2015年社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》考試試題二

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　　11.社會(huì)工作者要保持一種開放的心態(tài)和好學(xué)的精神，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，從而提升專業(yè)實(shí)踐的效率與效果，這體現(xiàn)了社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀的(　　)的理念。

　　A.服務(wù)大眾

　　B.注重能力培養(yǎng)和再學(xué)習(xí)

　　C.待人真誠和守信

　　D.強(qiáng)調(diào)服務(wù)對象個(gè)人的尊嚴(yán)和價(jià)值

　　12.在幼兒園，小朋友遵守紀(jì)律時(shí)，老師便獎(jiǎng)勵(lì)他們一朵小紅花，之后這些小朋友越來越遵守紀(jì)律。根據(jù)行為主義的理論，上述行為發(fā)生變化是(　　)的結(jié)果。

　　A.刺激一反應(yīng)

　　B.認(rèn)知一行為

　　C.符號(hào)一互動(dòng)

　　D.環(huán)境一行為

　　13.張女士長期病痛纏身，最近加上工作不順，家庭不和睦等因素，漸漸地對生活失去了信心，打算自殺以尋求解脫，社會(huì)工作者小明了解后，應(yīng)當(dāng)遵循的原則是(　　)。

　　A.自由原則

　　B.保密原則

　　C.尊重原則

　　D.保護(hù)生命原則

　　14.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，6歲的兒童處于認(rèn)知發(fā)展的(　　)。

　　A.感覺運(yùn)動(dòng)期

　　B.前運(yùn)算期

　　C.具體運(yùn)算期

　　D.形式運(yùn)算期

　　15.根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，在兒童早期的主要沖突是(　　)。

　　A.主動(dòng)與內(nèi)疚

　　B.羞怯與疑慮

　　C.親密與孤獨(dú)

　　D.整合與絕望

　　16.張女士被診斷為人格障礙.產(chǎn)生人格障礙的原因可能發(fā)生在(　　)。

　　A.童年時(shí)期

　　B.婚姻期間

　　C.成年期間

　　D.上班期間

　　17.受臺(tái)風(fēng)影響，李先生所在的公司產(chǎn)品明顯滯銷，為了節(jié)約成本，公司決定裁員，李先生很關(guān)心自己會(huì)不會(huì)被裁掉，對李先生來說，這屬于(　　)。

　　A.心理需要

　　B.直接需要

　　C.生理需要

　　D.安全需要

　　18.存在主義從(　　)開始成為一種助人模式，從存在出發(fā)，分析人類存在的意義和價(jià)值，幫助服務(wù)對象發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自身獨(dú)特的意義和價(jià)值。

　　A.物理治療

　　B.專業(yè)治療

　　C.輔助治療

　　D.心理治療

　　19.一般認(rèn)為，增強(qiáng)權(quán)能的概念是由(　　)首先提出的。

　　A.美國

　　B.古巴

　　C.英國

　　D.澳大利亞

　　20.陳方平時(shí)幽默開朗，但是一旦面對正式場合，就變得沉默寡言，甚至說話結(jié)巴，社會(huì)工作者鄧杰通過與陳方的交談了解到，陳方害怕在重要場合說錯(cuò)話，會(huì)被人嘲笑，鄧杰決定先讓陳方接受這樣的觀點(diǎn)：說話時(shí)難免犯些小錯(cuò)誤，不必過分在意。鄧杰的這一策略主要依據(jù)了(　　)。

　　A.精神分析理論

　　B.存在主義理論

　　C.社會(huì)支持理論

　　D.認(rèn)知行為理論

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　　21.社會(huì)工作的最初目標(biāo)是救助窮人和弱者，后來在逐漸進(jìn)行著發(fā)展變化，其中，強(qiáng)調(diào)發(fā)展、增能取向反映了社會(huì)工作(　　)的變化。

　　A.目標(biāo)模式

　　B.優(yōu)勢視角模式

　　C.問題導(dǎo)向模式

　　D.認(rèn)知行為模式

　　22.運(yùn)用社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)幫助服務(wù)對象的實(shí)務(wù)模式中，確定網(wǎng)絡(luò)所包括的人員的生活領(lǐng)域，以及彼此之間的關(guān)系屬于(　　)的評估。

