云南會計(jì)從業(yè)《財(cái)經(jīng)法規(guī)》第8章第3節(jié)：會計(jì)職業(yè)道德教育
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第三節(jié) 會計(jì)職業(yè)道德教育
一、會計(jì)職業(yè)道德教育的意義
會計(jì)職業(yè)道德教育是提高會計(jì)職業(yè)道德水平的重要方式和手段，也是提高會計(jì)職業(yè)道德水平的重要途徑。它是公民教育的一個重要組成部分，其意義表現(xiàn)在以下方面：
(一)會計(jì)職業(yè)道德教育有利于提高會計(jì)職業(yè)道德水平
會計(jì)職業(yè)道德教育是根據(jù)會計(jì)人員從事的工作的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有組織、進(jìn)行系統(tǒng)的道德教育，促使會計(jì)人員形成優(yōu)良的職業(yè)道德觀念和良好的職業(yè)行為，最大限度地發(fā)揮好會計(jì)人員的主觀能動作用。會計(jì)職業(yè)道德的形成，教育是根本。只有加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德教育，才能使會計(jì)人員樹立誠信觀念，從思想上對職業(yè)道德規(guī)范有正確的認(rèn)識。只有從總體上提高會計(jì)職業(yè)道德水平，會計(jì)信息才有可能真實(shí)可靠。
(二)會計(jì)職業(yè)道德教育有利于培養(yǎng)會計(jì)人員的會計(jì)職業(yè)道德情感
會計(jì)職業(yè)道德教育是一種教育性道德影響活動，它通過教育方式和方法，把會計(jì)職業(yè)道德觀念灌輸?shù)綍?jì)人員的腦中，逐漸培養(yǎng)其職業(yè)道德情感。會計(jì)職業(yè)道德情感包括會計(jì)職業(yè)的榮譽(yù)感、責(zé)任感以及對服務(wù)對象的熱情等。會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范中的“愛崗敬業(yè)”是會計(jì)職業(yè)情感的核心內(nèi)容。應(yīng)通過教育手段，運(yùn)用會計(jì)行業(yè)涌現(xiàn)出的先進(jìn)模范人物的典型案例，曉之以理，動之以情，增強(qiáng)會計(jì)人員的榮譽(yù)感、責(zé)任感。
(三)會計(jì)職業(yè)道德教育有利于樹立會計(jì)職業(yè)道德信念
我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展需要有公正、公平的競爭原則，也需要人們發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)社會、顧全大局、互相尊敬、誠實(shí)守信等精神，而良好的會計(jì)職業(yè)道德信念的形成離不開會計(jì)職業(yè)道德教育。加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德教育，培養(yǎng)會計(jì)職業(yè)情感，樹立會計(jì)職業(yè)道德信念，引導(dǎo)會計(jì)人員加強(qiáng)自我修養(yǎng)，將法制的外在約束和道德的內(nèi)在制約結(jié)合起來，形成良好的會計(jì)道德信念。
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二、會計(jì)職業(yè)道德教育形式
會計(jì)職業(yè)道德教育的主要形式包括接受教育和自我教育。
(一)接受教育(外在教育)
通過學(xué)?；蚺嘤?xùn)單位對會計(jì)人員進(jìn)行以職業(yè)責(zé)任、職業(yè)義務(wù)為核心內(nèi)容的正面灌輸，以規(guī)范其職業(yè)行為，維護(hù)國家和社會公眾利益的教育。
(二)自我教育
自我教育。會計(jì)人員自我學(xué)習(xí)、自身道德修養(yǎng)的行為活動。
三、會計(jì)職業(yè)道德教育的主要內(nèi)容
(一)會計(jì)職業(yè)道德觀念教育
通過學(xué)習(xí)會計(jì)職業(yè)道德知識，樹立會計(jì)職業(yè)道德觀念;
了解會計(jì)職業(yè)道德對社會經(jīng)濟(jì)秩序、會計(jì)信息質(zhì)量的影響;
以及違反會計(jì)職業(yè)道德將受到的懲戒和處罰。
(二)會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范教育――會計(jì)職業(yè)道德教育的核心內(nèi)容
以愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、堅(jiān)持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理和強(qiáng)化服務(wù)為主要內(nèi)容的會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范是會計(jì)職業(yè)道德教育的核心內(nèi)容，并貫穿于會計(jì)職業(yè)道德教育的始終。
(三)會計(jì)職業(yè)道德警示教育
通過對違反會計(jì)職業(yè)道德行為和違法會計(jì)行為典型案例進(jìn)行討論和剖析，從中得到警示，提高法律意識、會計(jì)職業(yè)道德觀念和辨別是非的能力。
(四)其他與會計(jì)職業(yè)道德相關(guān)的教育
1、形勢教育;
2、法制教育;
3、培養(yǎng)職業(yè)情感、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)等其他方面的配套教育。
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四、會計(jì)職業(yè)道德教育途徑
(一)會計(jì)學(xué)歷教育中的職業(yè)道德教育
在學(xué)習(xí)會計(jì)理論和技能的同時，學(xué)習(xí)會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容，了解會計(jì)職業(yè)面臨的道德風(fēng)險(xiǎn)，樹立會計(jì)職業(yè)道德情感和觀念，提高運(yùn)用道德標(biāo)準(zhǔn)判斷是非的能力。
(二)會計(jì)繼續(xù)教育中的職業(yè)道德教育
在不斷更新、補(bǔ)充、拓展會計(jì)專業(yè)理論、業(yè)務(wù)能力的同時，通過會計(jì)職業(yè)道德信念教育、會計(jì)職業(yè)義務(wù)教育、會計(jì)職業(yè)榮譽(yù)教育，形成良好的會計(jì)職業(yè)道德品行。
(三)會計(jì)職業(yè)道德的自我教育與修養(yǎng)
通過自我教育、自我鍛煉、自我修養(yǎng)，將會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為會計(jì)人員的內(nèi)在品質(zhì)，規(guī)范和約束自身會計(jì)行為。
【例題•分析題】某單位財(cái)務(wù)部門在組織討論會計(jì)職業(yè)道德與會計(jì)法律制度的關(guān)系時，有會計(jì)人員提出“相比會計(jì)法律制度而言，會計(jì)職業(yè)道德只能靠會計(jì)人員自覺遵守，它只是形式上的約束，沒有強(qiáng)制性，而真正起作用的是會計(jì)法律制度，因此會計(jì)人員行為的規(guī)范最終還是依賴于會計(jì)法律制度來實(shí)現(xiàn)，從這點(diǎn)上看，會計(jì)法律制度可以取代會計(jì)職業(yè)道德”，請問該會計(jì)人員的觀點(diǎn)是否正確?說明理由。
[解析]不正確。會計(jì)職業(yè)道德規(guī)定了會計(jì)人員的最高行為標(biāo)準(zhǔn)和一些基本原則以及行為規(guī)范。會計(jì)法律制度所規(guī)定的行為規(guī)范是會計(jì)職業(yè)道德的最低要求。會計(jì)法律制度所規(guī)定的行為規(guī)范包括在會計(jì)職業(yè)道德要求之中，會計(jì)職業(yè)道的行為規(guī)范不僅其標(biāo)準(zhǔn)比會計(jì)法律制度高得多，而且內(nèi)容和范圍也廣得多，它貫穿于社會經(jīng)濟(jì)活動的各個領(lǐng)域、各個方面。違反會計(jì)法律制度的行為必定違反會計(jì)職業(yè)道德，而違反會計(jì)職業(yè)道德的行為則不一定違反會計(jì)法律制度會計(jì)職業(yè)道德與會計(jì)法律制度在作用上相互補(bǔ)充，在內(nèi)容上相互滲透，相互重疊，在地位上相互轉(zhuǎn)化、相互吸收，在實(shí)施上相互作用、相互促進(jìn)。因此會計(jì)為的規(guī)范，不僅需要會計(jì)法律制度作為基本保證，而且依賴于會計(jì)人員的道德來實(shí)現(xiàn)。必須要把依法治理和以德治理緊密結(jié)合起來，使法治與德治相得益彰，充分發(fā)揮各自作用。
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