中國(guó)的MBA與國(guó)外的MBA最大的區(qū)別是什么？

更新時(shí)間：2017-07-19 09:35:13 來(lái)源：環(huán)球網(wǎng)校

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摘要　　【摘要】都說(shuō)國(guó)外的月亮比國(guó)內(nèi)的園，真的是這樣的嗎?小編是非常認(rèn)同吳克羣在《將軍令》中的這句歌詞的我知道對(duì)有什么不對(duì)，我知道外國(guó)的月亮沒(méi)比較圓。MBA是源于國(guó)外，屬于舶來(lái)品之一，中國(guó)的 MBA 與國(guó)外的

　　【摘要】都說(shuō)國(guó)外的月亮比國(guó)內(nèi)的園，真的是這樣的嗎?小編是非常認(rèn)同吳克羣在《將軍令》中的這句歌詞的“我知道對(duì)有什么不對(duì)，我知道外國(guó)的月亮沒(méi)比較圓。”MBA是源于國(guó)外，屬于舶來(lái)品之一，中國(guó)的 MBA 與國(guó)外的 MBA 最大的區(qū)別是什么呢?

　　對(duì)于國(guó)外的MBA我的了解并不是非常深入，但對(duì)于國(guó)內(nèi)的MBA我看到的最大的問(wèn)題(也可能是和國(guó)外MBA最大的差距)在與體制造成的教育思路差異以及整合優(yōu)秀師資的能力。

　　第一點(diǎn)，教育思路的問(wèn)題其實(shí)來(lái)源于歷史原因

　　中國(guó)MBA的是從80年代初開(kāi)始的，到現(xiàn)在為之也僅僅三十年歷史，國(guó)外的MBA教育已經(jīng)有百年的歷史，在伴隨西方經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)的過(guò)程中，以MBA為代表的商科教育經(jīng)歷了不斷的修正和完善，基本上形成了一套成熟的符合西方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教育思路。

　　中國(guó)的MBA教育起初作為研究生教育的一種，是歸屬與整個(gè)中國(guó)研究生教育體制的一部分的，而中國(guó)原本的教育體制是為計(jì)劃經(jīng)濟(jì)服務(wù)的，后來(lái)經(jīng)濟(jì)上轉(zhuǎn)型以后，教育模式的轉(zhuǎn)型相對(duì)滯后。

　　這對(duì)于研究型的普通研究生教育項(xiàng)目來(lái)說(shuō)問(wèn)題還不明顯，但對(duì)于要緊密和市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)鏈接的MBA教育來(lái)說(shuō)就是一個(gè)非常大的問(wèn)題。

　　從我和中國(guó)商學(xué)院的決策層執(zhí)行層接觸的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，他們中還有相當(dāng)一部分，在用傳統(tǒng)的教育學(xué)術(shù)性研究生的思路在辦MBA教育。

　　即使，一部分商學(xué)院的院長(zhǎng)希望深度改革自己的辦學(xué)模式(比如招生模式)，也會(huì)遇到政策上的障礙，要顧慮到全校一盤(pán)棋的一些政策，現(xiàn)在即使MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)希望改革MBA教育中的一些環(huán)節(jié)，也會(huì)遇到其它專(zhuān)業(yè)學(xué)位的阻力。比如，MBA招生目前還在采用每年考試1次，成績(jī)一年有效這樣的模式，而不是采用類(lèi)似GMAT的一次考試，在期限內(nèi)有效的模式。

　　所以，MBA教育思路上的滯后，是來(lái)源于體制層面的歷史原因造成，要改變這樣的情況需要時(shí)間。So，中歐、長(zhǎng)江、交大—馬賽、東華—加拿大卡爾頓等這些的體制外商學(xué)院MBA發(fā)展勢(shì)頭很好，這方面的原因是最主要的。

　　第二點(diǎn)，師資

　　其實(shí)師資的問(wèn)題還可以理解為學(xué)術(shù)的問(wèn)題。

　　總體上，國(guó)內(nèi)的MBA師資水平，學(xué)術(shù)水平還在一個(gè)起步期。除了頂尖的幾個(gè)商學(xué)院以外，絕大部分的中國(guó)商學(xué)院的整體師資水平都無(wú)法滿(mǎn)足MBA學(xué)生在學(xué)術(shù)上對(duì)MBA教育的要求。

