2014年教師資格模擬試題及答案

　　一、單項選擇題

　　1、教師要適應(yīng)時代發(fā)展需要，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就必須( )。

　　A.愛崗敬業(yè)

　　B.勇于創(chuàng)新

　　C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

　　D.終身學(xué)習(xí)

　　2、隨著時代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識發(fā)展，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。為此，教師應(yīng)該( )。

　　A.降低或放棄對家長配合自己工作的期望

　　B.督促家長，讓家長成為自己的“助教”

　　C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

　　D.在孩子面前嘲笑這些家長

　　3、建立系統(tǒng)論的科學(xué)家是( )。

　　A.貝塔朗菲

　　B.維納

　　C.申農(nóng)

　　D.普里戈金

　　4、詼諧幽默，寓悲于喜，形成“含淚的微笑”的獨特風(fēng)格，并被譽為“美國生活幽默的百科全書”的小說家是( )。

　　A.莫泊桑

　　B.杰克?倫敦

　　C.屠格涅夫

　　D.歐?亨利

　　5、下列分別是魯迅、巴金、老舍的作品，正確的是( )。

　　A.《孔乙已》、《春》、《龍須溝》

　　B.《茶館》、《日出》、《屈原》

　　C.《祥林嫂》、《林家鋪子》、《秋》

　　D.《龍須溝》、《孫乙已》、《春》

　　6、相傳我國古代詩人自居易每次做完詩后，都會讀給一位目不識丁的老太太聽，白居易這樣做的目的是( )。

　　A.檢查作品的韻律是否朗朗上口

　　B.檢查作品的內(nèi)容是否通俗易懂

　　C.檢查作品的主題是否符合大眾趣味

　　D.在普通大眾中推廣自己的作品

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　　7、下列作家作品的表述正確的一項是( )。

　　A.賀敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的時候》《太陽照在桑干河上》屬于解放區(qū)文學(xué)

　　B.張?zhí)煲淼摹度A威先生》、沙汀的《在其香居茶館里》、陳白塵的《上海屋檐下》是國統(tǒng)區(qū)文學(xué)

　　C.孫犁的《荷花淀》和柳青的《創(chuàng)業(yè)史》都是反映土地改革時期的長篇小說

　　D.《一代風(fēng)流》《紅旗譜》《李白成》分別是歐陽山、梁斌、姚雪垠的作品，《青春之歌》《林海雪原》《保衛(wèi)延安》分別是楊沫、王愿堅、杜鵬程的作品

　　8、1989年6月獲得“小羅克韋爾獎?wù)隆�、“世界級科技與工程名人”和“國際理工研究所名譽成員”稱號。1991年lo月獲國務(wù)院、中央軍委授予的“國家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽稱號的兩彈一星功勛科學(xué)家是( )。

　　A.錢學(xué)森

　　B.袁隆平

　　C.李四光

　　D.高銘暄

　　9、雨果是法國浪漫主義作家，人道主義的代表人物，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。( )被公認(rèn)為雨果最為重要、意義最為重大的作品。

　　A.《雙城記》

　　B.《悲慘世界》

　　C.《寒灰集》

　　D.《親愛的丈夫》

　　10、施耐庵，元末明初的文學(xué)家。( )把塑造綠林豪俠英雄作為自己的最高藝術(shù)追求，開始了小說創(chuàng)作從類型化人物向性格化人物的過渡。其問世后，產(chǎn)生了極大的影響。尤其在社會影響方面，

　　明清兩代的農(nóng)民和綠林豪杰起義，往往打出“替天行道”的旗幟。

　　A.《水滸傳》

　　B.《紅樓夢》

　　C.《聊齋志異》

　　D.《西游記》

　　11、我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育的實施體制是( )。

　　A.國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省級人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理

　　B.省政府領(lǐng)導(dǎo)，縣級人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級人民政府為主管理

　　C.市政府領(lǐng)導(dǎo)，縣級人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級人民政府為主管理

　　D.國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，市級人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理

　　12、實施義務(wù)教育的公辦學(xué)校校長由( )人民政府教育行政部門依法聘任。

　　A.鄉(xiāng)(鎮(zhèn))

　　B.縣級

　　C.當(dāng)?shù)?/P>

　　D.市(地)級

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　　13、學(xué)校應(yīng)當(dāng)把( )放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

