2015年社會工作者新教材《中級綜合能力》第四章考點
更新時間：2015-04-17 09:18:38
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摘要 2015年社會工作者新教材《中級綜合能力》第四章考點，環(huán)球網(wǎng)校社會工作者頻道小編整理以供參考，預(yù)祝你學(xué)習(xí)愉快，考試順利！
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第四章 社會工作理論
本章復(fù)習(xí)提示
本章主要講述社會工作理論�？荚囈c主要包括精神分析理論、認(rèn)知行為理論、系統(tǒng)理論和生態(tài)系統(tǒng)理論、人本主義和存在主義理論、增能理論。社會支持理論和優(yōu)勢視角理論不在大綱之列，但是這里列舉出來供考生參考。
本章歷年真題統(tǒng)計：2008年單選3題，多選1題;2009年單選5題，多選1題;2010年單選5題，多選1題;2011年單選5題，多選1題;2012年單選5題，多選1題;2013年單選5題，多選1題;2014年單選5題，多選1題。
第一節(jié) 社會工作理論的含義與類型
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考綱 |
重要考點 |
星級標(biāo)記 | |
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社會工作理論的含義與類型 |
理論在社會工作中的功能 |
解釋問題；預(yù)測與判斷；確定干預(yù)模式和方法；指導(dǎo)服務(wù)實踐發(fā)展；發(fā)展新的理論 |
★ |
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社會工作理論的分類 |
大衛(wèi)?豪對社會工作理論的分類：支持社會工作的理論；社會工作理論 |
★ | |
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馬爾科姆?佩恩的分類：實證主義理論；后現(xiàn)代理論 |
★ | ||
第二節(jié) 精神分析取向的社會工作理論
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考綱 |
重要考點 |
星級標(biāo)記 | |
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精神分析取向的社會工作理論 |
精神分析
理論的主要觀點 |
意識層次理論：意識、前意識和潛（無）意識 |
★★ |
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人格結(jié)構(gòu)理論：本我、自我、超我 |
★★ | ||
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焦慮與防衛(wèi)：否認(rèn)、替代、認(rèn)同、投射、合理化、反作用、退化、壓抑、升華 |
★★★ | ||
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精神分析理論在社會工作中的應(yīng)用 |
性心理發(fā)展：口腔期、肛門期、性器期、潛伏期、生殖器期 |
★ | |
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精神分析理論的在實務(wù)中運用的原則：在治療過程中堅持個別化原則精神分析理論強調(diào)要與服務(wù)對象簽訂治療契約治療者要為服務(wù)對象提供一個安全與支持的環(huán)境精神分析治療采用的基本方法是自由聯(lián)想在治療過程中治療者要傾聽和理解服務(wù)對象的想法與感受，要給予支持和接納 |
★★★ | ||
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精神分析理論在社會工作服務(wù)過程中的應(yīng)用；治療情境；治療關(guān)系；治療性對話： |
★★★ | ||
第三節(jié) 認(rèn)知行為理論
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考綱 |
重要考點 |
星級標(biāo)記 | |
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認(rèn)知行為
理論 |
認(rèn)知行為理論的由來及基本觀念 |
認(rèn)知行為理論的由來 |
★ |
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認(rèn)知學(xué)派的基本觀念 |
★★★ | ||
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認(rèn)知行為理論的主要觀點 |
認(rèn)知、情緒、行為
認(rèn)知的三個層面：自動思維、條件性假設(shè)、圖式或核心信念 |
★★★ | |
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艾利斯的“ABC情緒理論框架” |
★★★ | ||
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問題解決、歸因和認(rèn)知治療原則；認(rèn)知行為治療應(yīng)修正的錯誤假設(shè)：過度概括、選擇性認(rèn)知或歸因、過度責(zé)任或個人肇因假定、自我認(rèn)錯或頂罪、災(zāi)難化思考、兩極化思考 |
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認(rèn)知行為理論的實務(wù)原則；界定服務(wù)對象問題的原則；確定助人目標(biāo)的原則；輔導(dǎo)過程中運用的原則 |
★★★ | ||
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認(rèn)知行為理論 |
認(rèn)知行為理論在社會工作實務(wù)中的應(yīng)用 |
認(rèn)知行為學(xué)派的助人過程；確定評估重點；專業(yè)關(guān)系的建立；社會工作者的角色 |
★★ |
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助人的步驟；確定不正確的、扭曲的思維方式或想法；要求受助人自我監(jiān)控自己的錯誤思維方式或者進行自我對話；探索受助人錯誤思維方式與潛在感覺或信念之間的關(guān)系；嘗試運用不同的、具有正面功能的、正常的思維方式；檢驗受助人新建立的對自我、世界和未來的基本假定在調(diào)整行為和適應(yīng)環(huán)境上的有效性 |
★★ | ||
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結(jié)案和跟進 |
★★ | ||
第四節(jié) 系統(tǒng)理論和生態(tài)系統(tǒng)理論
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考綱 |
重要考點 |
星級標(biāo)記 | |