　　MBA教育不同于普通碩士研究生教育的最大區(qū)別之一在于，學(xué)生們不僅僅需要在理論上有扎實(shí)功底的概念型老師，還需要在商業(yè)現(xiàn)實(shí)中有豐富實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)型老師，更理想的話(huà)還需要有可以分享商業(yè)智慧的藝術(shù)型老師。

　　在明茲博格的《管理者而非MBA》這本書(shū)中也提到過(guò)類(lèi)似的三個(gè)維度。對(duì)于MBA這樣的綜合商科教育來(lái)說(shuō)，對(duì)師資和學(xué)術(shù)整體要求是全方位的。首先需要國(guó)內(nèi)商學(xué)院的決策者有決心從原有相對(duì)迂腐的師資選拔體制中沖出來(lái)，其次，需要時(shí)間。但整個(gè)MBA教育中，師資的確是一個(gè)非常重要但又容易被忽視的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

　　所以，對(duì)于問(wèn)題中提到的最大區(qū)別，我的看法就是這樣。但這個(gè)回答也許不具備對(duì)現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，怎么選擇一個(gè)適合自己的MBA項(xiàng)目，也許我們可以在以后探討。

　　自主招生MBA打破了這一體制內(nèi)的格局，目前我國(guó)通過(guò)自主招生MBA這一渠道獲得碩士學(xué)位的方式：中外合作MBA或者海外商學(xué)院國(guó)內(nèi)辦學(xué)MBA，按照國(guó)際通行的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自主招生的模式，部分院校也實(shí)行直接面試。畢業(yè)可可獲得海外碩士學(xué)位證書(shū)，教育部權(quán)威認(rèn)證其學(xué)歷學(xué)位，國(guó)際公認(rèn)。

　　這一渠道的開(kāi)通，有效滿(mǎn)足了我國(guó)在職人員對(duì)高層次學(xué)位教育的迫切需求，為我國(guó)高層次應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)做出了積極的貢獻(xiàn)。

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　　MBA三大認(rèn)證分別是AACSB、EQUIS和AMBA，分別由國(guó)際上三大商學(xué)院聯(lián)盟組織推出，目的是促進(jìn)成員單位之間的交流與合作。

　　一、AACSB有較重的美國(guó)痕跡，從啟動(dòng)評(píng)估程序到通過(guò)認(rèn)證，通常要5年時(shí)間，最長(zhǎng)7年。在全職教授和研究產(chǎn)出上要求非常嚴(yán)格。

　　二、EQUIS有顯著的歐洲血統(tǒng)。該認(rèn)證的過(guò)程如果一切順利，通過(guò)的時(shí)間為2年。該標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人生涯規(guī)劃單獨(dú)列項(xiàng)，并突出了商學(xué)院和企業(yè)與社會(huì)之間的互動(dòng)。

　　三、AMBA不像AACSB和EQUIS針對(duì)商學(xué)院整體發(fā)展，涵蓋面較廣，AMBA只針對(duì)碩士以上課程。

　　其他認(rèn)證、CAMEA認(rèn)證

　　中國(guó)高質(zhì)量MBA教育認(rèn)證由教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心和全國(guó)工商管理碩士教育指導(dǎo)委員會(huì)于2012年啟動(dòng)。至此，首批五家單位率先通過(guò)該項(xiàng)認(rèn)證，這標(biāo)志著歷時(shí)近一年的中國(guó)高質(zhì)量教育認(rèn)證工作取得重要成果。

　　綜上所述，這三大商學(xué)院國(guó)際認(rèn)證體系都是強(qiáng)調(diào)商學(xué)院通過(guò)自我監(jiān)督、自我努力、互相幫助，來(lái)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)創(chuàng)新與提高。認(rèn)證關(guān)注的不是一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上的成績(jī)，而是一個(gè)持續(xù)進(jìn)步的過(guò)程。

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