2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二
【摘要】2016年社會(huì)工作者考試將于6月18日、6月19日舉行,現(xiàn)今距離考試還有兩個(gè)月的時(shí)間,為了讓廣大考生靜心備考,環(huán)球網(wǎng)校社會(huì)工作者頻道小編特整理出“2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二”,供大家練習(xí)之用,希望對(duì)你有一定的幫助。更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注環(huán)球網(wǎng)校社會(huì)工作者考試網(wǎng)。
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一、單項(xiàng)選擇題
1、小李在一次交通事故中受傷,造成下肢癱瘓,肇事方遲遲未予賠償。治療期間,小李欠下巨額外債,心情沮喪,也不愿意接受單位新的工作安排。從支持者角度,社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)( )。
A.鼓勵(lì)小李面對(duì)現(xiàn)實(shí),積極進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練
B.與醫(yī)院溝通,爭(zhēng)取減免小李的醫(yī)療費(fèi)用
C.與法院聯(lián)系,起訴交通肇事者
D.建議小李多和朋友交流,改善不良情緒
2、近年來,一些城市的殯葬服務(wù)領(lǐng)域引入專業(yè)社會(huì)工作者,針對(duì)逝者家屬開展輔導(dǎo)服務(wù),給予精神慰藉;同時(shí)通過個(gè)案工作、小組工作等方法對(duì)殮儀館員工進(jìn)行人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo),減輕其工作壓力。從社會(huì)工作專業(yè)化發(fā)展的角度看,上述做法體現(xiàn)了社會(huì)工作的( )。
A.專業(yè)方法發(fā)展 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
B.目標(biāo)模式變化
C.工作對(duì)象拓展
D.整合發(fā)展取向
3、下列關(guān)于志愿者與社會(huì)工作者的說法,正確的是( )。
A.社會(huì)服務(wù)是社會(huì)工作者的職業(yè),是志愿者的業(yè)余活動(dòng)
B.社會(huì)工作者是志愿者隊(duì)伍的有機(jī)組成部分
C.社會(huì)工作者和志愿者都必須遵守專業(yè)守則
D.政府和社會(huì)對(duì)社會(huì)工作者要求比較嚴(yán)格,對(duì)志愿者則沒有要求
4、小張夫婦因關(guān)系緊張向社會(huì)工作者小李求助。小李與他們面談后發(fā)現(xiàn),小張夫婦因工作早出晚歸,孩子放學(xué)后沒人管,兩個(gè)人經(jīng)常指責(zé)對(duì)方不負(fù)責(zé)任。因此,小李向他們建議,孩子放學(xué)后可以到社區(qū)的青少年中心接受托管服務(wù)。根據(jù)上述內(nèi)容,小李除了扮演服務(wù)的提供者的角色之外,還扮演了( )的角色。
A.倡導(dǎo)者
B.支持者 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
C.研究者
D.管理者
5、陳老師所在的機(jī)構(gòu)里錄用了一批社會(huì)工作專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生。作為他們的督導(dǎo),陳老師在第一個(gè)月里安排他們觀察和學(xué)習(xí)其他同事是如何開展服務(wù)的。該做法是為了讓新人職的社會(huì)工作者學(xué)習(xí)和補(bǔ)充( )。
A.學(xué)科知識(shí)
B.政策知識(shí)
C.技術(shù)知識(shí)
D.文化知識(shí)
6、某智障人士服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者經(jīng)常帶著服務(wù)對(duì)象外出,學(xué)習(xí)乘坐公交車,去超市購(gòu)物,去圖書館看圖畫書,并參與社區(qū)活動(dòng),學(xué)習(xí)人際交往。這屬于社會(huì)工作的( )。
A.外展服務(wù)
B.康復(fù)服務(wù)
C.矯治服務(wù) (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
D.醫(yī)療服務(wù)
7、下列關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀的說法,正確的是( )。
A.社會(huì)工作者可以在機(jī)構(gòu)內(nèi)外對(duì)機(jī)構(gòu)政策進(jìn)行宣傳和評(píng)價(jià)
B.社會(huì)工作者應(yīng)發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)代替服務(wù)對(duì)象進(jìn)行決策
C.社會(huì)工作者在任何情況下都不得向第三方透露服務(wù)對(duì)象的隱私
D.社會(huì)工作者應(yīng)將服務(wù)對(duì)象視為與自己一樣平等的、有價(jià)值的人
8、下列做法中,屬于社會(huì)工作者對(duì)同事的倫理責(zé)任的是( )。
A.自我決定與知情同意
B.團(tuán)隊(duì)內(nèi)相互協(xié)助
C.共同參與和社會(huì)行動(dòng)
D.教育和培訓(xùn) (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
9、小吳因受到朋友的不良影響而吸食毒品,妻子知道后打算與他離婚,小吳感到非常沮喪,失去了生活信心。社區(qū)居委會(huì)將其轉(zhuǎn)介到社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)。社會(huì)工作者小王雖不認(rèn)同小吳的吸毒行為,但仍認(rèn)真為其服務(wù)。小王的行為體現(xiàn)了社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀的 ( )原則。
A.個(gè)別化
B.接納
C.同理 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
D.自決
10、老張和小李均是部隊(duì)待移交政府安置的傷殘軍人。老張已婚,二級(jí)肢殘,靠輪椅行走;小李未婚,患重度精神障礙,無行為能力,其母為監(jiān)護(hù)人。社會(huì)工作者協(xié)助部隊(duì)將他們移交給政府安置。下列能夠體現(xiàn)社會(huì)工作價(jià)值觀操作原則的是( )。
