2015年社會工作者新教材《初級實務》第六章考點

更新時間：2015-04-22 09:24:54 來源：|0

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摘要 2015年社會工作者新教材《初級實務》第六章考點，環(huán)球網校社會工作者頻道小編整理以供參考，預祝您社會工作者考試順利通過！

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　　第六章殘疾人社會工作

　　本章復習提示

　　本章主要介紹殘疾人社會工作，考試要點主要包括殘疾人的特點及需要、殘疾人社會工作的主要內容和主要方法?？忌貏e關注殘疾人權利的維護。

　　本章歷年真題統(tǒng)計：2008年單選5題，多選1題;2009年單選4題，多選2題;2010年單選2題，多選2題;2011年單選4題;2012年單選4題，多選2題;2013年單選3題，多選2題;2014年單選2題，多選1題。

　　第一節(jié) 殘疾人的特點和需要

考綱	重要考點		星級標記
殘疾人的需求及問題	概念解讀	殘疾人：指在心理、生理、人體結構上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動能力的人	★
	殘疾人的需求	平等的“法權”概念、康復權、教育權、勞動權、文化生活權、社會福利權、環(huán)境友好權	★★★
	面臨的問題	物質層面、精神層面、社會交往	★★
殘疾人社會工作	概念解讀	見教材	★
	理論基礎	社會代價理論；社區(qū)照顧理論；社會網絡理論	★★★
	目標	目標：尊重公民權利、平等的社會參與、體面工作和尊嚴生活、樹立“自尊、自信、自強、自立”觀念	★★
	功能	微觀層面；中觀層面；宏觀層面	★★

　　第二節(jié) 殘疾人社會工作的主要內容

考綱	重要考點		星級標記
殘疾人觀和服務發(fā)展	殘疾人觀的變遷	“個體和家庭”。個體模式向“人與環(huán)境互動”的社會模式轉變	★★
	殘疾人觀的變遷	傳統(tǒng)殘疾人觀的5大誤區(qū)
	服務發(fā)展	理論轉型：個人責任―社會責任；社會標簽―社會照顧方法轉型：供養(yǎng)理論―回歸理論（去機構化）、個案模式―綜合服務模式
殘疾人社會工作內容	發(fā)展本土視野下的殘疾人社會工作服務	確立殘疾人社會工作的新理念，把殘疾人社會工作納入公共服務體系，建構多元中心治理機制下的新型的殘疾人社會工作；實現殘疾人工作機制的創(chuàng)新，構建網格化的服務模式；加強對殘疾人社會工作專業(yè)服務組織和專業(yè)人才隊伍建設；構建全社會“友善”的殘疾人價值觀，營造“友善殘疾”文化	★

考綱	重要考點		星級標記
殘疾人社會工作內容	構建政策體系	兩個階段的任務目標	★
	康復服務	教育康復：殘疾人：人與環(huán)境互動的教育；差異化“補償性”功能的訓練。家屬：調整認知、心理支持；相關知識及康復技巧。服務者：提高服務于殘疾人工作者的專業(yè)知識和技能	★★
		職業(yè)康復：職業(yè)咨詢―職業(yè)評估―職業(yè)培訓―就業(yè)指導―跟蹤服務	★★
		社區(qū)康復：殘疾預防是指發(fā)生傷病殘之前預防及發(fā)生后減輕其功能障礙程度；康復評定和建檔工作，包括康復方案；康復服務：整合各種資源，實施“治療―康復―服務”整合性服務	★★★
		社會工作者角色：個案管理、連接資源、服務提供等多種角色	★

　　第三節(jié) 殘疾人社會工作的主要方法

考綱	重要考點		星級標記
	需求評估的特殊性	理解并評估殘疾人及其家庭的內心感知	★★
	需求評估的特殊性	消除社會對殘疾人的誤解	★★
	關系建立的特殊性	信任是專業(yè)的基礎；專業(yè)關系的建立是一個過程	★★★
	個案管理的主要步驟	特點：整合協(xié)調不同專業(yè)服務和資源為某個或某種殘疾人提供全面性的服務；增強殘疾人獲取資源并運用資源網絡的能力；社會工作者是“資源整合者、價值倡導者、服務咨詢者”	★
	個案管理的主要步驟	步驟：建立關系、評估階段、制定服務方案、獲得整合性資源、整合實施、結案階段	★★★
	促進社會參與	經過“醫(yī)療―康復―服務”之后，在政府和社會的支持下，重新回歸家庭生活并實現對社會生活的平等參與；排除社會偏見歧視	★★
	構建支持網絡	正式支持網絡：政府的基本公共服務、城鄉(xiāng)社區(qū)的服務體系，殘疾人社會組織和其他社會組織非正式支持網絡：家庭、鄰里和親朋好友、志愿者服務等	★★
個案管理	社會融入評估	運用4R指標來分析評估殘疾人社會參與的狀況評估殘疾人社會參與的能力	★★★
	社區(qū)康復方法	具體原則：社會化；低成本廣覆蓋、因地制宜；因陋就簡；因勢利導；康復對象及其家庭積極參與	★★
	社區(qū)康復方法	內容：三級預防、康復評定、全面康復服務	★★
	社會康復方法	概念、目標（見教材）	★
	社會康復方法	內容、措施（見教材）	★★★
	職業(yè)康復法	咨詢、評估、培訓、就業(yè)指導	★★
	教育康復法	特殊教育	★
	教育康復法	如何配合特殊教育工作	★★

考綱	重要考點		星級標記
促進殘疾人就業(yè)權利實現的方法	支持性資源	政府部門：政策及財務支持；企事業(yè)單位：就業(yè)崗位及照顧；殘疾人社會組織和其他社會組織：提供服務；社區(qū)各類志愿者服務	★★
	就業(yè)場所	市場化路徑分散就業(yè)為主導；社會福利化路徑相對集中就業(yè)為主導	★★
	就業(yè)場所	方法：就業(yè)能力最強者直接進入商業(yè)或政府場所與健全人一樣；就業(yè)能力相對較強者進入福利企業(yè)，具有中國特色的“社會企業(yè)”；就業(yè)能力比較弱者進入過渡性就業(yè)場所―庇護工場	★★