　　A.個(gè)人層面

　　B.社區(qū)層面

　　C.社會(huì)層面

　　D.系統(tǒng)層面

　　23.張俊在實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書，成績一直不好，老師向家長反映，近期張俊經(jīng)常逃學(xué)，即使在學(xué)校也不認(rèn)真聽講。社會(huì)工作者采用心理社會(huì)模式促進(jìn)張俊的成長，可以采用的間接治療方法是(　　)。

　　A.和張俊一起制訂行為改善計(jì)劃

　　B.幫助張俊宣泄不良情緒

　　C.定期與張俊及其父母會(huì)談

　　D.請老師平時(shí)多關(guān)注張俊的學(xué)習(xí)

　　24.社會(huì)工作者與求助者初次接觸，評估他遇到的問題，進(jìn)行協(xié)商，使之成為自己的服務(wù)對象，這個(gè)過程屬于(　　)。

　　A.接案

　　B.結(jié)案

　　C.轉(zhuǎn)介

　　D.開展服務(wù)

　　25.人本治療模式的特點(diǎn)是(　　)。

　　A.注重服務(wù)對象行為評估

　　B.迅速了解服務(wù)對象的主要問題

　　C.注重從人際交往的場境中了解服務(wù)對象

　　D.注重社會(huì)工作者自身的品格和態(tài)度

　　26.(　　)是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)最重要的資產(chǎn)。

　　A.項(xiàng)目

　　B.組織

　　C.制度

　　D.員工

　　27.社會(huì)工作者通過有關(guān)機(jī)構(gòu)查閱和收集低保戶家庭的基本情況，體現(xiàn)的是個(gè)案工作收集資料技巧中的(　　)技巧。

　　A.會(huì)談的運(yùn)用

　　B.直接調(diào)查

　　C.間接調(diào)查

　　D.現(xiàn)有資料的運(yùn)用

　　28.楊某一家三代貧窮，所以楊某認(rèn)為貧窮是注定的，沒有能力改變的，社會(huì)工作者邵某幫助楊某認(rèn)識(shí)到貧窮不是注定的，是可以通過自己的能力改變的。邵某作出這種分析的理論依據(jù)是(　　)。

　　A.精神分析理論

　　B.認(rèn)知行為理論

　　C.系統(tǒng)和生態(tài)理論

　　D.增能理論

　　29.小月的父親工作需要經(jīng)常出差，平時(shí)都是小月和媽媽在家，所以，小月特別地依賴媽媽，什么事情都同媽媽說，無論去哪兒都需要有媽媽的陪伴。這種病態(tài)的家庭結(jié)構(gòu)屬于(　　)。

　　A.聯(lián)合對抗

　　B.糾纏

　　C.疏離

　　D.三角纏

　　30.社會(huì)工作者組織的小組活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)組員中一位叫文月的組員性格很內(nèi)向、害羞，不主動(dòng)發(fā)言，于是在小組中給文月很多眼神的關(guān)注，讓小組的組員給予文月發(fā)言的機(jī)會(huì)。剛開始文月還是不好意思，最后在大家的鼓勵(lì)下，文月開始訴說自己的經(jīng)歷和感受。在這個(gè)小組中，社會(huì)工作者運(yùn)用的主持小組技巧是(　　)。

　　A.開場的技巧

　　B.鼓勵(lì)的技巧

　　C.引導(dǎo)的技巧

　　D.了解的技巧

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　　31.學(xué)校社會(huì)工作者將外語比較差的學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，并為這個(gè)小組制訂了具體工作目標(biāo)，希望通過小組活動(dòng)，、增強(qiáng)學(xué)生的自信心，這個(gè)具體目標(biāo)屬于(　　)。

　　A.溝通目標(biāo)

　　B.過程目標(biāo)

　　C.實(shí)質(zhì)目標(biāo)

　　D.需求目標(biāo)

　　32.“對于你說的問題，我都能夠理解，但是，你們夫妻感情不和最大的原因是什么呢?”社會(huì)工作者的這個(gè)問題所采用的會(huì)談技術(shù)是(　　)。