A.老張有權(quán)對(duì)移交安置事項(xiàng)充分知情
B.老張的妻子可代替老張做相關(guān)決策
C.社會(huì)工作者可代替小李做相關(guān)決策
D.小李在事關(guān)自身利益的決策中起主導(dǎo)作用
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11、老安,80歲,老伴去世,無其他親屬,住在一家養(yǎng)老護(hù)理院里。社會(huì)工作者小劉長(zhǎng)期為老安提供服務(wù)。老安希望趁自己現(xiàn)在頭腦清醒,將自己的所有財(cái)產(chǎn)委托小劉管理,并請(qǐng)他不要把此事告訴任何人。小劉的下列做法中較適當(dāng)?shù)氖? )。
A.拒絕老人的請(qǐng)求,并告知養(yǎng)老護(hù)理院
B.接受老人的請(qǐng)求,并答應(yīng)老人為其保密
C.將老人轉(zhuǎn)介給養(yǎng)老護(hù)理院的其他工作人員
D.告知老人自己不能接受委托,但可以共同商議解決辦法
12、人類行為的變化既受到人們自身改變的影響,也受到社會(huì)生活條件改變的影響。這反映了人類行為的( )特征。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
A.主觀性
B.穩(wěn)定性
C.單一性
D.整合性
13、根據(jù)埃里克森對(duì)于人類發(fā)展階段的分析,成年早期階段面臨的主要沖突是( )。
A.親密還是孤獨(dú)
B.勤奮還是自卑
C.主動(dòng)還是內(nèi)疚
D.同一還是混亂
14、小向是某單位新分配來的大學(xué)生。他每天早來晚走,認(rèn)真完成各項(xiàng)工作,希望得到同事的好評(píng)。按照阿爾弗雷德的ERG理論,小向的做法體現(xiàn)了人的( )需要。
A.關(guān)系
B.生存 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
C.成長(zhǎng)
D.歸屬
15、6歲的小麗對(duì)媽媽說:“媽媽,你每天接送我上下學(xué),還給我買好多好吃的,我獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小貼畫。”說完,她把一個(gè)星狀的貼畫粘在了媽媽的衣服上。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,小麗正處在( )。
A.感知運(yùn)算階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
16、王女士認(rèn)為孩子應(yīng)該有點(diǎn)特長(zhǎng),給孩子報(bào)了好多興趣班,周末時(shí)間都安排得很滿,而王女士的丈夫卻想讓孩子多點(diǎn)玩的時(shí)間,兩個(gè)人為此爭(zhēng)吵不休。王女士家庭的教養(yǎng)方式是( )。
A.沖突型
B.驕縱型
C.專制型 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
D.支配型
17、大學(xué)生小李認(rèn)為:老人為社會(huì)做出了大量的貢獻(xiàn),雖然扶起跌倒的老人可能會(huì)被冤枉,但從尊重和愛護(hù)老人的角度,應(yīng)該把老人扶起來,而不應(yīng)漠然置之。按照科爾伯格的道德發(fā)展階段論,小李的道德水平處于( )。
A.尋求認(rèn)可定向階段
B.遵守法規(guī)和秩序定向階段
C.社會(huì)契約定向階段
D.普遍性倫理準(zhǔn)則階段
18、服務(wù)對(duì)象小馬患有社交恐懼癥,如果社會(huì)工作者小張運(yùn)用精神分析理論來開展服務(wù),他可以( )。
A.改變小馬對(duì)社交的錯(cuò)誤認(rèn)知
B.為小馬提供脫敏訓(xùn)練
C.分析小馬的社會(huì)支持系統(tǒng)
D.分析小馬兒童期的經(jīng)歷
19、趙大姐的丈夫去世后,留下一對(duì)雙胞胎兒子和幾十萬元的債務(wù)。在與社會(huì)工作者的初次接觸中,趙大姐多次強(qiáng)調(diào)自己很沒用,連孩子的日常生活都照顧不好,感到很愧疚。在深入交談之后社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn),趙大姐當(dāng)初為了籌錢給丈夫治病曾多方奔走,為了減免醫(yī)療費(fèi)用也和醫(yī)院進(jìn)行過多次溝通。根據(jù)認(rèn)知行為理論,趙大姐現(xiàn)在的自我認(rèn)知主要是由于( )造成的。
A.選擇性認(rèn)知
B.自我防衛(wèi) (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
C.自動(dòng)的思維
D.自我了解
20、小王失業(yè)后家庭生活開始出現(xiàn)矛盾,夫妻關(guān)系出現(xiàn)危機(jī)。如果運(yùn)用系統(tǒng)生態(tài)理論開展服務(wù),社會(huì)工作者應(yīng)該( )。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
A.探索小王童年時(shí)代的生活經(jīng)驗(yàn)和與家人的溝通情況
B.強(qiáng)調(diào)小王的認(rèn)知和行為相互關(guān)聯(lián),促進(jìn)認(rèn)知的改變
C.運(yùn)用同感技巧表達(dá)關(guān)心,鼓勵(lì)小王改善與家人的關(guān)系
D.了解小王在家庭、群體、組織和社區(qū)中的生活狀況及問題
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21、小姚辭去單位工作后自主創(chuàng)業(yè)。由于市場(chǎng)變化,創(chuàng)業(yè)遇到很大困難,努力一段時(shí)間后,未見好轉(zhuǎn)。此后,小姚一改往日積極負(fù)責(zé)的態(tài)度,整天無精打采。其家人向社會(huì)工作者老王求助。老王在介入過程中,積極引導(dǎo)小姚意識(shí)到目前狀況是她自我選擇的結(jié)果。協(xié)助她肯定自己的優(yōu)點(diǎn),積極面對(duì)失敗和挫折。老王介入策略的主要理論依據(jù)是( )。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
A.精神分析理論
B.認(rèn)知行為理論
C.存在主義理論
D.增強(qiáng)權(quán)能理論