　　A.德育

　　B.美育

　　C.體育

　　D.勞動技術(shù)教育

　　14、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和( )，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　A.學(xué)生身心發(fā)展特點

　　B.教育特點

　　C.教學(xué)規(guī)律

　　D.教學(xué)特點

　　15、根據(jù)我國《教師法》的規(guī)定，“受到剝奪政治權(quán)利或因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的”教師，其教師資格將( )。

　　A.給予撤銷

　　B.宣告作廢

　　C.(永遠(yuǎn))喪失

　　D.公告無效

　　16、根據(jù)我國《教師法》的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)對教師進(jìn)行考核的內(nèi)容是( )。

　　A.政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作業(yè)績

　　B.思想品德、教學(xué)水平、科研能力和社會影響

　　C.政治表現(xiàn)、教學(xué)能力、科研成果和工作績效

　　D.思想作風(fēng)、教學(xué)能力、科研水平和育人業(yè)績

　　17、《教師法》規(guī)定，教師對學(xué)�；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)做出的處理決定不服的，可以向教育行政部門( )。

　　A.提出申訴

　　B.提出復(fù)議

　　C.提起訴訟

　　D.提起上訴

　　18、《教師法》規(guī)定教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。下列說法那一項不是“情形之一”的( )。

　　A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的

　　B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

　　C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的

　　D.不關(guān)心集體的

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　　19、《學(xué)生傷害事故處理辦法》，從法規(guī)類型、屬性(性質(zhì))上看，屬于( )。

　　A.教育法律

　　B.教育行政法規(guī)

　　C.教育規(guī)章

　　D.教育法令

　　20、學(xué)生傷害事故的責(zé)任，其確定依據(jù)是( )。

　　A.相關(guān)當(dāng)事人的經(jīng)濟(jì)條件、責(zé)任的承擔(dān)能力

　　B.相關(guān)當(dāng)事人的過錯性質(zhì)、程度和悔過態(tài)度

　　C.相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果的因果關(guān)系

　　D.相關(guān)當(dāng)事人的態(tài)度與損害后果的嚴(yán)重程度

　　21、文化的本性在于創(chuàng)造，其使命與一切墨守成規(guī)、刻板一致、千篇一律是不相容的，創(chuàng)造必然導(dǎo)致多樣性。在文化領(lǐng)域，只有( )才會呈現(xiàn)出豐富多彩和生機(jī)勃勃的活力，而同質(zhì)性、統(tǒng)一性必然窒息文化生命。填入括號部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/P>

　　A.別出心裁

　　B.獨樹一幟

　　C.推陳出新

　　D.不拘一格

　　22、近年來，志愿者運動( )，說明我國經(jīng)濟(jì)獲得長足發(fā)展之后，有了推行志愿者運動的( )。盡管初始稚步，但既然開始了，且方向正確，總會逐漸成熟。依次括號部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/P>

　　A.悄然興起、條件

　　B.方興未艾、機(jī)制

　　C.欣欣向榮、實力

　　D.如火如荼、資本

　　23、以下哪部是我國古代的地理學(xué)巨著( )。

　　A.《太平廣記》

　　B.《夢溪筆談》

　　C.《天工開物》

　　D.《水經(jīng)注》

　　24、下列哪項屬于21世紀(jì)取得的科學(xué)成就( )。

　　A.炎黃一號項目的成功

　　B.器官移植成為常規(guī)療法

　　C.克隆羊“多莉”的誕生

　　D.試管嬰兒路易斯?布朗誕生

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　　25、下列關(guān)于文化藝術(shù)的表述不正確的是( )。

