2018年11月三級(jí)人力資源管理師考前習(xí)題七(1)

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案例分析題

案例1：背景綜述

在IT行業(yè)，渠道培訓(xùn)早已是IT廠商的流行做法。此種做法最早是從IBM、惠普等國(guó)外廠商開(kāi)始的，國(guó)外廠商借鑒本企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)或培訓(xùn)資源，投入較大，甚至上千萬(wàn)元的資金，外請(qǐng)或外包給專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)公司對(duì)渠道進(jìn)行產(chǎn)品、技術(shù)、銷(xiāo)售、管理的培訓(xùn)。

北海公司是國(guó)內(nèi)著名的計(jì)算機(jī)生產(chǎn)銷(xiāo)售公司和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)供應(yīng)商，為了建設(shè)“大北?！笔袌?chǎng)品牌和服務(wù)，北海公司專(zhuān)門(mén)成立了“大北海顧問(wèn)委員會(huì)”，將渠道納入到北海的決策體系當(dāng)中，參考國(guó)外的做法，1997年北海公司提出了“大北海渠道策略”。即把北海和合作伙伴構(gòu)建成一個(gè)風(fēng)雨同舟、榮辱與共、共同發(fā)展的“共同體”，把北海的渠道合作伙伴納入到北海的銷(xiāo)售體系、服務(wù)體系、培訓(xùn)體系、分配體系和信息化體系中來(lái)，進(jìn)行一體化建設(shè)。

公司的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——“大北海學(xué)院”成立于1996年，是專(zhuān)門(mén)為代理商提供各類(lèi)培訓(xùn)服務(wù)的機(jī)構(gòu)。2000年，大北海學(xué)院面臨的新問(wèn)題是：一方面，代理對(duì)培訓(xùn)的需求日益增加，另一方面，培訓(xùn)資源短缺，在開(kāi)發(fā)教材、老師隊(duì)伍、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、大區(qū)培訓(xùn)會(huì)務(wù)所需的人力、時(shí)間保障等培訓(xùn)資源上不能充分滿足代理的需求。在資源有限的情況下，只有通過(guò)突出培訓(xùn)重點(diǎn)，解決急需問(wèn)題，才能達(dá)到滿足需求的目的。急需解決的問(wèn)題有哪些?北海決定從未來(lái)和現(xiàn)狀兩個(gè)方面進(jìn)行考慮。

首先是看未來(lái)。伴隨互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，IT行業(yè)經(jīng)歷著巨大變革。用戶需要個(gè)性化的IT服務(wù)，需要通過(guò)IT應(yīng)用，提高業(yè)務(wù)效率、降低成本，改善發(fā)展環(huán)境。IT服務(wù)將成為IT業(yè)新的業(yè)務(wù)和模式。這也是北海要面向個(gè)人/家庭、企業(yè)、大行業(yè)/企業(yè)三類(lèi)客戶提供接入產(chǎn)品、技術(shù)和服務(wù)，成為服務(wù)的北海、高科技的北海、國(guó)際化的北海的原因所在。

用戶需要和IT行業(yè)的變化，使在產(chǎn)業(yè)鏈中的經(jīng)銷(xiāo)商與廠家同樣面臨著重新定位和戰(zhàn)略調(diào)整。而經(jīng)銷(xiāo)商的未來(lái)發(fā)展方向又體現(xiàn)出增值化、專(zhuān)業(yè)化、電子化的趨勢(shì)。在以PC為核心的時(shí)代，“大北?！逼放瞥蔀榱吮焙５暮诵母?jìng)爭(zhēng)力，但在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，“大北?！蹦芊駬碛蠭T時(shí)代需要的新的競(jìng)爭(zhēng)力，繼續(xù)成為北海的支柱力量?這是北海一直思考的問(wèn)題。