22、社會(huì)工作者大李認(rèn)為,某村婦女處于弱勢(shì)地位,不僅是因?yàn)樗齻冏陨項(xiàng)l件的限制,更由于她們生活在不利的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化環(huán)境中。為此,大李決定推動(dòng)成立一個(gè)婦女互助小組,協(xié)助她們更好地認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值,在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。大李開展工作的理論依據(jù)是( )。
A.認(rèn)知行為理論
B.存在主義理論
C.人本主義理論
D.增強(qiáng)權(quán)能理論
23、下列關(guān)于個(gè)案管理實(shí)施原則的說法,正確的是( )。
A.個(gè)案管理者與服務(wù)對(duì)象共同決定服務(wù)計(jì)劃
B.個(gè)案管理者服務(wù)評(píng)估主要是指需求評(píng)估
C.個(gè)案管理者的重要能力是決策能力
D.個(gè)案管理者運(yùn)用的資源主要來自政府機(jī)構(gòu)
24、小亮三個(gè)月后參加高考,因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間太短而倍感壓力,于是他主動(dòng)向?qū)W校社會(huì)工作者小王求助。小王與小亮一起制訂了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)時(shí)間表,并給予他積極的鼓勵(lì)和反饋。本案例中,小王采取的個(gè)案工作模式是( )。
A.認(rèn)知行為治療模式
B.理性情緒治療模式
C.任務(wù)中心模式 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
D.人本治療模式
25、小周因患有小兒麻痹癥,一直沒有找到滿意的工作,被家里人認(rèn)為是負(fù)擔(dān),他也認(rèn)為自己沒有什么用。社會(huì)工作者介入之后,協(xié)助小周改變心態(tài),激發(fā)他的潛能,促使他發(fā)生改變。本案例中,社會(huì)工作者采取的個(gè)案工作模式是( )。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
A.認(rèn)知行為治療模式
B.任務(wù)中心模式
C.家庭治療模式
D.人本治療模式
26、大學(xué)生小林很少在人多的場(chǎng)合說話,他覺得講得不好,別人會(huì)取笑他,因此每次上課他都坐在后面不發(fā)言,不得不發(fā)言時(shí)他會(huì)緊張不安。從認(rèn)知行為治療模式看,小林的問題源于( )。
A.認(rèn)知、行為和情緒三者相互影響
B.他幼年時(shí)創(chuàng)傷經(jīng)歷
C.他的非理性信念
D.朋輩群體和老師
27、“兒子,給你媳婦打電話,問她回不回家吃飯?”“媽,你們兩個(gè)都快半年不說話了,什么話都讓我說,她也這樣,我這‘夾板氣’是受夠了!”上述對(duì)話表明該病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)屬于( )。
A.糾纏與疏離
B.聯(lián)合對(duì)抗
C.三角纏 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
D.倒三角
28、小林因沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,影響了與家人和朋友的關(guān)系。社會(huì)工作者小張?zhí)皆L小林,跟他說自己也曾經(jīng)迷上網(wǎng)絡(luò)游戲,造成頸背疼痛,不得不長(zhǎng)期接受物理治療,幸好得到家人的幫助和支持,才重新?lián)碛辛私】档纳。此外,小張還為小林提供了許多有關(guān)網(wǎng)癮危害的信息資料。本案例中,小張采用的是( )技巧。
A.影響性
B.倡導(dǎo)性
C.引領(lǐng)性
D.互動(dòng)性
29、社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象老陳一家提供家庭服務(wù)。在家庭會(huì)議時(shí),因?qū)O子患有厭食癥,奶奶指責(zé)媳婦不會(huì)照顧家庭,抱怨連孫子的入學(xué)安排也需要自己操心提醒。社會(huì)工作者轉(zhuǎn)向兒子和媳婦,鼓勵(lì)兒子分享小家庭的生活,但奶奶很快就打斷兒子與社會(huì)工作者的談話。為了改變老陳家庭內(nèi)部的權(quán)利結(jié)構(gòu),社會(huì)工作者可以運(yùn)用結(jié)構(gòu)式家庭治療模式中的( )技巧。
A.反映感受
B.間接影響
C.直接影響 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
D.打破平衡
30、小組工作中,社會(huì)目標(biāo)模式最核心的基本假設(shè)是( )。
A.組員的社會(huì)適應(yīng)問題可以得到治療和康復(fù)
B.組員的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)意識(shí)可以培養(yǎng)
C.組員的偏差行為可以改變
D.組員的問題可以通過個(gè)體動(dòng)力來解決
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31、青少年偏差行為小組的第五次活動(dòng)中,組員進(jìn)行角色扮演。一組人扮演文明的角色,另一組人扮演不文明的角色,然后,雙方互換角色,并表達(dá)各自的感受。小組活動(dòng)結(jié)束前,社會(huì)工作者布置了家庭作業(yè),讓組員回去使用禮貌語言與家人和朋友交流。這些做法體現(xiàn)了小組工作中( )的治療技巧。
A.直接干預(yù)法
B.間接干預(yù)法
C.外在力量法 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
D.任務(wù)中心法
32、小組工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。下列關(guān)于社會(huì)工作者在小組過程中權(quán)力和地位的說法,正確的是( )。
A.權(quán)力和地位從邊緣位置逐漸向中心位置轉(zhuǎn)移
B.權(quán)力和地位從中心位置逐漸向邊緣位置轉(zhuǎn)移
C.權(quán)力和地位從邊緣位置到中心位置再到邊緣位置
D.權(quán)力和地位從中心位置到邊緣位置再到中心位置
33、社會(huì)工作實(shí)習(xí)生小燕在某福利院參與對(duì)老年人的服務(wù)。在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí),小燕擬為高齡老年人設(shè)計(jì)“擊鼓傳花”的熱身游戲。督導(dǎo)老王建議小燕在設(shè)計(jì)游戲時(shí)首先要考慮( )。
A.經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)
