高級(jí)人力資源管理師專(zhuān)業(yè)技能:企業(yè)培訓(xùn)開(kāi)發(fā)職能部門(mén)的組建模式

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　　企業(yè)培訓(xùn)開(kāi)發(fā)職能部門(mén)的組建模式

　　企業(yè)培訓(xùn)開(kāi)發(fā)職能部門(mén)的設(shè)置可以采用學(xué)院模式、客戶(hù)模式、矩陣模式、企業(yè)辦學(xué)模式和虛擬培訓(xùn)組織五種模式。

　　學(xué)院模式：企業(yè)組建培訓(xùn)部門(mén)，部門(mén)負(fù)責(zé)人會(huì)同一組特定老師或特定技術(shù)領(lǐng)域具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的老師共同領(lǐng)導(dǎo)。

　　優(yōu)點(diǎn)： 1、培訓(xùn)師市他們所負(fù)責(zé)培訓(xùn)領(lǐng)域的老師;

　　2、培訓(xùn)部門(mén)計(jì)劃很容易擬定。

　　不足：會(huì)建立具有專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的培訓(xùn)職能部門(mén)，也許不符合組織需要;可能沒(méi)有意識(shí)到經(jīng)營(yíng)問(wèn)題或者為了迎合經(jīng)營(yíng)需要而改變培訓(xùn)內(nèi)容。

　　客戶(hù)模式：以滿(mǎn)足公司內(nèi)部某個(gè)職能部門(mén)的培訓(xùn)需求，是培訓(xùn)項(xiàng)目與經(jīng)營(yíng)部門(mén)的特定需要而不是與培訓(xùn)師的專(zhuān)業(yè)技能相一致。

　　缺點(diǎn)：

　　在成為企業(yè)有價(jià)值的培訓(xùn)師之前，必須花費(fèi)相當(dāng)多時(shí)間來(lái)研究經(jīng)營(yíng)部門(mén)業(yè)務(wù)職能。

　　大量的專(zhuān)題培訓(xùn)項(xiàng)目是客戶(hù)開(kāi)發(fā)出來(lái)的，有效性可能會(huì)出現(xiàn)差異。

　　矩陣模式：組建培訓(xùn)部門(mén)，培訓(xùn)師既向部門(mén)經(jīng)理又要向特定職能部門(mén)經(jīng)理匯報(bào)工作。

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　有助于經(jīng)培訓(xùn)與經(jīng)營(yíng)需要聯(lián)系起來(lái)

　　培訓(xùn)師可以通過(guò)了解某一特定經(jīng)營(yíng)職能來(lái)獲得專(zhuān)門(mén)知識(shí)

　　培訓(xùn)師由于對(duì)培訓(xùn)部門(mén)負(fù)責(zé)，還需要保持自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不斷完善與更新

　　缺點(diǎn)：培訓(xùn)師將會(huì)遇到更多的指令和矛盾沖突，因?yàn)橐騼蓚€(gè)經(jīng)理匯報(bào)工作：職能經(jīng)歷和培訓(xùn)主管。

　　企業(yè)辦學(xué)模式：適用于范圍更廣泛的培訓(xùn)項(xiàng)目與課程?？蛻?hù)群包括員工、經(jīng)理、公司外部的相關(guān)利益者;企業(yè)的剪紙關(guān)和文化將在企業(yè)大學(xué)得到重視;保證企業(yè)某部門(mén)內(nèi)部開(kāi)展有價(jià)值的培訓(xùn)活動(dòng)在正整個(gè)企業(yè)進(jìn)行傳播;可以通過(guò)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的培訓(xùn)實(shí)踐與培訓(xùn)政策來(lái)控制成本。

　　虛擬培訓(xùn)組織：與傳統(tǒng)培訓(xùn)部門(mén)的最大區(qū)別體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上，傳統(tǒng)的培訓(xùn)組織趨向由固定的從事某一特定職能如指導(dǎo)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)師和管理者來(lái)運(yùn)營(yíng)。而VTO中的培訓(xùn)師的數(shù)量則根據(jù)對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)的需求不同而變化。培訓(xùn)師不僅要具有專(zhuān)業(yè)能力而且能作為內(nèi)部咨詢(xún)老師并能作為內(nèi)部咨詢(xún)老師并能提供更完善的服務(wù)。

　　VTO的運(yùn)作遵循三個(gè)原則：

　　1、員工對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)主要責(zé)任;

　　2、在工作中而不是在課堂上進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí);

　　3、經(jīng)理與員工的關(guān)系對(duì)將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化成工作績(jī)效起著重要作用。

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