其次是看現(xiàn)狀。企業(yè)的發(fā)展需要合作伙伴長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展，需要合作伙伴企業(yè)管理能力的提升。合作伙伴在經(jīng)營(yíng)規(guī)模、人員規(guī)模上的快速增長(zhǎng)，使合作伙伴總經(jīng)理盡管在銷(xiāo)售業(yè)務(wù)上得心應(yīng)手，但在管理上卻是“摸著石頭過(guò)河”，如何管理好一家企業(yè)、激勵(lì)員工，是合作伙伴總經(jīng)理面臨的挑戰(zhàn)。

于是，2000年六月北海提出了渠道轉(zhuǎn)型的目標(biāo)，北海的商用渠道將由PC銷(xiāo)售商轉(zhuǎn)向北海解決方案的服務(wù)商。同時(shí)，隨著北海品牌拉力加大，產(chǎn)品細(xì)分，更新加快，對(duì)渠道銷(xiāo)售和服務(wù)能力提出了更高的要求。

問(wèn)題：

1、2000年北海公司急需解決的問(wèn)題是什么?大北海學(xué)院怎樣去實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)?(14分)

2、根據(jù)提供的材料，北海對(duì)渠道的培訓(xùn)需要開(kāi)設(shè)哪些課程?(6分)

參考答案：

1、需要解決的問(wèn)題：用戶需要和IT行業(yè)的變化，使在產(chǎn)業(yè)鏈中的經(jīng)銷(xiāo)商與廠家同樣面臨著重新定位和戰(zhàn)略調(diào)整(1分);合作伙伴企業(yè)管理能力的提升。包括如何管理好一家企業(yè)、激勵(lì)員工，提高服務(wù)和銷(xiāo)售能力等(1分)。

實(shí)施方案：

首先，明確培訓(xùn)任務(wù)：北海公司及其銷(xiāo)售渠道正面臨轉(zhuǎn)型，渠道銷(xiāo)售和服務(wù)能力、渠道管理者的管理能力需要提高。根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)，調(diào)查、分析代理的迫切需要，確定開(kāi)設(shè)哪些課程。(3分)

其次，制定出培訓(xùn)實(shí)施案和費(fèi)用預(yù)算，明確各培訓(xùn)站點(diǎn)的負(fù)責(zé)人及老師，邀請(qǐng)代理參加培訓(xùn)，準(zhǔn)備培訓(xùn)會(huì)務(wù)，簽到開(kāi)班，老師完成授課。(3分)

第三，對(duì)學(xué)員進(jìn)行課程知識(shí)的考核，對(duì)老師的授課能力、培訓(xùn)效果和培訓(xùn)會(huì)務(wù)進(jìn)行調(diào)查，總結(jié)課程項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)與不足，表彰優(yōu)秀，進(jìn)行培訓(xùn)宣傳、展示培訓(xùn)過(guò)程。(3分)

第四，對(duì)代理培訓(xùn)經(jīng)營(yíng)效果進(jìn)行評(píng)估。對(duì)其管理能力、服務(wù)能力進(jìn)行調(diào)查評(píng)估。(3分)

2、IT技術(shù)變革趨勢(shì);北海、經(jīng)銷(xiāo)商的經(jīng)營(yíng)調(diào)整規(guī)劃(3分)。企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理;銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)的組建與人員激勵(lì);市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與策劃;售后服務(wù)管理等。(3分)

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、歸納出北海公司面臨的兩個(gè)主要問(wèn)題，一個(gè)問(wèn)題1分。方案實(shí)施思路清晰，周全完善。一個(gè)步驟3分。

2、課程體系分兩部分：經(jīng)營(yíng)變革轉(zhuǎn)型和管理技能。每部分3分，課程內(nèi)容要涵蓋案例中要解決的問(wèn)題。

案例2：背景描述

天山鋼鐵有限公司是一家集煉鐵、煉鋼、軋鋼為一體的大型鋼鐵企業(yè)，擁有燒結(jié)、高爐、轉(zhuǎn)爐、鋼板、型鋼等五大生產(chǎn)廠以及輔助生產(chǎn)廠。可以冶煉300個(gè)鋼號(hào)，軋制 650多個(gè)品種規(guī)格的鋼材，已形成120萬(wàn)噸鐵、210萬(wàn)噸鋼、120萬(wàn)噸材的年生產(chǎn)規(guī)模。

