2016年社工中級(jí)《綜合能力》每日一練(2月19日)
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【摘要】2016年社工中級(jí)《綜合能力》每日一練(2月19日)，為了方便廣大考生朋友備考練習(xí)，環(huán)球網(wǎng)校小編急人之所急，想人之所想，特為大家準(zhǔn)備了一些餐后小點(diǎn)心，供大家復(fù)習(xí)之余查漏補(bǔ)缺之用。2016年社工中級(jí)《綜合能力》每日一練(2月19日)，快來練練手吧。
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1.在某次期中考試中，小明估計(jì)自己的語文考試成績?yōu)?0分，但其實(shí)際成績?yōu)?0分。于是，他將期末考試中語文的理想成績定為85分。根據(jù)阿爾德弗爾的ERG理論，這反映了小明的( )。
A.成長需要
B.關(guān)系需要[2016社工中級(jí)《綜合能力》每日一練(2月19日)]
C.求知需要
D.認(rèn)知需要
【答案】A 解析：ERG理論中成長需要，這是個(gè)人自我發(fā)展和自我完善的需要，這種需要通過發(fā)展個(gè)人的潛力和才能，才能得到滿足。[2016社工中級(jí)《綜合能力》每日一練(2月19日)]
2.小趙期望孩子考上名牌大學(xué)，因此給孩子報(bào)名參加了各種周末補(bǔ)習(xí)班，不讓孩子看電視、玩游戲、干家務(wù)，小趙的家庭教養(yǎng)模式屬于( )。
A.民主型
B.支配型[2016社工中級(jí)《綜合能力》每日一練(2月19日)]
C.沖突型
D.****型
【答案】B 解析：家長過分溺愛與嚴(yán)加管束結(jié)合，構(gòu)成支配型家庭教養(yǎng)模式。在這種家庭中，家長在生活方面對子女無微不至，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)加管理，一方面是過度保護(hù)，包攬生活中的一切，另一方面又期望過高。
3.亮亮的父母整天忙于工作，平時(shí)與亮亮很少交流，以至于他覺得在家沒有意思，經(jīng)常偷偷去打游戲。影響亮亮這一行為的主要社會(huì)環(huán)境是( )。
A.家庭
B.學(xué)校[2016社工中級(jí)《綜合能力》每日一練(2月19日)]
C.社區(qū)
D.文化
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【答案】A 解析：家庭對個(gè)體的影響主要通過家庭教養(yǎng)模式。家庭教養(yǎng)模式的影響包括縱向和橫向兩個(gè)方面。其中，橫向影響主要關(guān)注家庭成員間互動(dòng)如何影響個(gè)體的成長與發(fā)育，屬于微觀層面。亮亮的行為正是家庭成員中缺乏互動(dòng)的表現(xiàn)和帶來的后果。
4.家庭教養(yǎng)模式從縱向和橫向兩方面影響個(gè)體。下列家庭教養(yǎng)模式影響因素中，對個(gè)體具有縱向影響的是( )。[2016社工中級(jí)《綜合能力》每日一練(2月19日)]
A.家庭的人員結(jié)構(gòu)
B.家庭的成員互動(dòng)
C.家庭背景[2016社工中級(jí)《綜合能力》每日一練(2月19日)]
D.家庭的社交關(guān)系
【答案】C 解析：家庭教養(yǎng)模式中的縱向影響主要來自家庭背景和家庭中過去的事件，多在宏觀層面展開。
5.德國心理學(xué)家勒溫認(rèn)為，人的行為是個(gè)體與環(huán)境相互作用的結(jié)果，他提出的行為公式是B=f(P?E)，其中B代表( )。[2016社工中級(jí)《綜合能力》每日一練(2月19日)]
A.行為
B.個(gè)體
C.群體[2016社工中級(jí)《綜合能力》每日一練(2月19日)]
D.環(huán)境
【答案】A 解析：德國心理學(xué)家勒溫認(rèn)為人的行為是個(gè)體與環(huán)境相互作用的結(jié)果。他提出的行為公式是B=f(P?E)，其中，B代表行為，P代表人，E代表環(huán)境。
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