　　A.芭蕾舞起源于意大利，興盛于法國

　　B.印象派繪畫的代表人物有莫奈、馬奈、梵高等

　　C.北宋時期的文人畫多以山水、花鳥為主要內(nèi)容

　　D.中國傳統(tǒng)的彈撥樂器有古箏、揚琴、琵琶、馬頭琴等

　　26、下列關(guān)于太陽風(fēng)的說法不正確的是( )。

　　A.太陽風(fēng)會促進(jìn)大氣中臭氧的產(chǎn)生，影響地球的空間環(huán)境

　　B.由于太陽風(fēng)的作用、彗星周圍的塵埃和氣體會形成彗尾

　　C.太陽風(fēng)是太陽黑子活動高峰階段射出的超音速等離子體流

　　D.兩極的高層大氣受到太陽風(fēng)的轟擊后會發(fā)出光芒，形成極光

　　27、伏案工作者長時間低頭閱讀、書寫很容易患腰頸椎疾病。為幫助這部分人預(yù)防和緩解腰頸椎疾病，某單位工會為職工印發(fā)了宣傳冊，教大家預(yù)防和治療腰頸椎疾病的一些方法。以下哪項如果為真，最能對上述宣傳冊的效果提出質(zhì)疑?

　　A.腰頸椎疾病很難進(jìn)行自我預(yù)防和治療

　　B.預(yù)防和治療腰頸椎疾病需要專業(yè)人士指導(dǎo)

　　C.預(yù)防和緩解腰頸椎疾病的方法因人而異

　　D.不經(jīng)常伏案工作的人也可能患腰頸椎疾病

　　28、小劉是環(huán)保志愿者組織“拯救地球”的成員，由于身患重病，不能到上海做世博會志愿者，而該組織其他成員都獲得了上海世博會志愿者的資格。由此可以推出：

　　A.上海世博會志愿者都是“拯救地球”的成員

　　B.小劉是“拯救地球”的成員，但未獲得上海世博會志愿者資格

　　C.如果有人是上海世博會志愿者，又是“拯救地球”成員，他一定不是小劉

　　D.如果有人是“拯救地球”的成員，但不是上海世博會志愿者，他一定是小劉

　　29、食品安全的實現(xiàn)，必須有政府的有效管理。只有政府各部門之間的相互協(xié)調(diào)配合，才能確保政府進(jìn)行有效的管理。但是，如果沒有健全的監(jiān)督制約機(jī)制，是不可能實現(xiàn)政府各部門之間協(xié)調(diào)配合的。

　　由此可以推出：

　　A.要想健全監(jiān)督制約機(jī)制，必須有政府的有效管理

　　B.沒有健全的監(jiān)督制約機(jī)制，不可能實現(xiàn)食品安全

　　C.有了政府各部門之間的相互協(xié)調(diào)配合，就能實現(xiàn)食品安全

　　D.一個不能進(jìn)行有效管理的政府，即是沒有建立起健全的監(jiān)督制約機(jī)制的政府

　　30、虎山長城遺址除一號臺址發(fā)現(xiàn)很少的殘磚之外，其他地方均沒有發(fā)現(xiàn)城磚�；⑸酱寮案浇迩f也沒有從長城上拆下城磚用于民房建筑的情況。由此可推測，虎山長城用磚是極少的。

　　上述推測還需要隱含哪一項假設(shè)?

　　A.當(dāng)?shù)乜h志記載虎山長城是夯土筑成

　　B.虎山長城遺址附近沒有發(fā)現(xiàn)古磚窯

　　C.此地山高坡陡，城磚難以運進(jìn)運出

　　D.此地土質(zhì)極差，不適宜燒制長城用磚

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　　二、材料分析題

　　1、劉靜老師在自修課時發(fā)現(xiàn)劉曉翔、馬立軍、張三風(fēng)三位同學(xué)在講話，就過去訓(xùn)斥他們，當(dāng)著全班同的面叫他們的綽號(說話聲音最響的劉曉翔為“大喇叭”，聲音有點沙啞的馬立軍為“破喇叭”，頭發(fā)厚黑粗硬的張三風(fēng)為“黑刺猬”)，并罰他們到教室外的走廊上站立至下課。第二天上課，又聽到馬立軍、張三風(fēng)等在底下講話，劉靜老師頓時走到他們身邊，拿出膠帶紙，令班干部幫他把他們的嘴封起來。