1998年，公司進(jìn)行了體制改革，建立了新的公司領(lǐng)導(dǎo)班子，給公司帶來(lái)了全新的現(xiàn)代化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)理念，為公司二次創(chuàng)業(yè)提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。為滿足國(guó)內(nèi)不斷增長(zhǎng)的不銹鋼需求，天山公司規(guī)劃投資建設(shè)一個(gè)不銹鋼精品生產(chǎn)基地，計(jì)劃總投資80億的新廠房正在建設(shè)之中。預(yù)計(jì)2年后新產(chǎn)品生產(chǎn)線可建成投產(chǎn)。由于新生產(chǎn)線采用了當(dāng)今先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)，相比公司已有的幾條生產(chǎn)線，新生產(chǎn)線的技術(shù)含量和自動(dòng)化程度都有很大的提高。為了保證新線上馬后能夠良好運(yùn)轉(zhuǎn)，目前相關(guān)人員的培訓(xùn)準(zhǔn)備工作正在有條不紊的進(jìn)行著。

但是由于天山公司是老廠，員工學(xué)歷都比較低，生產(chǎn)人員60%只有初中學(xué)歷，高中學(xué)歷占30%，大專(zhuān)和大學(xué)學(xué)歷只有10%。目前一些員工正在完成其高中學(xué)業(yè)，一些已獲得和正在考取公司的相關(guān)技術(shù)職稱(chēng)課程。公司的管理人員剛剛進(jìn)行了相關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作的培訓(xùn)。目前參加新線脫產(chǎn)培訓(xùn)的員工，開(kāi)設(shè)的課程有：相關(guān)高中知識(shí)，新線操作的相關(guān)英語(yǔ)課程，新線的生產(chǎn)流水線技術(shù)，設(shè)備操作等。遇到的問(wèn)題是一些老線上的職工懼怕被抽調(diào)去培訓(xùn)，原因是怕新線上崗不通過(guò)，原先的工作又被別人取代而遭遇下崗。人力資源部門(mén)的擔(dān)心是對(duì)抽調(diào)的員工經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后是否能夠擔(dān)當(dāng)(勝任)未來(lái)新線的要求沒(méi)有把握。

問(wèn)題：天山公司的培訓(xùn)工作如何開(kāi)展才能使老線上的員工勝任新線工作?(20分)

參考答案：

進(jìn)行資料收集，崗位分析，篩選出新線工作崗位的一些關(guān)鍵要素。(2分)

由于鋼鐵生產(chǎn)線具有一定剛性，崗位相對(duì)比較穩(wěn)定。所以，可以通過(guò)第一步的要素分析建立崗位勝任力模型，并修訂完善。(3分)

通過(guò)對(duì)崗位勝任力模型和員工現(xiàn)狀的分析，確定兩者的差距，確定培訓(xùn)目標(biāo)。(3分)

選擇合適的培訓(xùn)方法：演示法、課堂講授、案例討論、模擬實(shí)習(xí)、團(tuán)隊(duì)游戲等。(4分)

制定培訓(xùn)大綱和內(nèi)容。新線生產(chǎn)流程、設(shè)備操作技術(shù)、技術(shù)英語(yǔ)、生產(chǎn)管理制度、相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)等。對(duì)現(xiàn)有的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行修訂和完善。(4分)

做好培訓(xùn)動(dòng)員工作，明確培訓(xùn)的意義，強(qiáng)化培訓(xùn)紀(jì)律。(2分)

做好培訓(xùn)的效果評(píng)估工作。(2分)

案例3：背景描述

某公司是一家2002年初由國(guó)企改制為民營(yíng)的制藥企業(yè)，現(xiàn)有員工700人，其中中高層管理人員120人，營(yíng)銷(xiāo)人員150、生產(chǎn)輔助人員280、內(nèi)退100人，內(nèi)部待崗50人。公司人力資源部剛剛成立一年，共有三人，經(jīng)理、主管、勞資員各一人。