B.組員的特征和能力
C.小組活動(dòng)的順序
D.小組活動(dòng)的規(guī)模
34、社會(huì)工作者小張帶領(lǐng)的青少年控?zé)熜〗M已進(jìn)入結(jié)束階段。為了讓組員形成的正向改變能夠在現(xiàn)實(shí)生活中保持下去,下列做法中較為適當(dāng)?shù)氖? )。
A.重新制定小組規(guī)范
B.協(xié)助組員向他人尋求支持
C.處理組員離別情緒
D.將小組活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行下去
35、小王是某醫(yī)院的社會(huì)工作者,他打算為一些患白血病兒童的家長(zhǎng)開辦一個(gè)支持性小組。在小組開始階段,小王的工作重點(diǎn)應(yīng)是( )。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
A.引導(dǎo)組員制定整體目標(biāo)
B.幫助組員建立信任關(guān)系
C.協(xié)助組員維持良性互動(dòng)
D.協(xié)助組員解決相關(guān)問題
36、某機(jī)構(gòu)組織了一個(gè)針對(duì)家政女工的維權(quán)小組。在小組活動(dòng)中,社會(huì)工作者設(shè)計(jì)了一個(gè)“我和你”的小組活動(dòng),讓組員找到和自己的年齡、興趣、家鄉(xiāng)等相同的組員,使組員們盡快熟悉起來。同時(shí),社會(huì)工作者還設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲以促進(jìn)組員間信任關(guān)系的建立。據(jù)此判斷,該小組應(yīng)處在( )。
A.工作準(zhǔn)備階段
B.工作開始階段
C.中期轉(zhuǎn)折階段
D.后期成熟階段
37、社會(huì)工作者在開展社區(qū)工作中,以老師的角色收集資料,進(jìn)行社區(qū)分析與診斷,制訂服務(wù)目標(biāo),組織開展各項(xiàng)工作并進(jìn)行評(píng)估。社會(huì)工作者所采用的是( )。
A.社會(huì)策劃模式
B.地區(qū)發(fā)展模式
C.社區(qū)照顧模式 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
D.社會(huì)行動(dòng)模式
38、社區(qū)工作的主要內(nèi)容之一是動(dòng)員群眾。下列社會(huì)工作者動(dòng)員群眾的做法中,正確的是( )。
A.適當(dāng)夸大參與的成效,以吸引群眾參與
B.熱情邀請(qǐng),使被動(dòng)員群眾難以拒絕
C.了解群眾的真實(shí)想法,創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膮⑴c機(jī)會(huì)
D.與意見不同的群眾辯論,說服他們參與社區(qū)事務(wù)
39、老李因中風(fēng)被送進(jìn)醫(yī)院,雖經(jīng)過治療,但仍留下了行動(dòng)不便的后遺癥。出院后,家人因費(fèi)用問題無法將他送進(jìn)專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行康復(fù)治療,于是向社會(huì)工作者小張求助。小張立即從社區(qū)志愿者資料庫中尋找到有護(hù)理經(jīng)驗(yàn)和康復(fù)技能的志愿者幫助老李。從社區(qū)照顧模式的角度看,小張運(yùn)用了( )的實(shí)施策略。
A.在社區(qū)照顧
B.由社區(qū)照顧
C.為社區(qū)照顧 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
D.到社區(qū)照顧
40、社會(huì)工作者運(yùn)用社會(huì)策劃模式開展社區(qū)工作,與社區(qū)照顧、地區(qū)發(fā)展模式相比,其特點(diǎn)是( )。
A.重視居民中社區(qū)領(lǐng)袖的培養(yǎng)
B.注重建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)
C.注重社區(qū)居民社會(huì)行動(dòng)的參與
D.強(qiáng)調(diào)運(yùn)用理性原則
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【摘要】2016年社會(huì)工作者考試將于6月18日、6月19日舉行,現(xiàn)今距離考試還有兩個(gè)月的時(shí)間,為了讓廣大考生靜心備考,環(huán)球網(wǎng)校社會(huì)工作者頻道小編特整理出“2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二”,供大家練習(xí)之用,希望對(duì)你有一定的幫助。更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注環(huán)球網(wǎng)校社會(huì)工作者考試網(wǎng)。
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41、社會(huì)工作者小李為社區(qū)內(nèi)的智障人士組織了一個(gè)自助小組,推選了小組帶頭人,并根據(jù)他們的需要和問題,指導(dǎo)他們自主完成了“美味面包房”的工商注冊(cè)等一系列手續(xù),既增加他們的經(jīng)濟(jì)收入,又可以服務(wù)社區(qū)。在上述推動(dòng)發(fā)展社區(qū)自助小組的過程中,小李運(yùn)用的技巧是( )。
A.感同身受
B.自我表露
C.朋輩榜樣 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
D.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)
42、社會(huì)工作者在社區(qū)招募了15名志愿者組成便民服務(wù)隊(duì)。在開展了一年服務(wù)之后,有些隊(duì)員熱情下降,要求退出,其他隊(duì)員對(duì)此非常不滿。這時(shí),社會(huì)工作者首先應(yīng)當(dāng)協(xié)助服務(wù)隊(duì)( )。
A.勸導(dǎo)熱情下降的隊(duì)員
B.重申所有隊(duì)員必須堅(jiān)持到底的目標(biāo)
C.尋找隊(duì)員熱情下降的原因
D.抑制隊(duì)員的不滿情緒
43、社會(huì)工作者老潘打算在社區(qū)成立一支居民志愿者隊(duì)伍,為社區(qū)的獨(dú)居老人提供結(jié)對(duì)服務(wù)。在發(fā)展和組織志愿者時(shí),老潘應(yīng)該( )。
A.僅招募那些主動(dòng)報(bào)名參加的居民
B.經(jīng)常與志愿者進(jìn)行非正式的交流
C.要求志愿者服從社區(qū)結(jié)對(duì)的安排