　　A.澄清

　　B.鼓勵(lì)

　　C.對焦

　　D.摘要

　　33.社會(huì)工作者針對社區(qū)內(nèi)有自閉癥孩子的家庭，組織成立了“家庭互助小組”，充分發(fā)揮小組組員的自主性，鼓勵(lì)成員分享經(jīng)驗(yàn)并協(xié)助解決彼此的問題，這屬于(　　)。

　　A.教育小組

　　B.成長小組

　　C.支持小組

　　D.治療小組

　　34.在社區(qū)工作的鞏固階段中，(　　)是指社會(huì)工作者采用支持、鼓勵(lì)和訓(xùn)練的方式，繼續(xù)培養(yǎng)居民帶頭人，用課程輔導(dǎo)、小組分享等多種方式加強(qiáng)居民帶頭人的辦事能力。

　　A.社區(qū)教育

　　B.爭取資源

　　C.互助合作

　　D.鞏固組織

　　35.對投入的資源和人員配置、一系列工作的優(yōu)先次序、各個(gè)程序的進(jìn)展?fàn)顩r等進(jìn)行評估，這種評估屬于(　　)。

　　A.過程評估

　　B.成果評估

　　C.效益評估

　　D.績效評估

　　36.系統(tǒng)理論認(rèn)為系統(tǒng)及子系統(tǒng)與外界的關(guān)系是一種(　　)的關(guān)系。

　　A.消極順應(yīng)

　　B.消極接受

　　C.積極互動(dòng)

　　D.復(fù)雜的線性聯(lián)系

　　37.下列關(guān)于社區(qū)工作特征的說法不正確的是(　　)。

　　A.以民主價(jià)值觀念為指導(dǎo)思想

　　B.以解決社會(huì)問題為目標(biāo)

　　C.主要是采用志愿者的方式介入

　　D.多元化的工作對象

　　38.(　　)是任務(wù)目標(biāo)和過程目標(biāo)雙重實(shí)現(xiàn)的重要途徑。

　　A.社區(qū)計(jì)劃

　　B.社區(qū)參與

　　C.社區(qū)監(jiān)督

　　D.社區(qū)自決

　　39.社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)中，(　　)是能夠提供關(guān)懷、溫暖、尊重、信任等正面情感支持的網(wǎng)絡(luò)。

　　A.工具性支持

　　B.社區(qū)性網(wǎng)絡(luò)

　　c.情感性支持

　　D.建設(shè)性網(wǎng)絡(luò)

　　40.既是社區(qū)工作的實(shí)踐原則，又是個(gè)案工作、小組工作的重要工作原則的是(　　)。

　　A.尊重社區(qū)自決

　　B.注重社區(qū)環(huán)境建設(shè)

　　C.注重以人為中心的發(fā)展目標(biāo)

　　D.堅(jiān)持社區(qū)行動(dòng)過程的理性原則

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　　41.(　　)是我國城市社區(qū)中普遍建有的社區(qū)居民自治組織。

　　A.居民自助小組

　　B.社區(qū)居委會(huì)

　　C.街道辦事處

　　D.業(yè)主委員會(huì)

　　42.中華人民共和國成立以來，逐漸形成了(　　)的社會(huì)福利制度。

　　A.政府統(tǒng)管、群眾團(tuán)體分塊負(fù)責(zé)

　　B.政府統(tǒng)管、政府行政部門分塊負(fù)責(zé)

　　C.政府行政部門統(tǒng)管、群眾團(tuán)體分塊負(fù)責(zé)

　　D.政府統(tǒng)管、政府行政部。門和群眾團(tuán)體分塊負(fù)責(zé)

　　43.(　　)的技巧是通過贊賞服務(wù)對象的某些行為來增加這些行為再次出現(xiàn)的可能性，達(dá)到強(qiáng)化和鞏固這些行為的目的。A.正面強(qiáng)化

　　B.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

　　C.組織活動(dòng)

