉆研、善創(chuàng)新，經(jīng)過不到半年的鍛煉，已經(jīng)在崗位上作出了卓越的成績;王小倩，是下屬分公司借調(diào)來的市場需求分析員，性格外向，2年工作經(jīng)驗，喜歡合作與溝通，人際關(guān)系好;陳志斌，浙江大學(xué)美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生，性格內(nèi)向，不善交際，5年工作經(jīng)驗，業(yè)務(wù)能力一流，比較自負，工作積極性不高。目前，公司業(yè)務(wù)不斷擴大，組織部門經(jīng)研究決定擴大該廣告公司規(guī)模，決定從李御寶經(jīng)理下屬優(yōu)秀員工中挑選合適人才晉升。請你根據(jù)上述情況對下列問題進行分析。

　　1.按領(lǐng)導(dǎo)決策風(fēng)格分析，廣告公司李御寶經(jīng)理屬于(　　)。

　　A.指導(dǎo)型決策風(fēng)格

　　B.分析型決策風(fēng)格

　　C.概念型決策風(fēng)格

　　D.行動型決策風(fēng)格

　　2.李經(jīng)理針對上述員工調(diào)整了自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，以下執(zhí)行措施正確的是(　　)。

　　A.對陳志斌施行參與式領(lǐng)導(dǎo)

　　B.對劉紫悅施行授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)

　　C.對張志剛施行推銷式領(lǐng)導(dǎo)

　　D.對王小倩施行指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)

　　(四)

　　小李是某公司的部門經(jīng)理。他對下屬的困難始終給予理解和幫助，并且善于與他人合作，積極聽取不同的意見，經(jīng)常出面為大家化解沖突，員工們都認為他是一個很有親和力的領(lǐng)導(dǎo)。最近公司準備裁員，要求小李從他所在部門的員工中辭退一人，這讓小李感到十分棘手和苦惱。

　　1.根據(jù)決策風(fēng)格理論，小李的決策風(fēng)格屬于(　　)。

　　A.指導(dǎo)型

　　B.分析型

　　C.概念型

　　D.行為型

　　2.小李的決策風(fēng)格特征包括(　　)。

　　A.模糊耐受性高

　　B.對人和社會比較關(guān)注

　　C.模糊耐受性低

　　D.喜歡困難的決策

　　參考答案及解析

　　一、單項選擇題

　　1.C

　　【解析】領(lǐng)導(dǎo)的影響力主要來源于組織的正式任命。

　　2.C

　　【解析】本題考查交易型領(lǐng)導(dǎo)的特征。選項ABD屬于改變型領(lǐng)導(dǎo)的特征。

　　3.C

　　【解析】本題考查改變型領(lǐng)導(dǎo)的特征。

　　4.C

　　【解析】本題考查魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論。當(dāng)追隨者顯示出更高水平的自我意識和自我管理時，魅力型領(lǐng)導(dǎo)者的效果將會得到進一步強化，特別是在觀察魅力型領(lǐng)導(dǎo)者們的行為和活動的時候。因此選C。

　　5.A

　　【解析】本題考查魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論。形成魅力歸因的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)包括：自信、印象管理技能、社會敏感性和共情。

　　6.C

　　【解析】本題考查領(lǐng)導(dǎo)理論。領(lǐng)導(dǎo)行為理論中路徑一一目標理論將領(lǐng)導(dǎo)行為劃分為指導(dǎo)式、支持型、參與式和成就取向式四種類型。因此選C。

　　7.A

　　【解析】本題考查路徑――目標理論中的四種領(lǐng)導(dǎo)行為。其中豪斯提出的參與式領(lǐng)導(dǎo)指的是主動征求并采納下屬的意見。選項B屬于成就取向式領(lǐng)導(dǎo);選項C屬于指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo);選項D屬于支持型領(lǐng)導(dǎo)。