去年改制后高層提出了建立學(xué)習(xí)型組織的口號(hào)，從管理人員開(kāi)刀，每周六上午為管理人員學(xué)習(xí)日，一開(kāi)始安排100來(lái)人上大課，每位高層管理者輪流講課，大約兩月后領(lǐng)導(dǎo)感覺(jué)效果實(shí)在不好，于是終止原計(jì)劃改為各部門(mén)自行組織學(xué)習(xí)，而且是周六必須大家都來(lái)。由于改制后工作一直繁重，不久學(xué)習(xí)日就變成了加班日，于是人力資源部負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的檢查考核也只能走過(guò)場(chǎng)?？偛玫故沁€經(jīng)常組織一些討論，但只是公司理念等一些口號(hào)性的東西。

生產(chǎn)人員每年固定的培訓(xùn)倒比較正規(guī)，但去年費(fèi)了好大勁組織200多人的培訓(xùn)后，培訓(xùn)成績(jī)一直是垃圾檔案，沒(méi)有與考核掛鉤，原因一是與考核掛鉤就涉及下崗問(wèn)題，二是考試成績(jī)與實(shí)際績(jī)效也確實(shí)很難緊密聯(lián)系，這樣培訓(xùn)還是走形式而已。

另外從整體來(lái)說(shuō)，公司長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃模糊，人力資源規(guī)劃就更沒(méi)有了，業(yè)績(jī)考核參考價(jià)值不大，需求分析難于確定，內(nèi)部人才缺乏，總體人員素質(zhì)不高?？偛秒m然經(jīng)常強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)，但也被其他工作弄得焦頭爛額，其它高層管理人員就更沒(méi)這心思。培訓(xùn)主要實(shí)施者在人力資源部，尤其是人力資源部主管肩上，公司內(nèi)部實(shí)在沒(méi)有合格的內(nèi)部老師，因此人力資源部主管傾向于以外聘培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做管理人員內(nèi)訓(xùn)作為公司培訓(xùn)工作的突破口，但公司高層卻在經(jīng)費(fèi)和實(shí)際效果的考慮上產(chǎn)生猶豫。

問(wèn)題：你如果是人力資源部主管，你將如何做?(20分)

參考答案：

1、從受訓(xùn)者的實(shí)際情況出發(fā)，做好培訓(xùn)需求調(diào)查，注重選用合適的培訓(xùn)方式，使受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)和建立學(xué)習(xí)型組織有全新的認(rèn)識(shí)。(4分)

2、根據(jù)公司整體經(jīng)營(yíng)目標(biāo)制定年度培訓(xùn)計(jì)劃。(4分)

3、專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)一位內(nèi)訓(xùn)老師，負(fù)責(zé)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)。(4分)

4、培訓(xùn)考核成績(jī)與績(jī)效掛鉤。(4分)

5、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)效果的跟進(jìn)與考核。(4分)

案例4：背景描述

在嘉頓，培訓(xùn)部是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部門(mén)。為了跟上公司的發(fā)展速度，就要求培訓(xùn)部首先是一個(gè)學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)。培訓(xùn)部在“積極進(jìn)取，鉆研創(chuàng)新，資源共享，專(zhuān)業(yè)有效”精神的引導(dǎo)下，要求培訓(xùn)部每一名員工首先要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，有與各部門(mén)進(jìn)行有效合作的能力，并且要充分利用自身資源和公司整體資源，不斷創(chuàng)造出公司所需要的培訓(xùn)項(xiàng)目。同時(shí)每個(gè)人的行、走、坐、臥，言談舉止都要為人師表。培訓(xùn)部本著“授之魚(yú)，不如授之漁”的原則，不單純?yōu)楣締T工提供專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，而是側(cè)重傳授一種有效的工作方法。在培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)師從課程的設(shè)置到講授的方法上都很注重趣味性，寓教于樂(lè)。這樣，接受的效果會(huì)更好。