　　D.朋輩榜樣

　　44.行動(dòng)計(jì)劃由基層管理者制訂，時(shí)間跨度較短，一般不超過(　　)。

　　A.半年

　　B.一年

　　C.一年半

　　D.兩年

　　45.問題解決型團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)一般由來自同一部門的(　　)員工組成。

　　A.5個(gè)以下

　　B.5～12個(gè)

　　C.15～30個(gè)

　　D.30個(gè)以上

　　46.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的資金來源中，獎(jiǎng)勵(lì)屬于(　　)。

　　A.政府資助

　　B.民間捐助

　　C.商業(yè)交易

　　D.企業(yè)捐款

　　47.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)公共關(guān)系最常用的手法是(　　)。

　　A.開記者會(huì)

　　B.寫新聞稿

　　C.公開演講

　　D.制作刊物

　　48.在社會(huì)工作督導(dǎo)的功能中，強(qiáng)調(diào)工作授權(quán)與協(xié)調(diào)等方面擔(dān)負(fù)指導(dǎo)責(zé)任的是(　　)。

　　A.行政的功能

　　B.教育的功能

　　C.支持的功能

　　D.監(jiān)督的功能

　　49.一個(gè)督導(dǎo)者和數(shù)位被督導(dǎo)者，以小組討論的方式，定期舉行討論會(huì)議的督導(dǎo)方式屬于(　　)。

　　A.團(tuán)體督導(dǎo)

　　B.教育督導(dǎo)

　　C.個(gè)別督導(dǎo)

　　D.同事督導(dǎo)

　　50.社會(huì)工作督導(dǎo)教育的功能關(guān)注點(diǎn)是(　　)。

　　A.渠道和資源

　　B.組織管理的障礙

　　C.正確的工作關(guān)系

　　D.被督導(dǎo)者知識(shí)與技能上的不足

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　　51.下列關(guān)于支持性督導(dǎo)的工作內(nèi)容，說法不正確的是(　　)。

　　A.幫助被督導(dǎo)者增強(qiáng)自我功能

　　B.讓被督導(dǎo)者在工作過程中有安全感

　　C.激發(fā)被督導(dǎo)者的工作情緒和士氣

　　D.促進(jìn)服務(wù)人員成長和專業(yè)發(fā)展

　　52.根據(jù)參與研究的成員成分，行動(dòng)研究的模式不包括(’)。

　　A.合作模式

　　B.獨(dú)立模式

　　C.整合模式

　　D.支持模式

　　53.定性研究在社會(huì)工作研究和實(shí)務(wù)中發(fā)揮了重要作用，它主要以(　　)為基礎(chǔ)。

　　A.實(shí)證主義方法論和反實(shí)證主義方法論

　　B.反實(shí)證主義方法論和建構(gòu)主義方法論

　　C.建構(gòu)主義方法論和實(shí)證主義方法論

　　D.馬克思主義方法論和實(shí)證主義方法論

　　54.社會(huì)工作研究的核心對象是(　　)的問題或需要。

　　A.婦女群體

　　B.殘疾人士

　　C.弱勢群體

　　D.流浪兒童

　　55.下列不屬于社會(huì)工作研究的方法的是(　　)。

　　A.調(diào)查研究

　　B.非干擾性研究

　　C.實(shí)驗(yàn)研究

　　D.數(shù)據(jù)分析研究

　　56.“若無特殊說明，每個(gè)問題只能選擇一個(gè)答案”，屬于問卷的(　　)。

　　A.指導(dǎo)語

　　B.標(biāo)題

　　C.封面信

　　D.問題和答案

　　57.關(guān)于方法論的比較，下列說法不正確的是(　　)。

　　A.實(shí)證主義方法論強(qiáng)調(diào)社會(huì)現(xiàn)象的客觀性和外部原因

　　B.反實(shí)證主義強(qiáng)調(diào)對人的行為應(yīng)從其主觀的因素方面去理解，否認(rèn)客觀認(rèn)識(shí)的可能性

　　C.建構(gòu)主義認(rèn)為存在唯一的、不變的客觀事實(shí)