　　從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。

　　2、某學(xué)校一年級學(xué)生張華，由于其家長是收廢品的，一天來上課時脖子沒有洗干凈，在上課時，老師發(fā)現(xiàn)了張華的脖子臟，就叫他站起來給大家看，把他作為典型，教育其他的學(xué)生要講衛(wèi)生，并當(dāng)著全班同學(xué)的面說“讓你那收破爛的父母把你的脖子洗凈”老師的這種做法給張華的心靈造成了極大傷害，在這以后，每當(dāng)上這位老師的課時，張華就感到似乎大家都在盯著他的脖子，同時想起老師說的“讓你那收破爛的父母把你的脖子洗凈”感到抬不起頭。這種心理妨礙了他集中精力聽課，所以對老師教的內(nèi)容學(xué)的很差。結(jié)果考試時張華不及格，老師狠狠的批評他，張華終于忍受不住了，他把這件事告訴了母親，母親向小學(xué)要求調(diào)換班級，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道這件事后同意了，后來，張華在老師教的內(nèi)容上表現(xiàn)出了極大的才能。

　　問題：結(jié)合案例運用“育人為本”的幼兒觀，分析教師在保育實踐中應(yīng)怎樣對待幼兒?

　　3、某中學(xué)初二級學(xué)生徐某遲到不敢進(jìn)教室，而在教學(xué)樓后隨意閑逛，恰好被班主任劉老師發(fā)現(xiàn)，問清情況后非常生氣，罰學(xué)生徐某在操場上跑了5圈，并讓他在教室外站了兩節(jié)課。

　　該案例中劉老師的做法對嗎?運用教育法規(guī)進(jìn)行分析。

　　三：寫作題

　　請以《如何成為一名優(yōu)秀的教師》為題，寫一篇論述題

　　要求：觀點明確論述具體；條理清楚，語言流暢；不少于800字。

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　　參考答案與解析：

　　一、單項選擇題

　　1、D【解析】教師要適應(yīng)時代發(fā)展需要，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就必須終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

　　2、C【解析】隨著時代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識發(fā)展，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。為此，教師應(yīng)該尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作。教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定教師應(yīng)為人師表。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。

　　3、D【解析】建立系統(tǒng)論的科學(xué)家是普里戈金。

　　4、D【解析】詼諧幽默，寓悲于喜，形成“含淚的微笑”的獨特風(fēng)格，并被譽為“美國生活幽默的百科全書”的小說家是歐?亨利。

　　5、A【解析】分別是魯迅、巴金、老舍的作品，正確的是《孔乙已》、《春》、《龍須溝》。

　　6、B【解析】相傳我國古代詩人白居易每次做完詩后，都會讀給一位目不識丁的老太太聽，自居易這樣做的目的是檢查作品的內(nèi)容是否通俗易懂。

　　7、A【解析】作家作品的表述正確的一項是賀敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的時候》《太陽照在桑干河上》屬于解放區(qū)文學(xué)。

　　8、A【解析】l989年6月獲得“小羅克韋爾獎?wù)隆�、“世界級科技與工程名人”和“國際理工研究所名譽成員”稱號。1991年10月獲國務(wù)院、中央軍委授予的“國家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽稱號的兩彈一星功勛科學(xué)家是錢學(xué)森。

　　9、B【解析】雨果是法國浪漫主義作家，人道主義的代表人物，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”�！侗瘧K世界》被公認(rèn)為雨果最為重要、意義最為重大的作品。

　　10、A【解析】施耐庵，元末明初的文學(xué)家�！端疂G傳》把塑造綠林豪俠英雄作為自己的最高藝術(shù)追求，開始了小說創(chuàng)作從類型化人物向性格化人物的過渡。其問世后，產(chǎn)生了極大的影響。尤其在社會影響方面，明清兩代的農(nóng)民和綠林豪杰起義，往往打出“替天行道”的旗幟。

　　11、A【解析】《義務(wù)教育法》第七條規(guī)定義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制�？h級以上人民政府教育行政部門具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實施工作;縣級以上人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)義務(wù)教育實施工作。

　　12、B【解析】《義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制。校長應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。

　　13、A【解析】《義務(wù)教育法》第三十六條學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

　　14、A【解析】《義務(wù)教育法》第三十四條教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　15、C【解析】《教師法》第十四條規(guī)定受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。

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　　16、A【解析】《教師法》第二十二條規(guī)定學(xué)�；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核。教育行政部門對教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。

　　17、 A【解析】《教師法》第三十九條規(guī)定教師對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)�；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理。

　　18、D【解析】《教師法》第三十七條規(guī)定教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

　　(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;