培訓(xùn)部每一個(gè)課程的設(shè)置都需要大量的考察準(zhǔn)備工作。比如銷(xiāo)售培訓(xùn)，培訓(xùn)師必須跟著銷(xiāo)售員一起去拜訪零售商場(chǎng)，去看嘉頓專(zhuān)柜的銷(xiāo)售情況，去看銷(xiāo)售員是怎么賣(mài)東西的，另外還要征求顧客、商場(chǎng)人員、公司業(yè)務(wù)人員、零售人員、促銷(xiāo)人員、銷(xiāo)售經(jīng)理的意見(jiàn)和需求。根據(jù)這些反饋信息確定哪些是必須的，哪些是需要改進(jìn)的。在培訓(xùn)課程的修訂過(guò)程中，還要查閱很多資料，召開(kāi)研討會(huì)。綜合所有意見(jiàn)后，才會(huì)最終形成一個(gè)相對(duì)完善的培訓(xùn)課程。這樣的課程因其實(shí)用性、直接性、獨(dú)到性而贏得員工的歡迎。

另外，公司各部門(mén)有一些優(yōu)秀的人才，培訓(xùn)部會(huì)為他們安排一些課程，充分利用他們的資歷和經(jīng)驗(yàn)為普通員工服務(wù)，當(dāng)然公司會(huì)有一些配套的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)師張鑄久說(shuō)，專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的培訓(xùn)，單靠培訓(xùn)部的力量是不夠的，這時(shí)培訓(xùn)部的作用更多的是起協(xié)調(diào)整合的作用。

嘉頓還組織員工和經(jīng)銷(xiāo)商的培訓(xùn)大會(huì)，在培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)習(xí)“有關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的課程”并交流情感。這樣就拉近了嘉頓員工與經(jīng)銷(xiāo)商之間的距離，作為朋友談生意當(dāng)然和作為客戶談生意是不同的。而有關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的課程，由于是基于充分市場(chǎng)調(diào)研基礎(chǔ)上的非常專(zhuān)業(yè)實(shí)用，因而也受到了經(jīng)銷(xiāo)商的熱烈歡迎和很高的贊譽(yù)。

嘉頓曾經(jīng)引進(jìn)美國(guó)某公司“高效能人士的7個(gè)習(xí)慣”的課程。公司部門(mén)經(jīng)理聽(tīng)了之后感覺(jué)很不錯(cuò)，所以公司后來(lái)買(mǎi)下了這門(mén)課程的版權(quán)，并培養(yǎng)了這門(mén)課程的老師。培訓(xùn)經(jīng)理崔春蘭認(rèn)為，公司的這種培訓(xùn)外化如果真的特別好，我們就要把它拿過(guò)來(lái)用。充分利用外部資源，是對(duì)公司內(nèi)部培訓(xùn)一個(gè)好的補(bǔ)充。嘉頓在選擇顧問(wèn)公司的時(shí)候要經(jīng)過(guò)層層篩選，除了培訓(xùn)部的人員參加外，還會(huì)請(qǐng)各部門(mén)的主管參加。另外，培訓(xùn)部有自己的資料庫(kù)，從中可以查到培訓(xùn)市場(chǎng)的很多情況。在引進(jìn)國(guó)外課程時(shí)，總部和嘉頓大學(xué)會(huì)幫助篩選協(xié)調(diào)，按公司的實(shí)際情況將整合過(guò)的課程拿過(guò)來(lái)講。

問(wèn)題：請(qǐng)你指出嘉頓公司在培訓(xùn)方面哪些地方做得比較好?(20分)

參考答案：

企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)源于企業(yè)的自身需求，充分調(diào)查，了解企業(yè)需求，培訓(xùn)內(nèi)容基于市場(chǎng)調(diào)查

培訓(xùn)部是一支學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)

培訓(xùn)課程具有實(shí)用性

培訓(xùn)與其他的考核機(jī)制相掛鉤

充分利用外部資源

在培訓(xùn)中積極創(chuàng)新，探索適合自己公司的培訓(xùn)課程

培訓(xùn)檔案健全

各部門(mén)及員工的廣泛參與為內(nèi)訓(xùn)成功奠定了良好的基礎(chǔ)