　　8.B

　　【解析】本題考查目標――路徑理論。如果下屬的工作是結(jié)構(gòu)化的，支持型的領(lǐng)導(dǎo)可以帶來高的績效和滿意度。因此選B。

　　9.C

　　【解析】本題考查路徑…目標理論。羅伯特?豪斯指出，相信自己能夠控制命運的內(nèi)控型下屬對參與式領(lǐng)導(dǎo)更為滿意。

　　10.C

　　【解析】本題考查權(quán)變理論。費德勒將領(lǐng)導(dǎo)方式分為工作取向和人際取向兩類，所以選項C錯誤。

　　11.A

　　【解析】本題考查權(quán)變理論的八種效能。當(dāng)情景維度呈現(xiàn)上下級關(guān)系壞、工作結(jié)構(gòu)低、職權(quán)較小的情況時，其產(chǎn)生的領(lǐng)導(dǎo)效能是工作取向高，而關(guān)系取向低。

　　12.D

　　【解析】本題考查領(lǐng)導(dǎo)――成員交換理論的應(yīng)用。領(lǐng)導(dǎo)――成員交換理論把下屬分為“圈里人”和“圈外人”。

　　13.B

　　【解析】本題考查領(lǐng)導(dǎo)――成員交換理論(LMX理論)。對同一領(lǐng)導(dǎo)而言，“圈里人”覺得領(lǐng)導(dǎo)對自己比對“圈外人”更負責(zé)，因此選項B的表述錯誤。

　　14.D

　　【解析】本題考查領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的相關(guān)內(nèi)容。密西根大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，以員工為中心的管理者比以生產(chǎn)為中心的管理者更有效。所以選項D錯誤。

　　15.A

　　【解析】本題考查密西根模式。密西根模式描述領(lǐng)導(dǎo)行為的維度是員工取向和生產(chǎn)取向。因此選A。

　　16.B

　　【解析】本題考查管理方格圖。管理方格理論把領(lǐng)導(dǎo)者的基本風(fēng)格劃分為五種，其中只對任務(wù)極端關(guān)注的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格被稱為任務(wù)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

　　17.D

　　【解析】本題考查管理方格圖的類型。管理方格理論中對人極端關(guān)注的是“鄉(xiāng)村俱樂部”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格(1，9)型，因此選D。

　　18.D

　　【解析】本題考查管理方格圖。在管理方格理論中，位于坐標(1，1)位置的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格稱為“無為而治”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

　　19.A

　　【解析】本題考查領(lǐng)導(dǎo)者的技能。領(lǐng)導(dǎo)者的技能中，概念技能處理的是觀點、思想，而人際技能關(guān)心的是人，技術(shù)技能涉及的則是事。

　　20.A

　　【解析】本題考查明茨伯格的決策階段――確認階段、發(fā)展階段、選擇階段。

　　21.B

　　【解析】本題考查決策過程。明茨伯格的決策階段包括確認階段、發(fā)展階段和選擇階段，因此選B。

　　22.C

　　【解析】本題考查決策過程。西蒙認為決策過程可以分為三個階段，即智力活動、設(shè)計活動和選擇活動。

　　23.D

　　【解析】本題考查有限理性模型。有限理性模型與理性模型的差異主要體現(xiàn)在程度上，而非質(zhì)的差異上。

　　24.C

　　【解析】本題考查社會模型。社會模型認為，心理對人的決策行為會產(chǎn)生重要影響。根據(jù)弗洛伊德的理論，人類的行為主要是由無意識的需求來驅(qū)動的，人類沒有辦法進行有效的理性決策。因此選C。

　　21.C

　　【解析】本題考查決策風(fēng)格的四類形式。概念型決策者具有較高的模糊耐受性與對人和社會的關(guān)注。因此選C。

　　26.A

　　【解析】本題考查決策風(fēng)格的四類形式。決策者喜歡公開交換意見的環(huán)境，喜歡口頭而非書面的信息，不喜歡困難的決策，這種領(lǐng)導(dǎo)者決策風(fēng)格屬于行為型決策風(fēng)格。因此選A。

　　二、多項選擇題

　　1.BCDE

　　【解析】本題考查特質(zhì)理論的缺陷。選項A說法不符合題意，特質(zhì)理論強調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)良好的調(diào)適能力。

　　2.ABD

　　【解析】本題考查改變型領(lǐng)導(dǎo)者的方法。選項CE屬于交易型領(lǐng)導(dǎo)者的方法。

　　3.ABCE

　　【解析】本題考查魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論。當(dāng)追隨者顯示出更高水平的自我意識和自我管理時，魅力型領(lǐng)導(dǎo)者的效果將會得到進一步強化。所以選項D錯誤。