D.由志愿者來確定服務(wù)目標(biāo)和方向
44、某國(guó)家級(jí)貧困縣的一家社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)采用SWOT分析法制訂社會(huì)工作人才發(fā)展規(guī)劃。下列屬于SWOT分析法中“0”的是( )。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
A.該機(jī)構(gòu)已積累了三年的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)
B.當(dāng)?shù)貙I(yè)社會(huì)工作人才資源不足
C.縣領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)土地開發(fā)非常積極
D.國(guó)家出臺(tái)了引導(dǎo)人才服務(wù)新農(nóng)村系列政策
45、某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)開展“每天添個(gè)菜”項(xiàng)目,計(jì)劃給貧困地區(qū)兒童每天的午餐補(bǔ)貼一個(gè)肉菜,目前已有5萬多名兒童從該項(xiàng)目受益。該項(xiàng)目對(duì)當(dāng)?shù)貎和拈L(zhǎng)效影響是( )o
A.機(jī)構(gòu)籌集到更多的款項(xiàng)
B.貧困地區(qū)兒童每天能吃到肉菜
C.擴(kuò)大機(jī)構(gòu)在當(dāng)?shù)氐挠绊懥?/p>
D.提升貧困地區(qū)兒童的健康水平
46、社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域通常引入項(xiàng)目化運(yùn)作方式開展服務(wù)。下列關(guān)于項(xiàng)目基本特征的說法中,正確的是( )。
A.項(xiàng)目需有明確而具體的目標(biāo)
B.項(xiàng)目需在實(shí)施過程中確定目標(biāo)
C.項(xiàng)目不需明顯的時(shí)間周期特征
D.項(xiàng)目運(yùn)行是單個(gè)主體主導(dǎo)運(yùn)作的結(jié)果
47、社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)籌資時(shí)非常重視企業(yè)捐贈(zèng)的動(dòng)機(jī)。下列企業(yè)捐贈(zèng)動(dòng)機(jī)中屬于“公共關(guān)系”的是( )。
A.爭(zhēng)取新客戶 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
B.體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任
C.合理避稅
D.造福員工
48、社會(huì)工作服務(wù)應(yīng)努力提高機(jī)構(gòu)的誠(chéng)信,下列最能體現(xiàn)社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)公信力的評(píng)估指標(biāo)是( )。
A.志愿者的參與度
B.社會(huì)工作者的數(shù)量
C.社會(huì)捐贈(zèng)的資金量
D.治理結(jié)構(gòu)的規(guī)范性
49、某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的年報(bào)中包含了專業(yè)交代、服務(wù)交代、行政交代、財(cái)政交代等內(nèi)容。根據(jù)社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)公信力展現(xiàn)的多元交代特點(diǎn),該機(jī)構(gòu)在年報(bào)中還需補(bǔ)充的內(nèi)容是( )。
A.社會(huì)工作者的服務(wù)水平
B.服務(wù)對(duì)象的滿意度評(píng)估
C.機(jī)構(gòu)的管理制度 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
D.機(jī)構(gòu)履行社會(huì)責(zé)任的情況
50、“陽光助學(xué)基金”的資金來源于社區(qū)單位、企業(yè)和個(gè)人的捐贈(zèng),指定用于協(xié)助本社區(qū)的輟學(xué)青少年掌握一技之長(zhǎng)。為促進(jìn)組織發(fā)展,該基金計(jì)劃采取一系列措施,其中會(huì)損害組織公信力的是( )。
A.每年度向捐贈(zèng)人報(bào)告捐款的使用情況
B.定期公開服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)對(duì)象的滿意度
C.組織工作人員培訓(xùn)以提高服務(wù)的專業(yè)化水平
D.將其他社區(qū)有同樣需要的青少年納入以拓展服務(wù)
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51、在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中,通常會(huì)安排資深社會(huì)工作者擔(dān)任督導(dǎo),并賦予其行政權(quán)力。機(jī)構(gòu)在選擇督導(dǎo)時(shí),首先應(yīng)考慮的因素是該社會(huì)工作者是否( )。
A.擁有員工管理的經(jīng)驗(yàn)
B.具有社會(huì)動(dòng)員的能力
C.擔(dān)任過機(jī)構(gòu)或部門的負(fù)責(zé)人
D.具有專業(yè)負(fù)責(zé)的精神
52、福利院督導(dǎo)大剛發(fā)現(xiàn)新進(jìn)的3位社會(huì)工作者在實(shí)際工作中都遇到了類似的問題:與老人溝通時(shí)感到困難,從而難以與老人建立關(guān)系。根據(jù)這一情況,大剛決定為他們定期進(jìn)行團(tuán)體督導(dǎo)。大剛制訂了督導(dǎo)計(jì)劃,確定了不同主題和內(nèi)容的活動(dòng),以提升他們的實(shí)務(wù)能力,從而有效地解決問題。本案例中,大剛的督導(dǎo)方式是( )。
A.咨詢式督導(dǎo)
B.管理式督導(dǎo) (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
C.訓(xùn)練式督導(dǎo)
D.師徒式督導(dǎo)
53、社會(huì)工作者小李從青少年服務(wù)組調(diào)入禁毒服務(wù)組。在一次督導(dǎo)會(huì)上,小李表示自己對(duì)這項(xiàng)服務(wù)非常陌生,不知道如何開展工作。督導(dǎo)應(yīng)首先向小李( )。
A.傳授與戒毒者建立關(guān)系的技巧
B.介紹戒毒服務(wù)項(xiàng)目的資源狀況
