2015年社會(huì)工作者新教材《初級(jí)實(shí)務(wù)》第六章考點(diǎn)

更新時(shí)間：2015-04-22 09:24:54 來(lái)源：|0

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摘要 2015年社會(huì)工作者新教材《初級(jí)實(shí)務(wù)》第六章考點(diǎn)，環(huán)球網(wǎng)校社會(huì)工作者頻道小編整理以供參考，預(yù)祝您社會(huì)工作者考試順利通過(guò)！

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　　第六章殘疾人社會(huì)工作

　　本章復(fù)習(xí)提示

　　本章主要介紹殘疾人社會(huì)工作，考試要點(diǎn)主要包括殘疾人的特點(diǎn)及需要、殘疾人社會(huì)工作的主要內(nèi)容和主要方法�？忌貏e關(guān)注殘疾人權(quán)利的維護(hù)。

　　本章歷年真題統(tǒng)計(jì)：2008年單選5題，多選1題;2009年單選4題，多選2題;2010年單選2題，多選2題;2011年單選4題;2012年單選4題，多選2題;2013年單選3題，多選2題;2014年單選2題，多選1題。

　　第一節(jié) 殘疾人的特點(diǎn)和需要

考綱	重要考點(diǎn)		星級(jí)標(biāo)記
殘疾人的需求及問(wèn)題	概念解讀	殘疾人：指在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動(dòng)能力的人	★
	殘疾人的需求	平等的“法權(quán)”概念、康復(fù)權(quán)、教育權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、文化生活權(quán)、社會(huì)福利權(quán)、環(huán)境友好權(quán)	★★★
	面臨的問(wèn) 題	物質(zhì)層面、精神層面、社會(huì)交往	★★
殘疾人社會(huì)工作	概念解讀	見(jiàn)教材	★
	理論基礎(chǔ)	社會(huì)代價(jià)理論；社區(qū)照顧理論；社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論	★★★
	目標(biāo)	目標(biāo)：尊重公民權(quán)利、平等的社會(huì)參與、體面工作和尊嚴(yán)生活、樹(shù)立“自尊、自信、自強(qiáng)、自立”觀念	★★
	功能	微觀層面；中觀層面；宏觀層面	★★

　　第二節(jié) 殘疾人社會(huì)工作的主要內(nèi)容

考綱	重要考點(diǎn)		星級(jí)標(biāo)記
殘疾人觀和服務(wù)發(fā)展	殘疾人觀的變遷	“個(gè)體和家庭”。個(gè)體模式向“人與環(huán)境互動(dòng)”的社會(huì)模式轉(zhuǎn)變	★★
	殘疾人觀的變遷	傳統(tǒng)殘疾人觀的5大誤區(qū)
	服務(wù)發(fā)展	理論轉(zhuǎn)型：個(gè)人責(zé)任―社會(huì)責(zé)任；社會(huì)標(biāo)簽―社會(huì)照顧方法轉(zhuǎn)型：供養(yǎng)理論―回歸理論（去機(jī)構(gòu)化）、個(gè)案模式―綜合服務(wù)模式
殘疾人社會(huì) 工作內(nèi)容	發(fā)展本土視野下的殘疾人社會(huì)工作服務(wù)	確立殘疾人社會(huì)工作的新理念，把殘疾人社會(huì)工作納入公共服務(wù)體系，建構(gòu)多元中心治理機(jī)制下的新型的殘疾人社會(huì)工作；實(shí)現(xiàn)殘疾人工作機(jī)制的創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)格化的服務(wù)模式；加強(qiáng)對(duì)殘疾人社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)組織和專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)；構(gòu)建全社會(huì)“友善”的殘疾人價(jià)值觀，營(yíng)造“友善殘疾”文化	★

考綱	重要考點(diǎn)		星級(jí)標(biāo)記
殘疾人社會(huì)工作內(nèi)容	構(gòu)建政策體系	兩個(gè)階段的任務(wù)目標(biāo)	★
	康復(fù)服務(wù)	教育康復(fù)：殘疾人：人與環(huán)境互動(dòng)的教育；差異化“補(bǔ)償性”功能的訓(xùn)練。家屬：調(diào)整認(rèn)知、心理支持；相關(guān)知識(shí)及康復(fù)技巧。服務(wù)者：提高服務(wù)于殘疾人工作者的專業(yè)知識(shí)和技能	★★
		職業(yè)康復(fù)：職業(yè)咨詢―職業(yè)評(píng)估―職業(yè)培訓(xùn)―就業(yè)指導(dǎo)―跟蹤服務(wù)	★★
		社區(qū)康復(fù)：殘疾預(yù)防是指發(fā)生傷病殘之前預(yù)防及發(fā)生后減輕其功能障礙程度；康復(fù)評(píng)定和建檔工作，包括康復(fù)方案；康復(fù)服務(wù)：整合各種資源，實(shí)施“治療―康復(fù)―服務(wù)”整合性服務(wù)	★★★
		社會(huì)工作者角色：個(gè)案管理、連接資源、服務(wù)提供等多種角色	★

