2016社會(huì)工作者初級(jí)《實(shí)務(wù)》知識(shí)點(diǎn)：青少年的需要

　　【摘要】2016年社會(huì)工作者考試報(bào)名即將開始，你復(fù)習(xí)得怎么樣了呢？俗話說“精誠(chéng)所至，金石為開”，只要你堅(jiān)持下去，結(jié)果定不會(huì)讓你失望。為了方便大家復(fù)習(xí)備考，小編特整理出“2016社會(huì)工作者初級(jí)《實(shí)務(wù)》知識(shí)點(diǎn)：青少年的需要”，希望你早日尋到成功之門，開啟金石寶庫。

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　　青少年的需要及問題

　　1.青少年的界定

　　青少年是一個(gè)多維度的概念。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者初級(jí)《實(shí)務(wù)》知識(shí)點(diǎn)：青少年的需要)從生理觀點(diǎn)來定義，青少年期指生理各方面快速發(fā)育。即將具有生育能力的時(shí)期;心理觀點(diǎn)認(rèn)為.青少年期是指心智達(dá)到一定的成熟狀態(tài)，具有抽象與邏輯思考的能力，且情緒較趨穩(wěn)定時(shí)期;社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為，青少年開始于性成熟之時(shí).何時(shí)結(jié)束由社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)所定。

　　總的來說，青少年是由兒童世界轉(zhuǎn)向成人世界的過渡期，是個(gè)體從不成熟轉(zhuǎn)變至成熟的發(fā)展階段，在這個(gè)階段中連接著不成熟與成熟的兩個(gè)自我階段，因此也是人生發(fā)展直線上的一個(gè)蛻變、轉(zhuǎn)折、轉(zhuǎn)型或轉(zhuǎn)換期.這種轉(zhuǎn)變或轉(zhuǎn)折比人生其他任何階段都要廣泛和深入，因此青少年時(shí)期是人生最關(guān)鍵的時(shí)期，是自我辨識(shí)與認(rèn)定的重要時(shí)期。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者初級(jí)《實(shí)務(wù)》知識(shí)點(diǎn)：青少年的需要)

　　2.青少年的特點(diǎn)與需要

　　(1)青少年的特點(diǎn)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者初級(jí)《實(shí)務(wù)》知識(shí)點(diǎn)：青少年的需要)

　?、偾嗌倌陼r(shí)期是人生生命循環(huán)變化最多的時(shí)期，最主要特點(diǎn)是多變、創(chuàng)新、反叛。

　?、谏斫嵌龋后w型、身體內(nèi)部機(jī)能、大腦和神經(jīng)系統(tǒng)等變化。

　?、坌睦斫嵌龋褐黧w與客體互動(dòng)、動(dòng)蕩與穩(wěn)定結(jié)合、突變與漸變統(tǒng)一。

　?、芪幕嵌龋赫鼻嗄?、問題青年、文化叛逆青年、政治偏激青年。

　　(2)青少年的需要。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者初級(jí)《實(shí)務(wù)》知識(shí)點(diǎn)：青少年的需要)

　　①接納自己的身體與容貌，表現(xiàn)符合社會(huì)所規(guī)范之性別角色需要。

　?、趥€(gè)體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系。

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　　⑧追求個(gè)體之情緒獨(dú)立自主，少依附父母及其他人。

　　④自食其力尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。

　?、輰?duì)未來的生涯做準(zhǔn)備。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者初級(jí)《實(shí)務(wù)》知識(shí)點(diǎn)：青少年的需要)

　?、薨l(fā)展符合社會(huì)期望的認(rèn)知技能和概念。

　　⑦努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)任的行為。追求理想和抱負(fù)。

　　⑧對(duì)未來的婚姻和家庭作準(zhǔn)備。

　　⑨建立個(gè)體之價(jià)值體系，符合現(xiàn)實(shí)世界的需求。

　　3.青少年的問題

　　(1)青少年問題具體包括：貧困問題、親子關(guān)系問題、心理健康問題、厭學(xué)問題、網(wǎng)癮問題、婚戀問題、犯罪問題、社會(huì)參與問題等。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者初級(jí)《實(shí)務(wù)》知識(shí)點(diǎn)：青少年的需要)

　　(2)青少年問題是社會(huì)問題的一部分，社會(huì)工作者需警惕和不斷反思立場(chǎng)和取向.盡可能避免對(duì)于青少年的標(biāo)簽和排斥以及不自覺地參與青少年問題的主觀建構(gòu)，應(yīng)更多地從社會(huì)環(huán)境和青少年個(gè)體成長(zhǎng)的互動(dòng)狀態(tài)中去理解、體會(huì)、包容和倡導(dǎo)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者初級(jí)《實(shí)務(wù)》知識(shí)點(diǎn)：青少年的需要)

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