　　4.BCE

　　【解析】本題考查魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論。選項AD屬于領(lǐng)導(dǎo)者的道德特征。

　　5.CDE

　　【解析】本題考查路徑――目標理論。選項AB的內(nèi)寄顛倒，互換即為正確。

　　6.ABD

　　【解析】選項CE屬于路徑――目標理論中下屬的個人特征。

　　7.ABC

　　【解析】本題考查權(quán)變理論。費德勒認為。情景因素分為三個維度：一是領(lǐng)導(dǎo)與下屬的關(guān)系;二是工作結(jié)構(gòu);三是職權(quán)。

　　8.BCDE

　　【解析】本題考查LMX理論的四個推進階段，即選項BCDE。

　　9.ACD

　　【解析】本題考查領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的相關(guān)內(nèi)容。選項BE是以員工為中心的。

　　10.BC

　　【解析】本題考查俄亥俄模式的相關(guān)內(nèi)容。選項BC屬于密西根模式的內(nèi)容，所以符合題于要求。

　　11.BE

　　【解析】本題考查領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論。領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論認為，影響員工成熟度的因素有能力和意愿。

　　12.ABCE

　　【解析】本題考查社會模型。在社會模型中，產(chǎn)生投人的增加這種現(xiàn)象的原因包括四點，即選項ABCE。

　　13.BE

　　【解析】本題考查決策風(fēng)格中使用的維度――價值取向和模糊耐受性。

　　14.BE

　　【解析】本題考查決策風(fēng)格。決策風(fēng)格中，指導(dǎo)型決策者具有較低的模糊耐受性水平，傾向于關(guān)注任務(wù)和技術(shù)本身;分析型決策者具有較高的模糊耐受性以及很強的任務(wù)和技術(shù)取向。

　　二、多項選擇題

　　1.BCDE

　　【解析】本題考查特質(zhì)理論的缺陷。選項A說法不符合題意，特質(zhì)理論強調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)良好的調(diào)適能力。

　　2.ABD

　　【解析】本題考查改變型領(lǐng)導(dǎo)者的方法。選項CE屬于交易型領(lǐng)導(dǎo)者的方法。

　　3.ABCE

　　【解析】本題考查魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論。當(dāng)追隨者顯示出更高水平的自我意識和自我管理時，魅力型領(lǐng)導(dǎo)者的效果將會得到進一步強化。所以選項D錯誤。

　　4.BCE

　　【解析】本題考查魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論。選項AD屬于領(lǐng)導(dǎo)者的道德特征。

　　5.CDE

　　【解析】本題考查路徑――目標理論。選項AB的內(nèi)寄顛倒，互換即為正確。

　　6.ABD

　　【解析】選項CE屬于路徑――目標理論中下屬的個人特征。

　　7.ABC

　　【解析】本題考查權(quán)變理論。費德勒認為。情景因素分為三個維度：一是領(lǐng)導(dǎo)與下屬的關(guān)系;二是工作結(jié)構(gòu);三是職權(quán)。

　　8.BCDE

　　【解析】本題考查LMX理論的四個推進階段，即選項BCDE。

　　9.ACD

　　【解析】本題考查領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的相關(guān)內(nèi)容。選項BE是以員工為中心的。

　　10.BC

　　【解析】本題考查俄亥俄模式的相關(guān)內(nèi)容。選項BC屬于密西根模式的內(nèi)容，所以符合題干要求。

　　11.BE

　　【解析】本題考查領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論。領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論認為，影響員工成熟度的因素有能力和意愿。

　　12.ABCE

　　【解析】本題考查社會模型。在社會模型中，產(chǎn)生投人的增加這種現(xiàn)象的原因包括四點，即選項ABCE。

　　13.BE

　　【解析】本題考查決策風(fēng)格中使用的維度――價值取向和模糊耐受性。

　　14.BE

　　【解析】本題考查決策風(fēng)格。決策風(fēng)格中，指導(dǎo)型決策者具有較低的模糊耐受性水平，傾向于關(guān)注任務(wù)和技術(shù)本身;分析型決策者具有較高的模糊耐受性以及很強的任務(wù)和技術(shù)取向。

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