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系統(tǒng)理論和生態(tài)系統(tǒng)理論 |
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系統(tǒng)理論的四個主要概念：結(jié)構(gòu)、過程、行動、機能 |
★★ |
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系統(tǒng)理論在社會工作應(yīng)用中的原則與過程 |
實務(wù)原則：服務(wù)對象的問題是既有生理、心理根源，也有社會環(huán)境方面的原因；個體與環(huán)境系統(tǒng)互動不良往往是個人出現(xiàn)問題的重要節(jié)點；個人的問題及其與環(huán)境的互動關(guān)系是動態(tài)的；為服務(wù)對象提供幫助必須是針對整個系統(tǒng)而非局部 |
★★ | |
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系統(tǒng)理論在社會工作實務(wù)過程中的應(yīng)用；專業(yè)關(guān)系的界定；服務(wù)目標(biāo)；專業(yè)人員的角色 |
★★★ | ||
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考綱 |
重要考點 |
星級標(biāo)記 | |
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系統(tǒng)理論和生態(tài)系統(tǒng)理論 |
生態(tài)系統(tǒng)理論 |
生態(tài)系統(tǒng)理論的發(fā)展：人在情境中 |
★ |
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系統(tǒng)理論的主要觀點 |
生態(tài)系統(tǒng)理論的核心概念：生命周期、人際關(guān)聯(lián)、勝任能力、角色表現(xiàn)、生態(tài)地位、適應(yīng)力 |
★★ | |
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生態(tài)系統(tǒng)理論在社會工作中的應(yīng)用 |
生態(tài)系統(tǒng)理論在社會工作應(yīng)用中的基本原則：維持實踐的一致性；情境的重要性；積極視角；辨識行為模式；重視過程；與他人一起工作 |
★ | |
第五節(jié) 人本主義和存在主義理論
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考綱 |
重要考點 |
星級標(biāo)記 | |
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人本主義和存在主義理論 |
人本主義和存在主義理論的背景 |
人本主義、存在主義 |
★ |
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人本主義社會工作的主要觀點及應(yīng)用 |
人本主義社會工作的觀點 |
★★ | |
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存在主義社會工作的觀點及其應(yīng)用 |
存在主義在社會工作實務(wù)運用中理念：覺醒，即個人意識的覺醒；痛苦是生命的一部分；選擇的自由；對話的必要性；實行 |
★★★ | |
第六節(jié) 增強權(quán)能理論
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考綱 |
重要考點 |
星級標(biāo)記 | |
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人本主義和存在主義理論 |
人本主義和存在主義理論的背景 |
人本主義、存在主義 |
★ |
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人本主義社會工作的主要觀點及應(yīng)用 |
人本主義社會工作的觀點 |
★★ | |
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存在主義社會工作的觀點及其應(yīng)用 |
存在主義在社會工作實務(wù)運用中理念：覺醒，即個人意識的覺醒；痛苦是生命的一部分；選擇的自由；對話的必要性；實行 |
★★★ | |
第七節(jié) 社會支持理論
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考綱 |
重要考點 |
星級標(biāo)記 | |
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增強權(quán)能理論 |
增強權(quán)能取向社會工作的基本假設(shè) |
個人的無力感（沒有權(quán)能）是由于環(huán)境的壓迫而產(chǎn)生的；社會環(huán)境中存在著直接和間接的障礙，使個人無法實現(xiàn)他們的權(quán)能，但是這種障礙是可以改變的；每個人都不缺少權(quán)能；受助人是有能力、有價值的。受助人的權(quán)能不是社會工作者給予的；社會工作者與服務(wù)對象的關(guān)系是一種合作性的伙伴關(guān)系 |
★★★ |
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增強權(quán)能社會工作的取向 |
權(quán)能不是稀缺資源；權(quán)能一般發(fā)生在三個層次上：個人層次、人際層次、環(huán)境層次；助人過程的五個方面（見教材） |
★★★ | |
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增強權(quán)能理論在社會工作實務(wù)中的運用 |
服務(wù)目標(biāo)；服務(wù)原則（見教材）；服務(wù)中平等伙伴關(guān)系 |
★★★ | |
第八節(jié) 優(yōu)勢視角理論
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考綱 |
重要考點 |
星級標(biāo)記 | |
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優(yōu)勢視角理論 |
優(yōu)勢視角理論的主要概念 |
優(yōu)勢；增強權(quán)能；成員資格；抗逆力；治愈和整合；對話與合作懸置懷疑 |
★ |
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優(yōu)勢視角社會工作的原則 |
每個個人、團體、家庭和社區(qū)都是有優(yōu)勢的；創(chuàng)傷、虐待、疾病和抗?fàn)幘哂袀π�，但它們也可能是挑�?zhàn)和機遇；與服務(wù)對象合作，可以最好的為服務(wù)對象服務(wù)；所有的環(huán)境都充滿資源；專業(yè)關(guān)系 |
★ | |
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