2014年幼兒教師資格證《保教知識(shí)與能力》模擬題五

　　2014年幼兒教師資格證《保教知識(shí)與能力》模擬題五

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.兒童出現(xiàn)想象萌芽的時(shí)期是( )。

　　A.1.5-2歲

　　B.2-2.5歲

　　C.2.5-3歲

　　D.3-3.5歲

　　2.嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為( )。

　　A.依戀

　　B.合作

　　C.移情

　　D.社會(huì)化

　　3.幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以( )為主。

　　A.管理人員評(píng)價(jià)

　　B.教師自評(píng)

　　C.家長評(píng)價(jià)

　　D.社會(huì)評(píng)價(jià)

　　4.“寓教于樂”實(shí)際上就是幼兒教育( )的體現(xiàn)。

　　A.游戲化方法

　　B.生活化方法

　　C.移情法

　　D.直接法

　　5.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了( )教育原則。

　　A.啟蒙性

　　B.發(fā)展適宜性

　　C.活動(dòng)性

　　D.綜合性

　　幼兒

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　　6.“娃娃過家家”屬于( )游戲。

　　A.結(jié)構(gòu)游戲

　　B.角色游戲

　　C.表演游戲

　　D.智力游戲

　　7.現(xiàn)行幼兒園的體制大多數(shù)是按幼兒的( )分班。

　　A.心理年齡

　　B.實(shí)際年齡

　　C.智力年齡

　　D.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　8.在目前條件下，幼兒園比較合適的師生比是( )。

　　A.1：15―20

　　B.1：20―25

　　C.1：25―30

　　D.1：30―35

　　9.下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽協(xié)調(diào)( )。

　　A.有些嬰兒聽到音樂會(huì)露出笑容

　　B.聽到巨大的聲響，嬰兒會(huì)瞪大眼睛

　　C.嬰兒聽到母親叫“寶寶”，就會(huì)去找媽媽

　　D.嬰兒看到大人逗他說話，會(huì)一跳一跳表現(xiàn)出快樂的樣子

　　10.兒童出生后就出現(xiàn)了注意現(xiàn)象，這實(shí)質(zhì)上是一種( )。

　　A.選擇性注意

　　B.有意注意

　　C.定向性注意

　　D.隨意注意

　　幼兒

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　　11.我國幼兒園是對(duì)( )周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。

　　A.6

　　B.2

　　C.3

　　D.4

　　12.要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí)，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負(fù)荷，從中體現(xiàn)的幼兒園健康教育的原則是( )。

　　A.適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則

　　B.全面發(fā)展的原則

　　C.經(jīng)常化原則

　　D.多樣化原則

　　13.兒童的精神需要主要有游戲的需要、求知的需要和( )。

　　A.玩的需要

　　B.父母的需要

　　C.爺爺奶奶的需要

　　D.交往的需要

　　14.在兒童教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子做手工泥娃娃是屬于( )的教學(xué)活動(dòng)方法。

　　A.游戲法

　　B.操作法

　　C.直觀法

　　D.發(fā)現(xiàn)法

　　15.提出“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是( )。

　　A.蒙臺(tái)梭利

　　B.福祿貝爾

　　C.陳鶴琴

　　D.陶行知

　　幼兒

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　　16.兒童對(duì)學(xué)會(huì)使用的實(shí)物，能根據(jù)形狀來概括，如區(qū)別耙和刷，而對(duì)不會(huì)使用的實(shí)物，則不能概括，這屬于( )。

　　A.動(dòng)作的概括

　　B.生活情景的概括

　　C.情緒性的概括

　　D.功用性的概括

　　17.從詞性上說，幼兒對(duì)( )掌握最早。

　　A.名詞

　　B.動(dòng)詞

　　C.形容詞

　　D.副詞

　　18.根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)，“前讀寫”階段主要完成的任務(wù)是( )。

　　A.培養(yǎng)讀寫興趣

　　B.嚴(yán)格要求

　　C.主要指出缺點(diǎn)和不足

　　D.盡可能多識(shí)字

　　19.關(guān)于情緒的敘述，下列( )項(xiàng)不正確。

　　A.情緒的發(fā)展趨勢(shì)之一是日趨穩(wěn)定

　　B.大約5歲后情緒的發(fā)展開始進(jìn)入系統(tǒng)化階段

　　C.兒童情緒態(tài)度的形成受成人長期潛移默化的影響

　　D.情緒在每一個(gè)人身上閾限相同、表現(xiàn)不同，是因?yàn)楹筇旖逃挠绊?/P>

　　20.“清高孤傲，自命不凡”，最容易在( )親子關(guān)系的家庭出現(xiàn)。

　　A.民主型

　　B.專制型

　　C.獨(dú)斷型

　　D.放任型

　　幼兒

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　　二、簡答題

　　1.簡述現(xiàn)代化幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)。

　　2.幼兒園與社區(qū)合作的基本原則有哪些?

　　3.如何防止幼兒注意分散?

　　4.簡要說明幼兒掌握語音的特點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　5.如何認(rèn)識(shí)幼小銜接工作是個(gè)長期的、整體性的工作?

　　6.分析親子關(guān)系類型對(duì)兒童發(fā)展的影響。

　　三、材料分析題

　　大班與小班幼兒跨班互動(dòng)近一個(gè)學(xué)期，幼兒彼此已經(jīng)比較熟悉。春天的一個(gè)周末，教師邀請(qǐng)家長一同參加以大帶小的遠(yuǎn)足活動(dòng)――“大手拉小手”�；顒�(dòng)過程如下：

　　出發(fā)前，教師告訴大家今天要去社區(qū)附近的人民公園，請(qǐng)兩個(gè)班的幼兒自愿結(jié)對(duì)，每個(gè)大班幼兒拉起一個(gè)小班幼兒的手，看哪對(duì)好朋友的小手拉得緊?

　　到公園體息一會(huì)兒后，教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。

　　首先，教師與家長搭山洞，請(qǐng)大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒鉆山洞;然后，組織大班幼兒搭山洞，請(qǐng)小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　自由活動(dòng)時(shí)，好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞周圍春天美景。在家長協(xié)助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠(yuǎn)足活動(dòng)的見聞。

　　根據(jù)上述材料回答下列問題：

　　1.上述活動(dòng)中，運(yùn)用的家園合作方法屬于哪一類?

　　2.家長參加這次活動(dòng)的意義是什么?

　　3.活動(dòng)主要體現(xiàn)的兩個(gè)幼兒園教育原則是什么?

　　4.活動(dòng)主要滲透的兩個(gè)教育領(lǐng)域是什么?

　　5.請(qǐng)?jiān)谏鲜龌顒?dòng)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)兩個(gè)延伸活動(dòng)。

　　四、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

　　圍繞我的家鄉(xiāng)這個(gè)主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案。

　　幼兒