河南2011年小學教師資格教育理論考試試卷(A)

　　一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分。共20分)在每小題的四個選項中選出一個正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得1分，選錯、多選或不選得0分。

　　1、在教育思想史上明確提出教育應該以兒童、活動、經(jīng)驗為中心的教育家是(　　)。

　　A.盧梭

　　B.洛克

　　C.杜威

　　D.赫爾巴特

　　2、在學生的發(fā)展中起主導作用的因素是(　　)。

　　A.環(huán)境

　　B.學校教育

　　C.遺傳

　　D.主觀能動性

　　3、教育心理學研究的核心內(nèi)容是(　　)。

　　A.教學過程

　　B.評價過程

　　C.學習過程

　　D.反思過程

　　4、人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷是(　　)。

　　A.學習期待

　　B.學習目標

　　C.成就動機

　　D.自我效能感

　　5、在操作技能形成中實際再現(xiàn)出動作方式或行為模式的階段是(　　)。

　　A.操作定向

　　B.操作模仿

　　C.操作整合

　　D.操作熟練

　　6、教師所具有的教育學、心理學等教育科學知識是(　　)。

　　A.條件性知識

　　B.本體性知識

　　C.實踐性知識

　　D.一般性知識

　　7、提出“賢者以己昭昭，使人昭昭”道德修養(yǎng)方法的教育家是(　　)。

　　A.孟子

　　B.孔子

　　C.墨子

　　D.荀子

　　8、教育法規(guī)的最主要淵源是(　　)。

　　A.憲法

　　B.教育法律

　　C.教育行政法規(guī)

　　D.教育行政規(guī)章

　　幼兒

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　　9、我國《教師法》對教師的身份定位是(　　)。

　　A.自由職業(yè)者

　　B.國家公務員

　　C.國家雇員

　　D.專業(yè)人員

　　10、教學技能是教師在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過實踐練習和反思體悟而形成的一系列(　　)。

　　A.操作活動方式

　　B.心智活動方式

　　C.教學行為方式

　　D.教學行為和心智活動方式

　　11、教師通過系統(tǒng)地敘述或描述教學內(nèi)容，使學生理解和掌握知識的一種課堂講授方式是(　　)。

　　A.講述

　　B.講解

　　C.講讀

　　D.講演

　　12、教師運用一些醒目的文字、符號、色彩對比等，對學生行為進行的強化是(　　)。

　　A.語言強化

　　B.標志強化

　　C.動作強化

　　D.活動強化

　　13、學生將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合，結(jié)合自己原有的知識。重新整理、組織、存儲，并能夠簡潔明了地傳遞給他人的能力是(　　)。

　　A.信息獲取能力

　　B.信息分析能力

　　C.信息加工能力

　　D.信息利用能力

　　14、教師代表性工作的集合描述是(　　)。

　　A.教學日志

　　B.教學案例

　　C.教學反思

　　D.教師成長檔案袋

　　15、在班級文化結(jié)構(gòu)中，居于深層次的班級核心文化是(　　)。

　　A.班級物質(zhì)文化

　　B.班級行為文化

　　C.班級制度文化

　　D.班級精神文化

　　16、在班級管理中，教師了解學生最簡單、最常用的方法是(　　)。。

　　A.觀察法

　　B.書面材料分析法

　　C.談話法

　　D.調(diào)查法

　　幼兒

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　　17、教師根據(jù)教材特點創(chuàng)設(shè)一個有關(guān)的情景，以激發(fā)學生的興趣，使學生生動活潑地掌握知識，發(fā)展創(chuàng)造力的教學方法是(　　)。