C.強(qiáng)調(diào)開展戒毒服務(wù)的必要性
D.介紹戒毒者的心理和社交特點(diǎn)
54、社會(huì)工作者小單家在外地,本地沒有什么朋友。逢年過節(jié),小單都會(huì)不同程度地出現(xiàn)情緒低落的狀況,需要一段時(shí)間才能調(diào)整好工作狀態(tài)。機(jī)構(gòu)督導(dǎo)楊老師在專業(yè)上對(duì)小單幫助很大,但在年終評(píng)議時(shí),小單給楊老師提意見,希望楊老師不要只談專業(yè),也要關(guān)心她的生活。針對(duì)小單的意見,楊老師正確的做法是( )。
A.結(jié)束督導(dǎo)關(guān)系 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
B.告訴小單專業(yè)知識(shí)和能力的重要性
C.適合提供情感支持
D.為小單介紹新的督導(dǎo)
55、機(jī)構(gòu)督導(dǎo)陳明為了協(xié)助小成探索其工作中遇到的關(guān)鍵性問題并加以引導(dǎo),擬采用“開展話題”技巧。對(duì)此,督導(dǎo)陳明應(yīng)( )。
A.耐心地了解和關(guān)心小成的處境,共同面對(duì)小成在工作中遇到的問題
B.由常見事例談起發(fā)展到特殊問題,用適"-3的提問來確定小成最關(guān)注的事件
C.對(duì)小成的處境給予回應(yīng),感同身受地表示對(duì)小成處境的了解
D.總結(jié)督導(dǎo)會(huì)談中討論過的事項(xiàng),鼓勵(lì)小成將討論中的收獲作為工作指引
56、下列關(guān)于社會(huì)工作研究的說法,正確的是( )。
A.定性研究和定量研究都以假設(shè)演繹法為邏輯基礎(chǔ)
B.問卷調(diào)查和觀察法是定量研究的主要方法
C.行動(dòng)研究是社會(huì)工作研究的獨(dú)有方法
D.資料的收集者、分析者也可以是結(jié)果的應(yīng)用者
57、矯正社會(huì)工作者小田計(jì)劃進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于犯罪青少年群體的研究。根據(jù)社會(huì)工作研究倫理,小田必須( )。
A.明確研究問題的必要性以體現(xiàn)研究的正當(dāng)性
B.隱瞞研究者身份以獲取被研究者的資料
C.選取正面信息以鼓勵(lì)被研究者成長(zhǎng)
D.不公開研究成果以避免傷害被研究者
58、為了研究就業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)社區(qū)失業(yè)人員再就業(yè)的效果,社會(huì)工作者老趙挑選了情況較為相似的A、B兩個(gè)社區(qū),然后對(duì)A社區(qū)的失業(yè)人員進(jìn)行就業(yè)技能培訓(xùn)。半年后,老趙就A、B兩個(gè)社區(qū)失業(yè)人員再就業(yè)的狀況進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)A社區(qū)的再就業(yè)比例明顯高于B社區(qū),老趙據(jù)此判定該就業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目有效。老趙采用的研究方法是( )。
A.前后測(cè)控制組設(shè)計(jì)
B.單后測(cè)控制組設(shè)計(jì)
C.非對(duì)等控制組設(shè)計(jì)
D.多組時(shí)間序列分析
59、研究者事先沒有預(yù)定的主題或文字材料,問題在訪問時(shí)臨時(shí)想起,并以不同問題從不同被訪問者那里收集信息。這是( )的基本特性。
A.控制式訪問 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
B.非正式會(huì)話式訪問
C.引導(dǎo)式訪問
D.標(biāo)準(zhǔn)化開放式訪問
60、社會(huì)工作者小王正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于如何提升社區(qū)認(rèn)同感的研究。他與社區(qū)的年輕人一起走訪社區(qū)的老年人,了解并記錄社區(qū)的歷史,收集社區(qū)的老物件,并舉辦了一個(gè)以“我們的歷史”為主題的系列展示。事后,小王與大家一起對(duì)這些活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)反思,對(duì)于進(jìn)一步提升社區(qū)認(rèn)同感形成了更明確的工作計(jì)劃。小王的這項(xiàng)研究主要采用( ) 方法。
A.實(shí)驗(yàn)研究
B.問卷調(diào)查
C.個(gè)案研究 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
D.行動(dòng)研究
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二、多項(xiàng)選擇題
61、中年男子郭某2009年8月被公司裁員后,多次求職均未成功。他缺乏相關(guān)職業(yè)技術(shù),對(duì)未來非常悲觀,從2010年年底開始不再求職。他每月要支付房貸,并供女兒讀大學(xué),家庭經(jīng)濟(jì)壓力大,夫妻關(guān)系也出現(xiàn)問題。在提供服務(wù)的過程中,社會(huì)工作者可以扮演的角色有( )。
A.作為資源籌措者,協(xié)助郭某報(bào)名參加勞動(dòng)技能培訓(xùn)班
B.作為服務(wù)提供者,針對(duì)郭某夫妻關(guān)系進(jìn)行相應(yīng)的家庭治療
C.作為關(guān)系協(xié)調(diào)者,聯(lián)絡(luò)銀行,希望其同意郭某暫緩支付房貸的要求
D.作為支持者,鼓勵(lì)郭某在可能的情況下自強(qiáng)自立
E.作為政策影響者,呼吁政府出臺(tái)針對(duì)中年失業(yè)者的相關(guān)政策
62、王奶奶無兒無女,老伴去世后獨(dú)自生活。最近王奶奶突然中風(fēng),因治療不及時(shí),行走困難。社會(huì)工作者小張協(xié)助王奶奶練習(xí)走路,并為她申請(qǐng)了臨時(shí)醫(yī)療補(bǔ)助。小張的工作屬于( )。
A.老人服務(wù) (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
B.社會(huì)救助
C.康復(fù)服務(wù)
D.家政服務(wù)
E.心理服務(wù)
63、小剛告訴社會(huì)工作者小王,因與同學(xué)打架,學(xué)校打算處分他。小王耐心地傾聽了事情的經(jīng)過。為了全面了解情況,在獲得小剛認(rèn)可后,4≮E-5其班主任進(jìn)行溝通。小王的做法體現(xiàn)了社會(huì)工作價(jià)值觀( )原則。
A.接納
