吉林師范生考生對2015年全國統(tǒng)考看法

更新時間：2014-07-07 18:33:07 來源：|0

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摘要 2015年起，中小學(xué)教師資格考試將實行全國統(tǒng)考，而其中較為引人關(guān)注的則是師范生首次進入教師資格考試范圍。那么，師范生是否會有壓力?師范專業(yè)的課程設(shè)置是否會有變化?新政策對學(xué)生就業(yè)是否會有影響?

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　　教師資格證的“收緊”，讓教師職業(yè)的準入“門檻”越來越高。2015年起，中小學(xué)教師資格考試將實行全國統(tǒng)考，而其中較為引人關(guān)注的則是師范生首次進入教師資格考試范圍。那么，師范生是否會有壓力?師范專業(yè)的課程設(shè)置是否會有變化?策對學(xué)生就業(yè)是否會有影響?此次采訪就此展開調(diào)查。

　　教師資格“國考” 師范生不再免試

　　9月3日，教育部宣布，2015年起，教師資格認證考試不再由地方組織，將首次實現(xiàn)全國統(tǒng)考;教師資格考試合格證明不再終身有效，而是只有3年有效期限;當(dāng)老師的教師資格證也必須每5年一審;師范生不再畢業(yè)就能拿教師資格證，后年開始也必須參加全國統(tǒng)考。

　　日前，教育部決定進一步擴大中小學(xué)教師資格考試和定期注冊改革試點范圍，新增山西、安徽、山東、貴州4個省參加中小學(xué)教師資格考試試點，至此，試點省份達到10個。2015年，力爭全國實施中小學(xué)教師資格考試和定期注冊制度。

　　教師資格證實行“國考”后，最大的變化就是“師范畢業(yè)生不再直接認定教師資格，統(tǒng)一納入考試范圍”，而在這新設(shè)的“門檻”面前，受影響的則是一個龐大的群體。

　　現(xiàn)狀>>

　　師范生畢業(yè)即被認定教師資格

　　據(jù)了解，按照我省現(xiàn)行的操作模式，想要當(dāng)老師，非師范院校畢業(yè)人員必須通過普通話、教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法考試，拿到“教師資格考試合格證明”，然后按照屬地原則申請教師資格證。

　　由于拿到“教師資格考試合格證明”需要筆試教育學(xué)和教育心理學(xué)兩門課程，而師范院校的學(xué)生這兩門課程都是必修課，所以現(xiàn)行的教師認證制度中，師范院校的畢業(yè)生一畢業(yè)即被認定了教師資格，而一旦拿到“教師資格考試合格證明”就被認定終身合格。

　　記者從長春師范大學(xué)了解到，應(yīng)屆師范生獲取教師資格證的要求包括心理學(xué)、教育學(xué)科目考試合格，以及鋼筆字、粉筆字、教學(xué)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力、普通話五大專業(yè)項目。“師范類學(xué)生對于這幾項考試基本都能通過，如果沒通過教師資格證的相關(guān)考試，這些拿不到教師資格證的畢業(yè)生只能選擇在當(dāng)?shù)亟逃块T再次參考?！蔽膶W(xué)院一名輔導(dǎo)員介紹說。

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　　聲音>>

　　平時不學(xué)習(xí)的學(xué)生可能拿不到證很公平

　　“師范院校畢業(yè)還要考教師資格證啊?要求更嚴格會不會過不了啊?”面對策，今年剛讀高一的苗苗表達了自己的擔(dān)憂。作為一個“教師迷”，2015年參加高考的苗苗極有可能成為首批師范畢業(yè)生納入考試范圍的一員。

　　“我父母都是老師，從小耳濡目染，覺得老師這職業(yè)挺好，所以也想考師范院校，想著畢業(yè)就順理成章當(dāng)老師了。”苗苗說，這個政策雖然不會影響自己報考師范類院校，但還是會多一份壓力，會更加認真對待大學(xué)的學(xué)習(xí)。

