2021年中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》模擬試題第九套

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2021年中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》模擬試題第九套

1、對(duì)投入的資源和人員配置、一系列工作的優(yōu)先次序、各個(gè)程序的進(jìn)展?fàn)顩r等進(jìn)行評(píng)估,這種評(píng)估是(　)。

A.成果評(píng)估

B.效益評(píng)估

C.參與評(píng)估

D.過(guò)程評(píng)估

參考答案：D

2、社會(huì)工作者小呂最近被機(jī)構(gòu)安排到居家養(yǎng)老服務(wù)項(xiàng)目中,讓其負(fù)責(zé)人戶探訪體弱老人的工作。小呂的督導(dǎo)老蔡有十余年服務(wù)老人的經(jīng)驗(yàn),在一次督導(dǎo)會(huì)談中示范了接觸體弱老人的技巧,包括不時(shí)輕輕接觸老人的手和肩膀,表達(dá)肯定和關(guān)懷;說(shuō)話時(shí)語(yǔ)速要慢,語(yǔ)調(diào)平緩,句子簡(jiǎn)單直接;發(fā)問(wèn)時(shí)只提一個(gè)問(wèn)題等。上述督導(dǎo)內(nèi)容屬于教導(dǎo)被督導(dǎo)者有關(guān)()的知識(shí)。

A.服務(wù)對(duì)象

B.社會(huì)問(wèn)題

C.工作過(guò)程

D.工作者本身

參考答案：A

3、焦點(diǎn)小組是社會(huì)工作定性研究方法中一種收集資料的方法,它將多名研究對(duì)象聚焦在一起同時(shí)進(jìn)行訪問(wèn)。一般來(lái)說(shuō),焦點(diǎn)小組的規(guī)模適宜在()。

A.30人左右

B.20人左右

C.10人左右

D.3人左右

參考答案：C

4、社會(huì)工作者小姜接待了一位名叫王虹的服務(wù)對(duì)象。王虹的丈夫在工作中發(fā)生事故造成了重度殘疾,雖然也獲得了一部分補(bǔ)償,但相對(duì)于昂貴的醫(yī)藥費(fèi),也是入不敷出,生活的重?fù)?dān)落在王虹一個(gè)人的肩上。而就在前不久,王虹所在的單位裁員,她也下崗了。面對(duì)生活中的種種不幸,王虹絕望了,甚至有和丈夫一起自殺的念頭。針對(duì)王虹的情況,小姜決定運(yùn)用危機(jī)介入模式對(duì)王虹開(kāi)展治療,其正確的做法是(　)。

A.分析王虹家庭成員之間的互動(dòng)情況

B.了解王虹目前的生存狀況和主要問(wèn)題

C.與王虹會(huì)談,以了解其非理性信念

D.幫助王虹確定一系列需要完成的任務(wù)

參考答案：B

5、社會(huì)工作者小張和督導(dǎo)說(shuō)，他組織的小組活動(dòng)在幾次活動(dòng)中，組員都很積極配合。督導(dǎo)肯定了他的工作，并提醒他，在小組工作的( )階段，組員關(guān)系向緊密化發(fā)展，并且小組內(nèi)部權(quán)利競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)始。

A.工作準(zhǔn)備階段

B.工作開(kāi)始階段

C.中期轉(zhuǎn)折階段

D.后期成熟階段

參考答案：C

6、小王是某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)新錄用的社會(huì)工作者,該機(jī)構(gòu)指派資深社會(huì)工作者老呂擔(dān)任小王的督導(dǎo)。雙方建立了相互信任的關(guān)系并約定了督導(dǎo)形式,接著老呂向小王介紹了機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)、政策、規(guī)章制度等,幫助小王盡快熟悉機(jī)構(gòu)和了解自己在機(jī)構(gòu)中的位置,上述督導(dǎo)內(nèi)容屬于()。

A.安置和引導(dǎo)工作人員

B.工作計(jì)劃和分配

C.工作授權(quán)、協(xié)調(diào)和溝通

D.工作總結(jié)和評(píng)估

參考答案：A

7、社會(huì)工作者小李計(jì)劃運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究法評(píng)估支持小組對(duì)乳腺癌患者的干預(yù)效果,為了完成這項(xiàng)評(píng)估,下列做法中,正確的是()。

A.以參與支持小組的患者為實(shí)驗(yàn)組

B.以與支持小組數(shù)目相同的人群為控制組

C.在小組工作開(kāi)始前評(píng)估參與者的需要

D.比較支持小組成員與其他人群的指標(biāo)差異

參考答案：C

8、學(xué)校社會(huì)工作者組織一個(gè)班級(jí)上的"差生"成立一個(gè)小組，社會(huì)工作者為這個(gè)小組制定的具體工作目標(biāo)為：通過(guò)小組活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，改善他們一直被貶損的自我形象。這個(gè)具體目標(biāo)屬于( )。

A.溝通目標(biāo)

B.過(guò)程目標(biāo)

C.問(wèn)題目標(biāo)

D.需求目標(biāo)

參考答案：C

9、小慧在某機(jī)構(gòu)工作了一年,主要負(fù)責(zé)個(gè)案T作,在一次督導(dǎo)面談中,她表示近期工作并不順利,遇上了蠻不講理的非自愿服務(wù)對(duì)象,而且個(gè)案服務(wù)成效也不明顯,因此感到壓力很大。督導(dǎo)老張安慰小慧,剛工作一年的社會(huì)工作者一般都會(huì)有這樣的感覺(jué),同時(shí)指導(dǎo)小慧進(jìn)行壓力處理,鼓勵(lì)她嘗試新的個(gè)案工作模式。在這個(gè)過(guò)程中,老張開(kāi)展的是()。

A.行政性督導(dǎo)

B.教育性督導(dǎo)

C.支持性督導(dǎo)

D.監(jiān)督性督導(dǎo)

參考答案：B

10、定量研究和定性研究的差異表現(xiàn)在研究者與研究對(duì)象的關(guān)系,研究與理論的關(guān)系、研究策略等方面,定量研究的邏輯方法是創(chuàng)設(shè)演繹法,在研究中表現(xiàn)為()。

A.從觀察到的資料出發(fā),加以概括,從而解釋事物之間的聯(lián)系

B.從某個(gè)理論出發(fā),提出嘗試性假設(shè),通過(guò)觀察檢驗(yàn)假設(shè),補(bǔ)充修正原理論或提出新理論

C.從某個(gè)普遍法則出發(fā),將其運(yùn)用于具體事例

D.從某個(gè)具體問(wèn)題出發(fā)通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)參與等方式與被研究者互動(dòng),收集和分析資料,從而解決該具體問(wèn)題

參考答案：D

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