　　D.馬克思的方法論思想具有綜合性

　　58.動(dòng)員社區(qū)居民參加社區(qū)教育的工作中，如果動(dòng)員的對象涉及范圍很廣，則社會(huì)工作者不宜采用(　　)的方法。

　　A.家訪

　　B.展板

　　C.大眾媒體

　　D.街頭宣傳站

　　59.(　　)是通過與各類社區(qū)居民面對面談話，能深入了解社區(qū)的需要，而且訪問過程中也較容易與社區(qū)居民建立關(guān)系。

　　A.問卷法

　　B.宣傳法

　　C.訪問法

　　D.調(diào)查法

　　60.能夠?yàn)榉?wù)對象提供幫助的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)通常分為正式的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)和(　　)。

　　A.組織化的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)

　　B.個(gè)別化的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)

　　C.系統(tǒng)化的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)

　　D.非正式的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)

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　　二、多項(xiàng)選擇題(共20題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分;少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分)

　　61.當(dāng)服務(wù)對象遇到迫切的基本問題時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)在(　　)等方面提供具體的援助。

　　A.社會(huì)支持

　　B.協(xié)調(diào)關(guān)系

　　C.物質(zhì)幫助

　　D.改善環(huán)境

　　E.心理輔導(dǎo)

　　62.社會(huì)工作者在工作中會(huì)遇到各種各樣的情況，這就要求他們必須具有良好的心理素質(zhì)，即(　　)。

　　A.遇到問題要沉穩(wěn)、冷靜

　　B.要有快速反應(yīng)能力

　　c.要經(jīng)得住困難

　　D.要有感情化的處事能力

　　E.要富有同情心

　　63.小組工作中關(guān)于保密原則論述正確的是(　　)。

　　A.組員不能同朋友，同事及家人討論小組中的內(nèi)容

　　B.社會(huì)工作者不能將組員的信息告訴親朋好友

　　C.不得將小組討論內(nèi)容作為文章進(jìn)行發(fā)表

　　D.小組內(nèi)容不得隨意用于研究和教學(xué)

　　E.社會(huì)工作者任何情況下，都不能向執(zhí)法部門透露組員信息

　　64.阿爾德弗爾的ERG理論有三種基本需要，下列屬于阿爾德弗爾ERG理論需要的是(　　)。

　　A.關(guān)系需要

　　B.安全需要

　　C.生理需要

　　D.生存需要

　　E.成長需要

　　65.學(xué)齡期兒童的行為問題主要表現(xiàn)在(　　)等方面。

　　A.交往障礙

　　B.學(xué)習(xí)困難

　　C.能力障礙

　　D.心理障礙

　　E.語言障礙

　　66.青年階段具有的特殊能力有(　　)。

　　A.管理能力

　　B.學(xué)習(xí)能力

　　C.適應(yīng)能力

　　D.職業(yè)能力

　　E.思維能力

　　67.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)理論的說法，正確的是(　　)。

　　A.系統(tǒng)理論認(rèn)為，受助者的問題來自于其所在的系統(tǒng)，而不是單純的個(gè)人問題

　　B.系統(tǒng)理論和社會(huì)工作專業(yè)堅(jiān)持的“人在環(huán)境中”的觀點(diǎn)是相同的

　　C.生態(tài)系統(tǒng)理論深受達(dá)爾文“適者生存”觀念的影響

　　D.“人在情境中”是瑪麗•里士滿和珍•亞當(dāng)斯推行的理論范式

　　E.社會(huì)工作對系統(tǒng)理論的應(yīng)用始于赫恩早期提出的統(tǒng)合取向的社會(huì)工作概念

　　68.下列對個(gè)案社會(huì)工作結(jié)案的描述，正確的是(　　)。

　　A.意味著案主問題的徹底解決

　　B.是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程

　　C.是個(gè)案工作程序中的一個(gè)階段

　　D.工作者可以和案主協(xié)商結(jié)案

　　E.標(biāo)志者社會(huì)工作者和服務(wù)對象合約期的結(jié)束，以后不用再見面

　　69.作為社會(huì)工作者，在接案過程中的工作要求有(　　)。

　　A.明確服務(wù)對象的要求

　　B.給服務(wù)對象以專業(yè)的指導(dǎo)

