2020年社會工作者綜合能力初級題庫—過關必做1000題（64）
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2020年社會工作者綜合能力初級題庫—過關必做1000題（64）
1.關于社會工作研究方法論的說法。正確的是( )。
A.實證主義方法論認為社會現(xiàn)象具有不可重復性
B.馬克思主義方法論強調研究過程的經驗性和實踐性
C.建構主義方法論認為研究對象對事實的建構是恒定不變的
D.反實證主義方法論強調應從人們的客觀經驗出發(fā)認識社會
2.社會工作者小方正在進行一項定性研究，探索貧困對家庭關系的影響。在開展研究時，小方必須( )。
A.從關于貧困和家庭關系的理論出發(fā).形成研究假設
B.在走訪貧困家庭時保持價值中立，排除自身的影響
C.隨著對貧困家庭了解的加深。進一步修改和完善研究設計
D.保證研究結果對于指導貧困家庭社會服務具有普遍意義
3.
城市家庭調查問卷
尊敬的居民：
您好!我們正在進行一項有關家庭生活質量和社會服務方面的調查。每一個家庭都希望能幸福、美滿地生活。并對社會做出貢獻，您的希望也是我們的愿望。但每個家庭都會面臨這樣那樣的困難，也需要各種幫助和支持。我們的調查正是為了征求您的意見，了解您的需求，為下一步制定相關政策和服務方案提供依據(jù)。訪問結果將會絕對保密，請不必有任何顧慮。
希望得到您的支持和合作。謝謝!
某市城市調查研究中心
2015年4月
根據(jù)封面信內容設計要求，以上封面信缺少的是( )。
A.研究機構和保密原則
B.調查者身份和研究機構
C.保密原則和對象選擇方法
D.對象選擇方法和調查者身份
4.社會工作者小張完成貧困家庭青少年成長項目后，撰寫了一份報告。其內容包括作為服務對象的貧困家庭青少年的特點、問題和需求，項目的實際執(zhí)行情況、服務效果和改善建議等。小張的這份報告屬于( )。
A.經驗總結報告
B.調查研究報告
C.總結評估報告
D.項目進度報告
5.學校社會工作者小莉，為了解“故事小演講家”沙龍活動對于小學生閱讀能力提升的效果，她選擇了三年級(1)班和三年級(2)班參與研究，這兩個班的閱讀平均成績分別為73分和72分。三年級(1)班的全體同學均參與“故事小演講家”沙龍活動，三年級(2)班則不參與。經過一學期的沙龍活動，期末這兩個班的閱讀平均成績分別為83分和78分。根據(jù)上述描述，小莉所采取的研究方法是( )。
A.非對等控制組設計
B.簡單時間序列設計
C.前后測控制組設計
D.單后測控制組設計
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2020年社會工作者綜合能力初級題庫—過關必做1000題（64）參考答案及解析：
1.B【解析】一、實證主義方法論的觀點是，社會研究對象與自然科學研究對象者是純客觀的，它們不依賴于研究者而獨立存在，事物本身存在著內在的、必然的、可重復的規(guī)律，因此A項錯誤。二、建構主義方法論的特征之一，社會問題要經歷一個建構過程，某種現(xiàn)象從浮現(xiàn)到被視為問題是復雜的建構過程;它取決于人們對何謂正常的界定，而且不同人對同一問題有不同建構.因此C項錯誤。三、反實證主義方法論反對從自然科學中尋找可以運用于人文科學和社會科學的方法，提出了從個人的主觀動機或體驗中尋找認識社會的方法，因此D項錯誤。
2.C【解析】ABD均是定量研究的特點。
3.B【解析】封面信是研究者致被調查者的短信，旨在說明研究者身份、研究目的和內容、對象選擇方法、保密原則.并署明研究機構。
4.C【解析】需求評估報告、項目計劃書和總結評估報告是特殊的社會工作研究報告。項目總結報告是實務工作的總結，其基本結構包括主題、項目背景、需求評估、項目目標、工作模式、實務內容、服務效果、討論和建議、附錄、參考文獻等部分。
5.A【解析】準實驗設計并不完全嚴格設計實驗組和對照組，但同樣進行一定的前測和后測。非對等控制組設計就是發(fā)現(xiàn)一個與實驗組表面相似的既存控制組，依托實驗研究的技術進行分析。
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