2015上半年教師資格證統(tǒng)考真題答案-中學(xué)教育知識與能力

　　面試大綱

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　　三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分

　　26.簡述傳授知識和發(fā)展智力之間的辯證關(guān)系。

　　【參考答案】

　　(1)掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)

　　(2)智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。

　　(3)防止單純抓知識教學(xué)或只重能力發(fā)展的片面性

　　(4)掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。

　　27.一個國家學(xué)制建立的主要依據(jù)有哪些?

　　【參考答案】

　　(1)學(xué)校教育制度的建立，首先取決于社會生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況

　　(2)學(xué)校教育制度的建立，受社會制度的制約，反映一個國家教育方針的要求

　　(3)學(xué)校教育制度的建立，還要考慮到人口狀況

　　(4)要依據(jù)青少年兒童的年齡特征

　　(5)要吸取原有學(xué)制中的有用的部分，參照外國學(xué)制的經(jīng)驗(yàn)。

　　28.影響遺忘的主要因素有哪些?

　　【參考答案】

　?、賹W(xué)習(xí)者的需要和興趣。人們需要的、感興趣的東西遺忘得較慢，而人們不需要的、不感興趣的東西遺忘得較快。

　?、诓牧系囊饬x、性質(zhì)和數(shù)量。形象性的材料、有意義的語義材料，特別是詩歌比無意義的材料遺忘得慢。材料的數(shù)量越大，剛識記后遺忘就越多。

　?、蹖W(xué)習(xí)程度。如果學(xué)習(xí)達(dá)到剛剛能夠掌握之后還繼續(xù)學(xué)習(xí)一段時(shí)間，就是過度學(xué)習(xí)。過度學(xué)習(xí)要比剛能背誦的記憶效果要好。當(dāng)然過度學(xué)習(xí)也有一定的限度，否則造成精力和時(shí)間上的浪費(fèi)。

　?、懿牧闲蛄袑z忘也會產(chǎn)生影響

　　29.簡述阿諾德的“評定―興奮情緒學(xué)說。

　　【參考答案】

　　美國心理學(xué)家阿諾德(M.B.Arnold，1950)認(rèn)為，對外部環(huán)境影響的評價(jià)與估量是情緒產(chǎn)生的直接原因。同一刺激情境，由于對它的評估不同，就會產(chǎn)生不同的情緒反映。情緒的產(chǎn)生是大腦皮層和皮下組織協(xié)同活動的結(jié)果，其中包括機(jī)體內(nèi)部器官和骨骼肌的變化，對外周變化的反饋是情緒意識基礎(chǔ)。阿諾德強(qiáng)調(diào)情緒反應(yīng)序列是情境―評估―情緒，即對情境的評估引出了情緒，且這種評估是一個皮層過程，因此，皮層的興奮直接影響著情緒反應(yīng)，所以，阿諾德的學(xué)說被稱為評估―興奮學(xué)說。

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　　四、材料分析(本大題共2小題，每題18分，共36分)閱讀材料，回答問題

　　30.材料

　　某校初二女生小芳，上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，聽課不專心，有時(shí)還會發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀(jì)律引起他人的注意。當(dāng)老師批評她或同學(xué)責(zé)備她時(shí)，她不僅毫無羞怯之意，反而感到高興。平時(shí)，小芳和老師、同學(xué)們都很少溝通，不愿意交流有些以自我為中心，她頑皮、好動，喜歡接老師的話茬，而且常常在當(dāng)面或背地里給同學(xué)或老師起綽號，有時(shí)還無緣無故地欺辱同學(xué)。

　　當(dāng)然，小芳也有值得肯定的地方，她性格直率，敢作敢為，勇于承擔(dān)任務(wù)，而且身強(qiáng)體壯，體育成績好，是運(yùn)動場上的風(fēng)云任務(wù)，每次運(yùn)動會都能給班里爭光。

　　問題：

　　如果你是班主任，根據(jù)材料小芳同學(xué)的表現(xiàn)，在對她的教育中，你認(rèn)為應(yīng)該貫徹哪些德育原則?(4分)運(yùn)用哪些德育方法?(4分)請分別結(jié)合材料加以分析(10分)

　　【參考答案】

　　30.(1)德育原則：

　　長善救失。應(yīng)發(fā)揚(yáng)她性格和體育方面的特長，克服她紀(jì)律方面的缺點(diǎn)。

　　因材施教原則。老師要針對小芳的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教育。

　　尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合。

　　(2)德育方法：

　　說服教育法。教師可以擺事實(shí)講道理

　　鍛煉法，在活動中提高學(xué)生的思想品德。

　　(3)首先，我們需要一分為二看待學(xué)生，發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素

　　其次，以發(fā)展的眼光，客觀、全面、深入地了解學(xué)生，正確認(rèn)識和評價(jià)當(dāng)代青少年學(xué)生的思想特點(diǎn)。

　　再次，教育者要尊重?zé)釔蹖W(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。尤其是對待后進(jìn)生，更需要特別的溫暖和關(guān)懷，切忌傷害學(xué)生的自尊心和挫傷學(xué)生的積極性，切忌粗暴訓(xùn)斥、諷刺挖苦、甚至體罰。

　　最后，教育者應(yīng)根據(jù)教育目的和德育目標(biāo)，對學(xué)生嚴(yán)格要求，認(rèn)真管理和教育。要從學(xué)生的年齡特征和品德發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，提出合理、明確、適度、有序且有恒的要求，并堅(jiān)持不懈地貫徹到底。

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　　31、材料

　　研究者設(shè)計(jì)了一個“兩繩問題”的實(shí)驗(yàn)，在一個房間的天花板上懸掛兩根相距家園的繩子。被試者無法同時(shí)抓住，這個房間里有一把椅子，一盒火柴，一把螺絲刀和一把鉗子。要求被試者把兩根繩子系住(如圖2所示)，問題解決的方法是：把鉗子作為重物系在一根繩子上，從而把兩根繩子系起來。結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有39%的被試者能在10分鐘內(nèi)解決這個問題，大多數(shù)被試者認(rèn)為鉗子只有剪短鐵絲的功能，沒有意識到還可以當(dāng)做重物采用的問題：

　　(1)上述實(shí)驗(yàn)主要說明哪種因素影響問題的解決(6分)

　　該實(shí)驗(yàn)結(jié)果對教學(xué)工作有何啟示(6分)

　　(2)請指出問題解決還學(xué)到因素的影響(6分)

　　【參考答案】

　　(1)說明功能固著對問題解決的影響。

　　啟發(fā)：鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。訓(xùn)練學(xué)生思維的變通性。進(jìn)行思維訓(xùn)練：

　　發(fā)散思維訓(xùn)練

　　推測與假設(shè)訓(xùn)練

　　自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

　　頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

　　(2)其他影響因素

　?、賳栴}的特征

　?、谝延械闹R經(jīng)驗(yàn)

　?、鄱▌?/P>

　?、茉蛦l(fā)

　?、萸榫w與動機(jī)

　?、迋€體的智力水平

　　個體的智力水平是影響問題解決的極重要的因素。因?yàn)橹橇χ械耐评砟芰?、理解力、記憶力、信息加工能力和分析能力等成分都影響著問題解決。

　　此外，個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、個性特征等也會影響問題的解決。

　　重點(diǎn)推薦：

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