案例5：背景描述

一年前，A 公司的訓(xùn)練主管小王在看到國(guó)外許多 e-Learning 的成功案例后，決定要替公司導(dǎo)入e-Learning。小王在詢問(wèn)了 公司的管理信息部門(mén)后，開(kāi)始采購(gòu)線上教學(xué)平臺(tái)，用以處理線上課程開(kāi)課時(shí)的相關(guān)事宜。MIS 協(xié)助評(píng)估了功能最強(qiáng)大的教學(xué)管理平臺(tái)與內(nèi)部系統(tǒng)之后，和一家系統(tǒng)公司完成采購(gòu)。

3 個(gè)月后，教學(xué)平臺(tái)順利建立起來(lái)了。小王很高興的和總經(jīng)理報(bào)告：我們企業(yè)已有 e-Learning 了。

總經(jīng)理疑惑的詢問(wèn)：那員工要利用 e-Learning 上哪些課程呢?

于是小王開(kāi)始將內(nèi)部的文件與教材規(guī)劃上線，但是他發(fā)現(xiàn)，原來(lái)線上課程的設(shè)計(jì)制作不是那么簡(jiǎn)單的!只把文件和檔案放在平臺(tái)上，學(xué)員的瀏覽和學(xué)習(xí)意愿卻始終不高。學(xué)員希望課程必須符合有趣、互動(dòng)、多媒體等特性。要自己來(lái)制作設(shè)計(jì)課程嘛，沒(méi)那么多時(shí)間;若要找廠商制作，必須花費(fèi)大筆財(cái)力不說(shuō)，課程的設(shè)計(jì)又無(wú)法兼顧學(xué)習(xí)重點(diǎn)。半年之后，小王發(fā)現(xiàn) e-Learning 不但未能替企業(yè)省下錢(qián)，反而花了更多的人力與預(yù)算去推動(dòng)，于是他秉告總經(jīng)理將 e-Learning 計(jì)劃暫時(shí)擱置。

問(wèn)題：小王的誤區(qū)是什么?(6分)應(yīng)考慮什么因素?(6分)實(shí)施過(guò)程中要注意哪些方面?(8分)

參考答案：

1、小王在花了大筆財(cái)力引進(jìn)了教學(xué)平臺(tái)之后才發(fā)現(xiàn)，一個(gè)平臺(tái)是不足以推動(dòng)線上學(xué)習(xí)的。豐富、多樣、實(shí)用且切合企業(yè)需求的線上課程才應(yīng)是主角。而小王在導(dǎo)入 e-Learning 初期，并沒(méi)有事先評(píng)估企業(yè)引進(jìn) e-Learning 的目的是什么?希望達(dá)成的效益是什么? 也沒(méi)有一套推動(dòng)的時(shí)間表，事先規(guī)劃人員、預(yù)算來(lái)搭配組織的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)與訓(xùn)練計(jì)劃。 課程的規(guī)劃上也沒(méi)有尋找到一套簡(jiǎn)易的工具，能利用公司原有的老師與老師來(lái)分擔(dān)。(6分)

2、實(shí)施前應(yīng)考慮以下一些因素：(6分，答對(duì)3個(gè)滿分)

培訓(xùn)需求

時(shí)間安排

軟/硬件環(huán)境

人員素質(zhì)

培訓(xùn)預(yù)算

公司規(guī)模、范圍

3、實(shí)施中應(yīng)注意的方面：(8分，答對(duì)4個(gè)滿分)

(1)確定培訓(xùn)對(duì)象

(2)確定e-Learning項(xiàng)目的實(shí)施規(guī)劃

(3)確定培訓(xùn)內(nèi)容的優(yōu)先順序

(4)e-Learning項(xiàng)目試點(diǎn)

(5)確定如何評(píng)估e-Learning的效果

(6)根據(jù)小范圍的反饋意見(jiàn)，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施改進(jìn)

(7)爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和支持