　　(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

　　教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

2014年教師資格<小學(xué)綜合素質(zhì)>模擬試題及答案　　

　　21、 D【解析】由“同質(zhì)性、統(tǒng)一性必然窒息文化生命”可知，空缺處所填的成語應(yīng)與“同質(zhì)住、統(tǒng)一性”含義相反，即應(yīng)體現(xiàn)豐富性和差異性。“別出心裁”意為構(gòu)思、主意或辦法與眾不同;“獨樹一幟”比喻風(fēng)格獨特新奇，自成一家;“推陳出新”意為剔除舊事物中的糟粕，吸取精華，使之向新的方向發(fā)展;“不拘一格”指不限定于一種規(guī)格和方式，比喻打破常規(guī)。由詞義可排除B、C項。在文化領(lǐng)域“別出心裁”并不一定會呈現(xiàn)出豐富多彩的局面，故“不拘一格”更貼切。本題選 D。

　　22、A【解析】由后文的“初始稚步”可知，志愿者運動在我國的發(fā)展才剛剛起步，故可首先排除表發(fā)展旺盛的“欣欣向榮”與“如火如荼”。我國經(jīng)濟(jì)的長足發(fā)展為志愿者運動的推行創(chuàng)造的是“條件”，而非“機(jī)制”。故答案為A。

　　23、D【解析】《太平廣記》是宋代人編的一部大書，取材于漢代至宋初的野史小說及釋藏、道經(jīng)等和以小說為主的雜著，屬于類書。

　　《夢溪筆談》是北宋的沈括所著的筆記體著作，大約成書于l086年～l093年，收錄了沈括一生的所見所聞和見解，被西方學(xué)者稱為中國古代的百科全書，已有多種外語譯本。

　　《天工開物》是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，是中國古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作，有人也稱它是一部百科全書式的著作，作者是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星。

　　《水經(jīng)注》是公元6世紀(jì)北魏時酈道元所著，是我國古代較完整的一部以記載河道水系為主的綜合性地理著作。答案選D。

　　24、A【解析】“炎黃一號”是全球第一例中國人標(biāo)準(zhǔn)基因組序列圖譜，也是全球20億黃種人的第一個個人基因序列圖，該項目完成于2007年10月11日。8、C、D三項均為20世紀(jì)所取得的科學(xué)成就。

　　25、D【解析】馬頭琴是中國少數(shù)民族蒙古族的拉弦樂器，因琴桿上端雕有馬頭而得名。故D項錯誤，當(dāng)選。

　　26、A【解析】太陽風(fēng)爆發(fā)時釋放大量帶電粒子所形成的高速粒子流，嚴(yán)重影響地球的空間環(huán)境，破壞臭氧層，干擾無線通信，對人體健康也有一定的危害。因此太陽風(fēng)不是促進(jìn)臭氧的產(chǎn)生，而是會破壞臭氧層，A項錯誤。

　　27、A【解析】削弱型題目。題干中某單位工會希望通過發(fā)宣傳冊的方式來教大家預(yù)防和治療腰頸椎疾病。

　　A 項說明采用發(fā)放宣傳冊的方法并不能達(dá)到預(yù)防和治療腰頸椎疾病的效果，直接削弱了題于觀點;8項說明需要專業(yè)人士的指導(dǎo)和c項治療方法因人而異，雖然在一定程度上可以削弱題干觀點，并不代表該宣傳冊對于預(yù)防和治療腰頸椎疾病就完全沒有效果，其削弱程度不及A項;D項是否伏案工作與題干的觀點無關(guān)。故答案選 A。

　　28、C【解析】結(jié)論型題目。由題干內(nèi)容可知，A項顯然錯誤;由題干最后一句“拯救地球”的其他成員都獲得了資格，并不能推出小劉沒有獲得上海世博會志愿者資格，8項錯誤;由于小劉沒有做上海世博會志愿者，因此c項一定正確;由于題干中“拯救地球”的其他成員只是獲得了志愿者的資格，并不一定都是志愿者，因此D項錯誤。

　　29、B【解析】考查復(fù)言命題的推理。題干給出的條件為：①政府有效管理一食品安全的實現(xiàn);②政府各部門之間的協(xié)調(diào)配合一政府進(jìn)行有效的管理;③沒有健全的監(jiān)督制約機(jī)制一不可能實現(xiàn)政府各部門之間協(xié)調(diào)配合。