B.保密 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
C.尊重
D.知情同意
E.服務(wù)對(duì)象的自我決定
64、社會(huì)工作者對(duì)其所在的服務(wù)機(jī)構(gòu)的倫理責(zé)任有( )。
A.遵守機(jī)構(gòu)規(guī)定
B.落實(shí)機(jī)構(gòu)服務(wù)宗旨
C.負(fù)責(zé)管理個(gè)案
D.保密原則 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
E.遵循專業(yè)的評(píng)估和研究
65、進(jìn)入老年階段后將要面臨許多的問題,主要有( )。
A.失智和失能
B.死亡問題 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
C.婚姻關(guān)系的變化
D.精神健康問題
E.老年歧視和被虐待
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2016年社會(huì)工作者中級(jí)《法規(guī)與政策》必備知識(shí)點(diǎn)匯總
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【摘要】2016年社會(huì)工作者考試將于6月18日、6月19日舉行,現(xiàn)今距離考試還有兩個(gè)月的時(shí)間,為了讓廣大考生靜心備考,環(huán)球網(wǎng)校社會(huì)工作者頻道小編特整理出“2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二”,供大家練習(xí)之用,希望對(duì)你有一定的幫助。更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注環(huán)球網(wǎng)校社會(huì)工作者考試網(wǎng)。
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66、科爾伯格理論將前習(xí)俗水平分為( )等階段。
A.“好孩子”定向階段
B.相對(duì)功利取向階段
C.普遍性倫理準(zhǔn)則階段
D.懲罰與服從定向階段
E.社會(huì)契約定向階段
67、王某失業(yè)后一直找不到工作,最近又大病一場(chǎng)。王某的妻子在此期間承受不住巨大的壓力,與王某大吵一架,夫妻關(guān)系降到冰點(diǎn)。最后,王某身體雖已復(fù)原,但治病藥費(fèi)不菲,生活陷入困境。他把這一切都?xì)w咎于自己命不好,整天閉門不出,唉聲嘆氣。如果運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論,社會(huì)工作者應(yīng)該( )。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
A.協(xié)助王某認(rèn)識(shí)到把自己的困境歸于“命不好”是不全面的想法
B.協(xié)助王某改善與妻子的關(guān)系,尋求妻子的理解與支持
C.協(xié)助王某聯(lián)系民政部門,獲得救助幫扶服務(wù)
D.協(xié)助王某聯(lián)系勞動(dòng)部門,獲得職業(yè)介紹服務(wù)
E.協(xié)助王某認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都要承受痛苦,痛苦經(jīng)歷也是有意義的
68、小莊因?yàn)閭(gè)子矮小感到自卑,不愿參加朋友的聚會(huì),人際關(guān)系日漸疏離,產(chǎn)生了不少負(fù)面情緒。如果運(yùn)用理性情緒治療法,社會(huì)工作者應(yīng)采取的做法有( )。
A.協(xié)助小莊理解自己的非理性信念與具體的情緒、行為困擾之間的聯(lián)系
B.使用列表的方法,詳細(xì)記錄小莊與朋友交往時(shí)的想法
C.協(xié)助小莊對(duì)自己的非理性信念進(jìn)行質(zhì)疑
D.協(xié)助小莊扮演特定角色,回顧當(dāng)時(shí)場(chǎng)景中的情緒和行為
E.引導(dǎo)小莊回憶兒時(shí)的生活和曾經(jīng)發(fā)生的特別事件
69、在個(gè)案管理過程中,社會(huì)工作者要與服務(wù)對(duì)象一起工作,為服務(wù)對(duì)象提供“全人”服務(wù),還要確保充分有效地運(yùn)用多方資源,并預(yù)估服務(wù)效果。這些做法體現(xiàn)的個(gè)案管理實(shí)施原則有( )。
A.間接服務(wù)
B.服務(wù)協(xié)調(diào) (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
C.資源整合
D.遵守計(jì)劃
E.評(píng)估和監(jiān)督
70、阿芳45歲才得一子,兒子在上周意外去世。她倍受打擊。社會(huì)工作者運(yùn)用危機(jī)介入模式幫助阿芳,應(yīng)采取的介入措施有( )。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
A.幫助阿芳整理自己的想法和感受
B.幫助阿芳緩解失去孩子的悲傷
C.協(xié)助阿芳探討過往感受
D.評(píng)估阿芳的創(chuàng)傷程度
E.勸阻阿芳不要過度悲傷
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【摘要】2016年社會(huì)工作者考試將于6月18日、6月19日舉行,現(xiàn)今距離考試還有兩個(gè)月的時(shí)間,為了讓廣大考生靜心備考,環(huán)球網(wǎng)校社會(huì)工作者頻道小編特整理出“2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二”,供大家練習(xí)之用,希望對(duì)你有一定的幫助。更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注環(huán)球網(wǎng)校社會(huì)工作者考試網(wǎng)。
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71、在小組中期轉(zhuǎn)折階段,組員之間的溝通和互動(dòng)比初期有所增強(qiáng),但自我肯定、安全感與良好的互動(dòng)尚未完全實(shí)現(xiàn),組員之間會(huì)在價(jià)值觀、權(quán)利位置等方面產(chǎn)生矛盾和爭(zhēng)執(zhí)。這~階段,小組的常見特征有( )。
A.多數(shù)組員認(rèn)同小組 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
B.小組的凝聚力極大增強(qiáng)
C.組員互動(dòng)中表現(xiàn)出防衛(wèi)心理
D.角色競(jìng)爭(zhēng)中存在沖突
