2013年經(jīng)濟(jì)師考試《中級(jí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)》多選試題及答案11
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1. 根據(jù)交易的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)進(jìn)行分類,財(cái)政支出分為( )。
A.購買性支出
B.功能性支出
C.經(jīng)濟(jì)支出
D.轉(zhuǎn)移性支出
E.國防支出
2. 與國際通行的支出功能分類和支出經(jīng)濟(jì)分類法相比,中國傳統(tǒng)的支出分類是一種功能與性質(zhì)混合的分類方法,其存在的不足是( )。
A.財(cái)政支出的分類標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一
B.部分支出按功能分類,部分支出按經(jīng)濟(jì)性質(zhì)分類
C.可以全面反映政府職能,但難以精確反映財(cái)政支出的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)
D.不利于細(xì)化預(yù)算編制和強(qiáng)化預(yù)算約束
E.難以進(jìn)行國家橫向比較
3. 關(guān)于我國的政府支出分類改革,下列說法正確的是( )。
A.按支出經(jīng)濟(jì)分類科目設(shè)類、款、項(xiàng)三級(jí)
B.按支出功能分類設(shè)類、款兩級(jí)
C.按支出經(jīng)濟(jì)分類,共分為12類
D.按支出功能分類,共分為17類
E.2007年1月1日起實(shí)施了符合國際慣例的收支分類改革
4. 瓦格納認(rèn)為公共支出規(guī)模不斷擴(kuò)大是由于( )。
A.政府部門的投資效率偏低
B.公眾可容忍稅收水平的提高
C.市場失靈問題對(duì)資源配置效率的負(fù)面影響,增加了政府配置資源的需求
D.公共部門的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高
E.工業(yè)化所引起的市場的擴(kuò)張,使矛盾與沖突增多,需要增加公共支出維持經(jīng)濟(jì)社會(huì)秩序
5. 梯度漸進(jìn)增長理論的提出者是( )。
A.瓦格納
B.皮考克
C.魏斯曼
D.馬斯格雷夫
E.鮑莫爾
6. 中國財(cái)政支出結(jié)構(gòu)存在的問題有( )。
A.轉(zhuǎn)移性支出的比重處于較低的水平
B.相對(duì)于消費(fèi)性支出,投資性支出占財(cái)政支出的比重較高
C.購買性支出占財(cái)政支出的比重長期偏大
D.轉(zhuǎn)移性支出的比重處于較高的水平
E.社會(huì)性支出的比重近年來雖有上升,但仍有待進(jìn)一步增加數(shù)量和改善質(zhì)量
7. 按照公共財(cái)政要求優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)的主要方向是( )。
A.嚴(yán)格控制補(bǔ)貼開支
B.大力支持教育事業(yè)發(fā)展
C.大力支持醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展
D.大力支持就業(yè)和社會(huì)保障工作
E.大力支持生態(tài)環(huán)境建設(shè)
答案及解析
1[答案]:AD
[解析]:根據(jù)交易的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)進(jìn)行分類,財(cái)政支出區(qū)別為購買性支出和轉(zhuǎn)移性支出。參見教材P76
2[答案]:ABDE
[解析]:傳統(tǒng)的支出分類既無法全面反映政府職能,也難以精確反映財(cái)政支出的經(jīng)濟(jì)性質(zhì),選項(xiàng)C說法有誤。參見教材P76
3[答案]:CDE
[解析]:按支出功能分類設(shè)類、款、項(xiàng)三級(jí),按支出經(jīng)濟(jì)分類科目設(shè)類、款二級(jí), 選項(xiàng)AB說法反了。參見教材P76
4[答案]:CE
[解析]:本題考查“政府活動(dòng)擴(kuò)張法則”的內(nèi)容。參見教材P78
5[答案]:BC
[解析]:19世紀(jì)60年代,英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家皮考克和魏斯曼在對(duì)英國1890~1955年公共支出的歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上,提出了“梯度漸進(jìn)增長理論”。參見教材P78
6[答案]:ABCE
[解析]:中國財(cái)政支出結(jié)構(gòu)存在的問題有
(1)購買性支出占財(cái)政支出的比重長期偏大,轉(zhuǎn)移性支出的比重處于較低的水平。(2)相對(duì)于消費(fèi)性支出而言,投資性支出占財(cái)政支出的比重近年來雖然略有下降趨勢,但仍徘徊在較高的水平上。(3)社會(huì)性支出的比重近年來雖有上升,但仍有待進(jìn)一步增加數(shù)量和改善質(zhì)量。參見教材P80
7[答案]:BCDE
[解析]:本題是對(duì)優(yōu)化財(cái)政支出結(jié)構(gòu)主要方向的考查,要求考生理解。
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