　　A.愉快教學法

　　B.情景教學法

　　C.嘗試教學法

　　D.成功教學法

　　18、談話法的特點是(　　)。

　　A.師生對話

　　B.教師問學生答

　　C.學生問教師答

　　D.教師起控制作用

　　19、在教學活動計劃實施過程中，對教學計劃、方案執(zhí)行情況進行的評價是(　　)。

　　A.診斷性評價

　　B.總結(jié)性評價

　　C.形成性評價

　　D.相對評價

　　20、在自然條件下，對研究對象進行有目的的、有計劃的直接感知、記錄、分析的教學研究方法是(　　)。

　　A.調(diào)查法

　　B.實驗法

　　C.比較法

　　D.觀察法

　　二、多項選擇題(本大題共10小題。每小題2分，共20分)在每個小題的五個選項中選出二個或二個以上正確答案。請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得2分，選錯、多選、少選或不選得0分。

　　21、二戰(zhàn)以后的世界的教育特征有(　　)。

　　A.古典化

　　B.終身化

　　C.多元化

　　D.民主化

　　E.全民化

　　22、學習策略訓練的原則有(　　)。

　　A.主體性原則

　　B.內(nèi)化性原則

　　C.特定性原則

　　D.生成性原則

　　E.有效的監(jiān)控原則

　　23、教師禮儀的特點有(　　)。

　　A.率先性

　　B.示范性

　　C.系統(tǒng)性

　　D.整體性

　　E.影響的深遠性

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　　24、義務教育階段學生所專屬的權(quán)利有(　　)。

　　A.社會實踐

　　B.獲得證書

　　C.免試入學

　　D.就近入學

　　E.不交學費

　　25、教師備課的內(nèi)容有(　　)。

　　A.備課程標準

　　B.備教材

　　C.備學生

　　D.備教法

　　E.備學法

　　26、教態(tài)語言的特征有(　　)。

　　A.輔助性

　　B.連續(xù)性

　　C.表情性

　　D.動作性

　　E.情境性

　　27、少先隊的標志有(　　)。

　　A.紅領(lǐng)巾

　　B.隊旗

　　C.隊禮

　　D.呼號和鼓號

　　E.隊會儀式

　　28、班級學習管理的內(nèi)容包括(　　)。

　　A.提高升學率

　　B.制定學習計劃

　　C.培養(yǎng)自學能力

　　D.培養(yǎng)學習習慣

　　E.營造學習環(huán)境

　　29、教學設(shè)計的基本要素主要有(　　)。

　　A.教學目標

　　B.教學內(nèi)容

　　C.教學策略

　　D.教學經(jīng)驗

　　E.教學評價

　　30、現(xiàn)代教學媒體運用的基本原則有(　　)。

　　A.教育性原則

　　B.科學性原則

　　C.技術(shù)性原則

　　D.藝術(shù)性原則

　　E.經(jīng)濟性原則

　　幼兒

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　　三、判斷題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)判斷下列命題正誤。請將正確的在題后的括號內(nèi)打“√”號，錯誤的打“×”號。

　　31、普及教育是國家用法律形式規(guī)定的對一定年齡兒童免費實施的某種程度的學校教育。(　　)

　　32、在學生學業(yè)評價中，信度體現(xiàn)了學業(yè)測驗的可靠程度。(　　)

　　33、學校對學生進行德育的基本途徑有各學科教學、課外活動、班主任工作等。(　　)

　　34、研究表明，適當?shù)慕逃柧毧梢约涌旄鱾€認知發(fā)展階段轉(zhuǎn)化的速度。(　　)

　　35、學習所引起的行為或行為潛能的變化是持久的。(　　)

　　36、正義感要求教師以公正不倚的態(tài)度來對待學生和處理各種人際關(guān)系。(　　)

　　37、榮譽感是教師因本職工作的偉大而感到光榮的一種道德情感。(　　)

　　38、教師道德修養(yǎng)就是提高教師的道德認識、陶冶遭德情感、鍛煉意志、培養(yǎng)習慣的過程。(　　)

　　39、《全國教育人才發(fā)展中長期規(guī)劃》(2010―2020年)提出的戰(zhàn)略目標是，到2020年，普通中小學和中等職業(yè)學校教師基本具備�？埔陨蠈W歷。(　　)