E.小組的關(guān)系結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定
72、在小組工作的結(jié)束階段,社會(huì)工作者應(yīng)該協(xié)助組員保持已經(jīng)改變了的行為,并將在小組中獲得的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常生活中。為此,社會(huì)工作者應(yīng)該( )。
A.鼓勵(lì)組員積極參加模擬練習(xí),幫助他們做好得不到支持的心理準(zhǔn)備
B.肯定組員的實(shí)力,并對(duì)他們?cè)谛〗M中所完成的任務(wù)給予肯定
C.增強(qiáng)小組凝聚力,使組員依靠小組解決以后面臨的困難
D.安排跟進(jìn)聚會(huì),提醒組員記住他們已經(jīng)發(fā)生的變化,并幫助他們解決在此期間遇到的困難
E.尋求組員家人或其他人的支持以幫助維持組員已經(jīng)發(fā)生的變化
73、某以互動(dòng)模式開展的小組工作已經(jīng)進(jìn)入到第三次小組活動(dòng),社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)組員小丁很內(nèi)向,很少說話。這時(shí),社會(huì)工作者可以( )。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
A.投以鼓勵(lì)的目光,等他獲得通報(bào)后再請(qǐng)他發(fā)言
B.直接給他一個(gè)問題,詢問他的意見,等他回答
C.關(guān)注他,若他正在傾聽其他組員的對(duì)話,暫時(shí)不要去打擾他
D.鼓勵(lì)其他組員積極發(fā)言,無論他們說什么都給予肯定
E.設(shè)計(jì)一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng),請(qǐng)每位組員逐一分享感受
74、社區(qū)工作是以社區(qū)為對(duì)象的社會(huì)工作介人方法,其工作的具體目標(biāo)有( )。
A.提升居民的參與意識(shí)
B.促進(jìn)居民的互助關(guān)懷
C.提高居民的收入水平
D.挖掘整合社區(qū)資源 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
E.增強(qiáng)居民的社會(huì)責(zé)任
75、某市新建了一批經(jīng)濟(jì)適用房,最近大批中低收人家庭人住此處。政府部門委托幾名經(jīng)驗(yàn)豐富的社會(huì)工作者協(xié)助籌建社區(qū)居委會(huì)。社會(huì)工作者這一時(shí)期的工作重點(diǎn)有( )。
A.聯(lián)絡(luò)轄區(qū)單位,建立工作關(guān)系
B.走訪居民,了解社區(qū)和家庭的基本情況
C.聯(lián)絡(luò)多方人員,制訂一套系統(tǒng)的介入計(jì)劃
D.培育居民骨干,協(xié)助成立興趣小組
E.舉辦培-i)i1班,提升居民骨干的辦事能力
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76、社會(huì)工作者在策劃項(xiàng)目時(shí),一方面要考慮服務(wù)對(duì)象的問題和需求,另一方面要考慮資源保障的狀況。為爭(zhēng)取機(jī)構(gòu)管理者的支持,社會(huì)工作者在策劃時(shí)還應(yīng)當(dāng)考慮( )。
A.服務(wù)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)和達(dá)成目標(biāo)的程度
B.服務(wù)項(xiàng)目目標(biāo)是否與機(jī)構(gòu)目標(biāo)一致
C.服務(wù)項(xiàng)目是否符合政策要求
D.機(jī)構(gòu)的資源是否充足夠用
E.服務(wù)項(xiàng)目是否是機(jī)構(gòu)所必須提供的
77、改革開放三十年以來,我國(guó)社會(huì)福利行政體系運(yùn)作方式不斷發(fā)展,正在形成政府與社會(huì)合作的社會(huì)福利行政模式。這一模式的特點(diǎn)有( )。
A.鼓勵(lì)社會(huì)力量參與社會(huì)政策實(shí)施
B.吸收政策對(duì)象參與政策效果評(píng)估
C.政府全面主導(dǎo)政策實(shí)施過程
D.政策落實(shí)采用自上而下的考核方式
E.講究政策實(shí)施的科學(xué)程序和專業(yè)方法
78、在一次團(tuán)體督導(dǎo)會(huì)議上,資深社會(huì)工作者老張向5位新人職的社會(huì)工作者介紹精神障礙人士的一般特征,他講授的內(nèi)容應(yīng)包括精神障礙人士的( )。
A.人際交往 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
B.心理和行為表現(xiàn)
C.家庭關(guān)系 (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
D.分析和處理問題能力
E.相關(guān)政策保障措施
79、督導(dǎo)老邱正在為機(jī)構(gòu)新人職的8名社會(huì)工作者進(jìn)行團(tuán)體督導(dǎo),增進(jìn)他們對(duì)機(jī)構(gòu)、同事、工作內(nèi)容的了解,并幫助他們?nèi)谌雸F(tuán)隊(duì)。老邱在團(tuán)體督導(dǎo)會(huì)議主持中一般采用的技巧有( )。
A.傾聽團(tuán)體成員的表達(dá),把握重點(diǎn)
B.在討論的每個(gè)段落總結(jié)并形成結(jié)論
C.直接向團(tuán)體成員說明和修正共同出現(xiàn)的錯(cuò)誤
D.在最方便時(shí)組織和安排督導(dǎo)會(huì)議
E.聯(lián)結(jié)不同觀點(diǎn),并作比較分析
80、社會(huì)工作者老周正在撰寫社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)項(xiàng)目的總結(jié)評(píng)估報(bào)告,準(zhǔn)備提交給政府部門。該報(bào)告應(yīng)該包括的內(nèi)容有( )。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》模擬題二)
A.理論依據(jù)與文獻(xiàn)分析
B.實(shí)際執(zhí)行過程與任務(wù)完成情況
C.實(shí)施效果與項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況
D.此類項(xiàng)目實(shí)施的改進(jìn)建議
E.研究范式、研究方法與研究過程
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