社會工作者考試《中級實務(wù)》答疑:社區(qū)康復(fù)模式
社會工作者考試《中級實務(wù)》答疑:社區(qū)康復(fù)模式
問題內(nèi)容:
1.某社區(qū)想要成立&ldquo手拉手&rdquo志愿俱樂部,想要邀請社區(qū)低齡老為高?老人提供志愿服務(wù),在動員工作中,遇到一些問題,如:有的人不愿意參加,說這是走形式,沒有實際意義有的人想?yún)⒓樱胰瞬煌?,怕給家人找麻煩,并且即使參加了也得不到什么好處有的人覺得自己的能力不足,沒有特長,缺乏能力,因此不參加。
問題:社工在推動低齡老年人參與志愿服務(wù)時,應(yīng)采取哪些策略?在采取策略時的工作重點是什么?
2.小明,17歲,某職校學(xué)生。因與母親外出,遇車禍,造成右腿截癱。出事后,小明不愛與人交往,變得沉默寡言,且與父母關(guān)系疏遠。治好后,雖然學(xué)校同意小明返校讀書,但因沒有經(jīng)驗,學(xué)校遲遲沒能落實好小明返校的工作。小明的母親也因此事件,陷入深深的自責(zé)當(dāng)中覺得對小明內(nèi)疚,小明的要求是有求必應(yīng)。小明的父親覺得&ldquo倒霉&rdquo的事都讓自己碰上了,整天唉聲嘆氣。小明也是因此萬念俱恢,內(nèi)心十分焦慮。于是請社工介入,幫助。
問題:1、小明的需要是什么? 2、利用社區(qū)康復(fù)模式,社工應(yīng)該如何滿足這些需要?
(兩道題放一起問了,麻煩王老師幫幫我,很想知道王老師的答案)
老師回復(fù):
第一題
某社區(qū)想要成立“手拉手”志愿俱樂部,想要邀請社區(qū)低齡老人為高?老人提供志愿服務(wù),在動員工作中,遇到一些問題,如:
有的人不愿意參加,說這是走形式,沒有實際意義;
有的人想?yún)⒓?,但家人不同意,怕給家人找麻煩,并且即使參加了也得不到什么好處;
有的人覺得自己的能力不足,沒有特長,缺乏能力,因此不參加。
問題:
社工在推動低齡老年人參與志愿服務(wù)時,應(yīng)采取哪些策略?在采取策略時的工作重點是什么?
【答題要點】
答:
〖考點〗第十三章/第三節(jié)/三/(二)/3.推動社區(qū)居民參與的策略
(1) 促進社區(qū)居民對參與價值的肯定
工作重點:通過社區(qū)教育和社區(qū)宣傳的方法,喚醒老年人對社區(qū)問題的關(guān)注,改變他們對社區(qū)的冷漠態(tài)度,加強其對參與成效的信心。
(2) 提升居民的參與意愿
工作重點:一方面盡量減少家人和親友的負面影響,另一方面說明本志愿服務(wù)與老年人自身利益的關(guān)聯(lián)。
(3) 提高社區(qū)居民的參與能力
工作重點:首先是進行參與知識和技巧的培訓(xùn),其次是妥善處理時間與資源的缺乏問題。
【裸考答題法】
簡述材料中提到的三種困難,逐一提出對策
(1) 面對第一類老年人
……
(2) 面對第二類老年人
……
(3) 面對第三類老年人
……
用自己的語言答題,與標(biāo)準(zhǔn)答案相比,可能的不足是要點提煉得不夠到位,但這不影響您得到及格的分?jǐn)?shù)。
第二題
小明,17歲,某職校學(xué)生。因與母親外出,遇車禍,造成雙腿截癱。出事后,小明不愛與人交往,變得沉默寡言,且與父母關(guān)系疏遠。治好后,雖然學(xué)校同意小明返校讀書,但因沒有經(jīng)驗,學(xué)校遲遲沒能落實好小明返校的工作。小明的母親也因此事件,陷入深深的自責(zé)當(dāng)中覺得對小明內(nèi)疚,小明的要求是有求必應(yīng)。小明的父親覺得“倒霉”的事都讓自己碰上了,整天唉聲嘆氣。小明也是因此萬念俱灰,內(nèi)心十分焦慮,于是請社工介入幫助。
問題:
1.小明的需要是什么?
2.利用教育康復(fù)模式,社工應(yīng)該如何滿足這些需要?
【答題要點】
答:
1.小明的需要
〖考點〗第七章/第一節(jié)/三、殘疾人的基本需求
(1)社會福利政策落實的需要
學(xué)校遲遲沒能落實好小明返校的工作……
(2)康復(fù)與醫(yī)療救助的需要
雙腿截癱……
萬念俱灰,內(nèi)心十分焦慮……
(3)文化生活照顧的需要
小明不愛與人交往,變得沉默寡言……
(4)改善家庭環(huán)境的需要
小明的母親也因此事件,陷入深深的自責(zé)當(dāng)中覺得對小明內(nèi)疚,小明的要求是有求必應(yīng)。小明的父親覺得“倒霉”的事都讓自己碰上了,整天唉聲嘆氣。
2.利用教育康復(fù)模式,社會工作者的介入策略可以包含以下幾個方面:
〖考點〗第七章/第三節(jié)/四/(二)如何配合特殊教育工作
(1)對小明
①個案輔導(dǎo)
緩解小明的焦慮,重建生活的勇氣
?、谥С中〗M
介紹小明參加殘疾人支持小組,樹立生活的信心
(2)對小明的父母
?、俪C正不當(dāng)行為
讓母親不要對小明百依百順
?、谛睦硎鑼?dǎo)
減少母親的內(nèi)疚感和自責(zé)
?、鄹淖冨e誤認知
改變父親把殘疾認為是“倒霉”的錯誤觀點
(3)對學(xué)校
?、賲f(xié)助盡快落實返校工作
?、谂嘤?xùn)相關(guān)教師,使他們掌握殘疾人康復(fù)的相關(guān)知識
【裸考答題法】〖運用萬能模板〗
答:
1.根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論,小明的需要包括:
(1)微觀系統(tǒng):康復(fù)與醫(yī)療的需要、特殊教育的需要
……
(2)中間系統(tǒng):改善親子關(guān)系的需要
……
(3)外在系統(tǒng):家庭經(jīng)濟扶助的需要
……
(4)宏觀系統(tǒng):社會福利政策落實的需要
……
2.社會工作者的介入策略可以包含以下幾個方面:
(1)個案工作
?、賯€案輔導(dǎo)
緩解小明的焦慮,重建生活的勇氣
?、诔C正不當(dāng)行為
讓母親不要對小明百依百順
?、坌睦硎鑼?dǎo)
減少母親的內(nèi)疚感和自責(zé)
?、芨淖冨e誤認知
改變父親把殘疾認為是“倒霉”的錯誤觀點
(2)小組工作
介紹小明參加殘疾人支持小組,樹立生活的信心
(3)動員志愿者
動員社區(qū)和學(xué)校的志愿者幫助小明一家
(4)政策倡導(dǎo)
呼吁完善相關(guān)政策,是小明盡快返校復(fù)課
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