　　可組成一個必要條件假言連鎖推理：健全的監(jiān)督制約機(jī)制一政府各部門之間的協(xié)調(diào)配合+-政府進(jìn)行有效的管理+-食品安全的實現(xiàn)。

　　B項根據(jù)上面的推理關(guān)系，否定前件則否定后件，正確;A項和c項混淆了充分條件和必要條件;D項否定后件不能否定前件，錯誤。故答案選B。

　　30、C【解析】前提型題目。題干的觀點是：虎山長城用磚是極少的。依據(jù)是：發(fā)現(xiàn)的殘磚很少，且附近村莊也沒有用城磚建民房。

　　要使題干論證成立，需要排除其他因素的影響，即需要保證城磚不會被運出去，否則，無法推出題干觀點。因此c項是題干論證成立所必須假設(shè)的。A項如果為真則題干觀點成立，但即使A項為假，也不影響題干觀點的成立，因此A項不是必須假設(shè)的;B、D兩項也不是題干隱含的假設(shè)。故答案選C。

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　　二、材料分析題

　　1、【答案要點】(1)劉靜老師違反了教師行為規(guī)范中要求教師“關(guān)愛學(xué)生”以及“教書育人”等規(guī)定。

　　(2)教師行為規(guī)范中要求教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

　　(3)教師行為規(guī)范中要求教師應(yīng)教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　(4) 案例中劉靜老師批評(訓(xùn)斥)學(xué)生時叫綽號，侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán);對學(xué)生罰站、用膠帶紙封嘴，是對學(xué)生實施體罰和變相體罰。其行為是侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)和體罰學(xué)生、侵害學(xué)生人身健康的行為。存在的主要問題是嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德規(guī)范，違反教師行為規(guī)范中要求教師“關(guān)愛學(xué)生”以及“教書育人”等規(guī)定，如教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生;與學(xué)生建立民主平等和諧的師生關(guān)系;對全體學(xué)生都要關(guān)心、愛護(hù);對學(xué)生應(yīng)嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友;教師要遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教;培養(yǎng)學(xué)生良好品行;不體罰或變相體罰學(xué)生。

　　2、【答案要點】(1)“育人為本”的幼兒觀，要求教師在保育實踐中公正地對待每一個學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生

　　(2) “育人為本”的幼兒觀要求教師在保育實踐中應(yīng)當(dāng)把幼兒的利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，公正地對待每一個幼兒，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒，關(guān)心愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，平等公正對待幼兒。保護(hù)幼兒安全，關(guān)心幼兒健康，維護(hù)幼兒權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。(3)這位老師的行為違反了“育人為本”的幼兒觀中應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，公正地對待每一個幼兒，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒，關(guān)心愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，平等公正對待幼兒。保護(hù)幼兒安全，關(guān)心幼兒健康，維護(hù)幼兒權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。缺乏應(yīng)有的教師職業(yè)道德，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

　　3、【答案要點】徐老師的做法是不對的。(1)國家頒布的《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》中都規(guī)定了教師必須尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施變相體罰。

　　(2)這位學(xué)生遲到后是不敢進(jìn)入教室，麗不是逃學(xué)行為。

　　(3)班主任徐老師應(yīng)在了解了相關(guān)情況后，鼓勵這位學(xué)生去上課，并告訴他以后別怕，遲到是錯誤的行為，但是不上課更是不對的。

　　(4)徐老師卻罰這位學(xué)生跑了5圈，這位學(xué)生估計以后遲到了都不會再來學(xué)校了，也容易發(fā)展成為逃學(xué)，這種做法不免有些粗暴了。

　　三、寫作題

　　答案略

　　寫作提示：教育的特性決定了教師培養(yǎng)有特定的方式和要求，在專業(yè)化視野中，教師的培養(yǎng)必須正確的處理好按需培養(yǎng)與提高質(zhì)量，學(xué)科專業(yè)與教育專業(yè)，綜合培養(yǎng)與有所側(cè)重，中和培養(yǎng)與有所側(cè)重，全面發(fā)展與學(xué)有所長，市場機(jī)制與宏觀調(diào)控的關(guān)系，不斷提高教師的培養(yǎng)水平和質(zhì)量。