　　C.了解求助對象的求助愿望

　　D.促使有需要的求助對象成為服務(wù)對象

　　E.初步評估服務(wù)對象的問題和需要

　　70.下列選項(xiàng)中關(guān)于教育小組說法正確的是(　　)。

　　A.教育小組不重視成員之間的互助

　　B.教育小組促使成員能夠改變自己原本對問題的看法和解決的方式

　　C.教育小組可以幫助組員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法

　　D.教育小組廣泛應(yīng)用于社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院等場所

　　E.教育小組鼓勵(lì)小組組員通過討論與經(jīng)驗(yàn)分享，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)

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　　71.為了加強(qiáng)居民之間的溝通，社會(huì)工作者采用組織社區(qū)團(tuán)體的方法，推動(dòng)社區(qū)內(nèi)文藝愛好者組成興趣小組。在這一過程中，社會(huì)工作者的具體做法有(　　)。

　　A.吸收較多居民參與以保證小組規(guī)模

　　B.先找?guī)孜粺嵝牡纳鐓^(qū)居民討論此事

　　C.推動(dòng)成立董事會(huì)或理事會(huì)

　　D.協(xié)助形成小組目標(biāo)

　　E.訂立組織章程

　　72.社會(huì)工作者小孫在社區(qū)內(nèi)成立了一個(gè)“關(guān)愛智障兒童志愿者小組”，因?yàn)樾〗M剛剛建立，參與的居民較少，小孫在對社區(qū)居民做動(dòng)員時(shí)，可以使用的策略有(　　)。

　　A.表示很快會(huì)吸納更多的人來參與

　　B.向?qū)Ψ秸f明參與并不需要太多的時(shí)間

　　C.表揚(yáng)對方積極參與的行為，肯定對方的付出

　　D.用其他付出更多的群眾的事跡鼓勵(lì)持猶豫態(tài)度的居民

　　E.向?qū)Ψ浇忉屍渌罕娮罱驗(yàn)檩^忙或其他原因而參與較少，希望能夠體諒

　　73.社區(qū)是居住于某一地理區(qū)域，具有共同關(guān)系、社會(huì)互動(dòng)及服務(wù)體系的一個(gè)人群。它的組成要素包括(　　)。

　　A.人口

　　B.能力

　　C.地域

　　D.教育

　　E.設(shè)施

　　74.根據(jù)團(tuán)隊(duì)在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中的不同作用，團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)可以分為(　　)。

　　A.領(lǐng)導(dǎo)型團(tuán)隊(duì)

　　B.涉外咨詢型團(tuán)隊(duì)

　　C.問題解決型團(tuán)隊(duì)

　　D.跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)

　　E.老師技術(shù)型團(tuán)隊(duì)

　　75.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)方式主要有(　　)。

　　A.與員工保持良好關(guān)系

　　B.引導(dǎo)與溝通

　　C.使用領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威

　　D.維持紀(jì)律與督導(dǎo)訓(xùn)練

　　E.發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神

　　76.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)所具有的影響力來源有(　　)

　　A.魅力

　　B.學(xué)歷

　　C.財(cái)力

　　D.能力

　　E.權(quán)力

　　77.非干擾性研究常用方法包括(　　)。

　　A.比較分析

　　B.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

　　C.頭腦風(fēng)暴法

　　D.現(xiàn)存統(tǒng)計(jì)資料分析

　　E.歷史分析

　　78。從結(jié)構(gòu)的角度來看，社會(huì)工作研究可以分為(　　)。

　　A.整體研究

　　B.基礎(chǔ)理論研究

　　C.本體知識(shí)研究

　　D.專業(yè)知識(shí)研究

　　E.部分研究

　　79.督導(dǎo)過程可以分為(　　)。

　　A.督導(dǎo)前期

　　B.開展期

　　C.工作期

　　D.高潮期

　　E.終結(jié)期

　　80.社會(huì)工作的研究報(bào)告可以分為(　　)。

　　A.論證報(bào)告

　　B.評估報(bào)告

　　C.普通報(bào)告

　　D.學(xué)術(shù)報(bào)告

　　E.學(xué)位論文

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