　　今年從吉林師范大學(xué)畢業(yè)的高同學(xué)說：“在我們這一屆還是不用參加額外考試，直接就可以拿到教師資格證的，如果以后師范生也要參加全國統(tǒng)考，還是會有壓力，畢竟有不少同學(xué)選擇師范類學(xué)校就是奔著能順利當(dāng)老師來的，但也不必過分擔(dān)憂，只要把在校期間的知識學(xué)到了，相信都會通過考試。”

　　“在學(xué)校課程設(shè)置方面，我們學(xué)校當(dāng)初是在大三和大四的時候開設(shè)一些教育方法方面的實踐課，讓學(xué)生輪流上講臺講課，臺下的人充當(dāng)中學(xué)生，然后找出臺上之人講課的毛病，講課之人再做相應(yīng)的改進和調(diào)整。”高同學(xué)說，“如果教師資格證的考試政策發(fā)生變化，那么也許會有一些平時不太喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生會通不過考試，從而拿不到教師資格證。這也是一種公平的體現(xiàn)?！?/P>

　　影響>>

　　師范類院?；?qū)⒏母镎n程設(shè)置

　　記者在長春師范大學(xué)采訪到多位老師，他們都認為，若吉林開始試點改革后，師范類專業(yè)的招生計劃和部分課程必須進行相應(yīng)調(diào)整，以讓學(xué)生適應(yīng)教師資格認證考試。

　　“以前的考試60%為知識性考題，現(xiàn)在60%的題目考查實踐能力?！遍L春師范大學(xué)薛老師說，因此，改革后的課程也將增設(shè)綜合素質(zhì)、學(xué)科教學(xué)能力的考查，突出對教育教學(xué)實踐能力的考查，確保絕大多數(shù)想當(dāng)老師的師范類畢業(yè)生順利取得從業(yè)資格。同時，薛老師認為，師范畢業(yè)生不再直接認定教師資格，這對控制教師數(shù)量、提高教師從業(yè)“門檻”是一個好的做法。

　　對于學(xué)生就業(yè)方面，長春師范大學(xué)招生辦劉斌老師表示：“考試政策的調(diào)整，不會對學(xué)生的就業(yè)方面產(chǎn)生大的影響。學(xué)生的就業(yè)情況要看學(xué)生的就業(yè)能力和市場需求。師范生即使參加教師資格證的考試，通過率也一定會很高的。倘若師范生考教師資格證的通過率不高，則說明學(xué)校的課程設(shè)置是有問題的。”

　　建議>>

　　應(yīng)更注重職業(yè)道德和心理素養(yǎng)的考核

　　“隨著教育改革的推進，教師資格證越來越凸顯其價值所在。”我省教育老師趙士英表示，改革教師資格考試制度有利于全面考查申請入職者的綜合素質(zhì)，有利于我們國家教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

　　趙士英表示，師范生實行國家標準不再免試，壓力是有的，但是從更深層次來說，這樣的考試改革勢必能夠給師范專業(yè)的學(xué)生一次檢驗自身學(xué)習(xí)實踐能力的機會，能夠提高考試的公平程度，從而能夠進一步地為教師行列提供優(yōu)質(zhì)的師資力量。同時，也會使高校不斷探索新的人才培養(yǎng)模式。

　　“師范生實行國家標準不再免試，這也體現(xiàn)了國家對于教師資格考試的重視?！壁w士英認為，近期，校長性侵、教師體罰學(xué)生等事件，引發(fā)了公眾對教師素質(zhì)問題的廣泛關(guān)注。其實，教師的好壞不能靠“考”來衡量，教書育人，教師的愛心投入是非常重要的教育資源。一個合格的教師能堅守對教育的信仰，發(fā)自內(nèi)心愛學(xué)生，學(xué)生愿意與之交心，師生關(guān)系和諧，對孩子的終身發(fā)展都有積極的影響。趙士英建議，教師資格考試應(yīng)更加貼近真實的教學(xué)環(huán)境，除了考查老師對學(xué)生的指導(dǎo)和教學(xué)方式，應(yīng)更注重職業(yè)道德和心理素養(yǎng)的考核。

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