　　第三節(jié) 殘疾人社會(huì)工作的主要方法

考綱	重要考點(diǎn)		星級(jí)標(biāo)記
	需求評(píng)估的特殊性	理解并評(píng)估殘疾人及其家庭的內(nèi)心感知	★★
	需求評(píng)估的特殊性	消除社會(huì)對(duì)殘疾人的誤解	★★
	關(guān)系建立的特殊性	信任是專業(yè)的基礎(chǔ)；專業(yè)關(guān)系的建立是一個(gè)過(guò)程	★★★
	個(gè)案管理的主要步驟	特點(diǎn)：整合協(xié)調(diào)不同專業(yè)服務(wù)和資源為某個(gè)或某種殘疾人提供全面性的服務(wù)；增強(qiáng)殘疾人獲取資源并運(yùn)用資源網(wǎng)絡(luò)的能力；社會(huì)工作者是“資源整合者、價(jià)值倡導(dǎo)者、服務(wù)咨詢者”	★
	個(gè)案管理的主要步驟	步驟：建立關(guān)系、評(píng)估階段、制定服務(wù)方案、獲得整合性資源、整合實(shí)施、結(jié)案階段	★★★
	促進(jìn)社會(huì) 參與	經(jīng)過(guò)“醫(yī)療―康復(fù)―服務(wù)”之后，在政府和社會(huì)的支持下，重新回歸家庭生活并實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)生活的平等參與；排除社會(huì)偏見(jiàn)歧視	★★
	構(gòu)建支持網(wǎng)絡(luò)	正式支持網(wǎng)絡(luò)：政府的基本公共服務(wù)、城鄉(xiāng)社區(qū)的服務(wù)體系，殘疾人社會(huì)組織和其他社會(huì)組織非正式支持網(wǎng)絡(luò)：家庭、鄰里和親朋好友、志愿者服務(wù)等	★★
個(gè)案管理	社會(huì)融入評(píng)估	運(yùn)用4R指標(biāo)來(lái)分析評(píng)估殘疾人社會(huì)參與的狀況評(píng)估殘疾人社會(huì)參與的能力	★★★
	社區(qū)康復(fù) 方法	具體原則：社會(huì)化；低成本廣覆蓋、因地制宜；因陋就簡(jiǎn)；因勢(shì)利導(dǎo)；康復(fù)對(duì)象及其家庭積極參與	★★
	社區(qū)康復(fù) 方法	內(nèi)容：三級(jí)預(yù)防、康復(fù)評(píng)定、全面康復(fù)服務(wù)	★★
	社會(huì)康復(fù)方法	概念、目標(biāo)（見(jiàn)教材）	★
	社會(huì)康復(fù)方法	內(nèi)容、措施（見(jiàn)教材）	★★★
	職業(yè)康復(fù)法	咨詢、評(píng)估、培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)	★★
	教育康復(fù)法	特殊教育	★
	教育康復(fù)法	如何配合特殊教育工作	★★

考綱	重要考點(diǎn)		星級(jí)標(biāo)記
促進(jìn)殘疾人就業(yè)權(quán)利實(shí)現(xiàn)的方法	支持性資源	政府部門(mén)：政策及財(cái)務(wù)支持；企事業(yè)單位：就業(yè)崗位及照顧；殘疾人社會(huì)組織和其他社會(huì)組織：提供服務(wù)；社區(qū)各類志愿者服務(wù)	★★
	就業(yè)場(chǎng)所	市場(chǎng)化路徑分散就業(yè)為主導(dǎo)；社會(huì)福利化路徑相對(duì)集中就業(yè)為主導(dǎo)	★★
	就業(yè)場(chǎng)所	方法：就業(yè)能力最強(qiáng)者直接進(jìn)入商業(yè)或政府場(chǎng)所與健全人一樣；就業(yè)能力相對(duì)較強(qiáng)者進(jìn)入福利企業(yè)，具有中國(guó)特色的“社會(huì)企業(yè)”；就業(yè)能力比較弱者進(jìn)入過(guò)渡性就業(yè)場(chǎng)所―庇護(hù)工場(chǎng)	★★