　　40、后定教育法規(guī)優(yōu)先于先定教育法規(guī)是教育執(zhí)法的一個原則。(　　)

　　41、學生的考試分數(shù)屬于學生的隱私。學校有權(quán)拒絕學生監(jiān)護人了解其分數(shù)的要求。(　　)

　　42、不同層次教學目標之間構(gòu)成了一個上下貫通的系列：教育目的→培養(yǎng)目標→教學目標→課程目標。(　　)

　　43、課堂對話是教師與學生以教材內(nèi)容為“話題”或“談資”共同生成“文本”和創(chuàng)造“意義”的過程。(　　)

　　44、教學語言技能是整個教學技能的核心。(　　)

　　45、行動研究是一種新的研究理念和類型，而不是一種研究方法。(　　)

　　46、教學反思最集中體現(xiàn)在積極驗證階段。(　　)

　　47、學生管理區(qū)別于其他管理的顯著特點是它的教育性。(　　)

　　48、隨著年齡的增長，學生互動性重要他人的導向類型按照“家長→教師→同伴→不存在重要他人”的順序變化。(　　)

　　49、團隊成員的合理配置是創(chuàng)建高效團隊的關(guān)鍵步驟。(　　)

　　50、同輩群體中權(quán)威人物往往利用其權(quán)力對其他成員進行干涉。(　　)

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　　51、教學方法是聯(lián)系教師教與學生學的重要紐帶。(　　)

　　52、教學設(shè)計是一種“電腦式”的程序設(shè)計。(　　)

　　53、參觀法是把學生帶到自然和社會現(xiàn)實的環(huán)境中去觀察事物和現(xiàn)象的一種教學方法。(　　)

　　54、課外輔導是教學工作的中心環(huán)節(jié)。(　　)

　　四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)

　　55、人民教師應具備的良好人格特征有哪些?

　　56、班級授課制的優(yōu)點有哪些?

　　57、直觀教學中教師應該如何培養(yǎng)學生的觀察力?

　　58、教師幫助學生形成良好態(tài)度與品德的有效方法有哪些?

　　59、如何開展少先隊社區(qū)工作?

　　60、教學方法選擇的依據(jù)有哪些?

　　五、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　61、某市大橋小學的張老師任教18年，每年都堅持訂閱與教學有關(guān)的各種資料，仔細閱讀、不斷鉆研。近幾年她開設(shè)個人教學博客，與同行們分享教學心得和教學經(jīng)驗。成為學校語文教學的領(lǐng)頭雁。她曾教過一位性格孤僻的女孩，經(jīng)家訪張老師了解到孩子父母一直忙于生計，從小將孩子一人丟在家里，致使女孩形成了孤僻的性格。為了能讓她有所改變，下課時，張老師常常拉著她的手，帶她與同學一起做游戲;有空時，替她梳梳凌亂的頭發(fā);天氣多變時，提醒她及時添加衣服;放假時，領(lǐng)她回家一同玩�！�，孩子的臉上露出了難得的笑容，漸漸地融進了班集體這個大家庭。

　　試運用所學的教師職業(yè)道德知識對張老師的行為進行分析。

　　62、高老師在某小學擔任語文教師已經(jīng)十幾年了。根據(jù)該校的管理規(guī)定，從事教學工作的教師必須在課前備課，編寫教案，并在每學期期末向?qū)W校上交教案。十幾年的時間里。高老師先后交給該小學教案48冊。這些教案都是高老師在參考別人教案的基礎(chǔ)上自己獨自創(chuàng)作的，且沒有留底稿。高老師多次要求該校返還其教案.該小學卻以找不到為由拒絕將教案返還給高老師。

　　請用所學教育法規(guī)知識對該小學的做法進行分析。

　　六、論述題(本大題共2小題，共30分)

　　63、試聯(lián)系實際分析循序漸進教學原則的含義及如何運用。

　　64、試結(jié)合實際分析教師應該如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

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