2014年教師資格統(tǒng)考(小學(xué))綜合素質(zhì)訓(xùn)練:教師職業(yè)特征
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2014年教師資格報(bào)名專題
【2014年教師資格統(tǒng)考(小學(xué))綜合素質(zhì)專項(xiàng)訓(xùn)練匯總】
二、材料分析題
1.我在單位工作很有成就感，因此在日常的生活和工作中，我不怕見(jiàn)父母，不怕見(jiàn)鄰居，不怕見(jiàn)同事和領(lǐng)導(dǎo)，但是就怕見(jiàn)我孩子的班主任老師。都怪我的兒子不爭(zhēng)氣，讓我總是挨這位老師的訓(xùn)。我兒子愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，在課堂上時(shí)常有“違反”紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生，因這類事我被這位老師在電話里或當(dāng)面訓(xùn)了多次?！澳氵@個(gè)家長(zhǎng)是怎么當(dāng)?shù)模B個(gè)孩子都管不好!”“孩子的毛病都是你們大人慣的，像你們這樣的家長(zhǎng)實(shí)在太多了!”“不怎么樣的家長(zhǎng)，孩子都是這個(gè)樣，瞎逞能”等。有一次，兒子因同學(xué)給他起外號(hào)，把一個(gè)學(xué)生的鼻子打出了血，我在該老師電話的嚴(yán)厲催促下來(lái)到學(xué)校。當(dāng)著一些老師的面，她的第一句話就是：“看你把你兒子教育的，都反了天了!”“這么點(diǎn)的孩子都管不好，你也太無(wú)能了吧?這還用我教你嗎……”她訓(xùn)人的時(shí)候，總是一副趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的樣子，我心里對(duì)她已反感至極。要不是我兒子在她的手底下，我非要和她好好理論一番不可。
問(wèn)題：
試分析上述材料中的教師在職業(yè)道德上存在的主要問(wèn)題及其危害，你認(rèn)為在教育中教師應(yīng)怎樣處理與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系?為什么?
2.2009年12月15日上午，育才學(xué)校的教師劉某在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生小雨做錯(cuò)了一道很容易的題，并且這道題自己曾經(jīng)講過(guò)，這令劉某非常生氣，于是朝小雨腿上踢了一腳，沒(méi)想到一腳下去之后，小雨一直喊疼，被同學(xué)扶回了家。次日，小雨家長(zhǎng)將小雨送往某社區(qū)衛(wèi)生院進(jìn)行診治，后小雨因疼痛并伴有高燒于 2009年12月19日轉(zhuǎn)入市人民醫(yī)院進(jìn)行治療。后來(lái)小雨家長(zhǎng)和劉某的丈夫達(dá)成了給付全部治療費(fèi)2000元和其他費(fèi)用3100元的賠償協(xié)議。
2010年3月19日，小雨因右腿疼痛加劇再次入住市人民醫(yī)院，2010年4月5日被醫(yī)院診斷為右股骨血原性骨髓炎。因?yàn)樵摬。∮暧?010年7月3日入住某部隊(duì)醫(yī)院進(jìn)行治療，前后共花去醫(yī)療費(fèi)9425.43元。經(jīng)法醫(yī)臨床司法鑒定，小雨右腿軟組織受傷是血原性骨髓炎的誘因，二者具有因果關(guān)系。
隨著治療費(fèi)的增加，小雨的家長(zhǎng)越來(lái)越感到此前簽訂的賠償協(xié)議不公平，遂于2010年7月28日訴至法院請(qǐng)求撤銷(xiāo)該協(xié)議，請(qǐng)求被告育才學(xué)校和被告劉某共同賠償各項(xiàng)損失12380.69元。
法院審理后認(rèn)為，被告劉某作為被告育才學(xué)校的老師，在教學(xué)活動(dòng)中踢傷原告小雨，這一行為與造成原告小雨血原性骨髓炎之間有因果關(guān)系，被告育才學(xué)校應(yīng)承擔(dān)被告劉某給原告小雨造成的相應(yīng)損失。但鑒于血原性骨髓炎系原告小雨自身血液中帶有細(xì)菌所致，且原告小雨受傷后，治療的不及時(shí)、不徹底導(dǎo)致?lián)p失擴(kuò)大，育才學(xué)校應(yīng)承擔(dān)全部損失17505.43元的30%即5251.63元，扣除被告劉某代為支付的5100元，應(yīng)再支付151.6元。
問(wèn)題：
(1)在這一案例中，教師劉某的行為合法嗎?為什么?
(2)在這一案例中，學(xué)校為什么要承擔(dān)一定的法律責(zé)任?
(3)如果你是一名教師，應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)?應(yīng)當(dāng)如何處理與學(xué)生的法律關(guān)系?
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【2014年教師資格統(tǒng)考(小學(xué))綜合素質(zhì)專項(xiàng)訓(xùn)練匯總】
參考答案：
二、材料分析題
1. 【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)教師職業(yè)道德的考查。
【參考答案】材料中的教師存在的主要問(wèn)題有：缺乏良好的道德修養(yǎng);不能夠公正平等地對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)。這一問(wèn)題的危害有：良好道德修養(yǎng)的欠缺，使得教師和學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系無(wú)法正常發(fā)展;家長(zhǎng)與教師的聯(lián)系逐漸失去主動(dòng)與興趣，進(jìn)而切斷家長(zhǎng)與教師之間的聯(lián)系溝通渠道，使得學(xué)生的教育問(wèn)題不能得到很好的解決。
在教育過(guò)程中，教師與家長(zhǎng)應(yīng)有的關(guān)系應(yīng)是社會(huì)地位的平等性，聯(lián)系交往的互尊性，教育過(guò)程的配合性。因?yàn)檫@不僅是由我國(guó)公民基本的社會(huì)關(guān)系決定的，更是社會(huì)公民道德的必然要求，同時(shí)也是搞好教育、提高教育效果的要求。
2. 【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)教育相關(guān)法律法規(guī)以及師生關(guān)系的考查。
【參考答案】(1)劉某的行為不合法，因?yàn)樗`背了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十一條的規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托管所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！?/P>
(2)案件中教師劉某在教育教學(xué)的過(guò)程中，采用粗暴的方法，踢打?qū)W生，造成學(xué)生小雨身體受傷，應(yīng)對(duì)小雨生命健康權(quán)的侵犯以及所造成的危害承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。因?yàn)榻處焺⒛呈窃趯W(xué)校的教育教學(xué)管理過(guò)程中發(fā)生的侵權(quán)行為，屬于職務(wù)行為，故學(xué)校要對(duì)此行為承擔(dān)責(zé)任。
(3)①教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，這是教師地位的本質(zhì)特征，也是教師概念的內(nèi)涵。履行教育教學(xué)、教書(shū)育人職責(zé)是教師的職業(yè)特征。只有直接承擔(dān)教育教學(xué)工作，才具備教師的最基本的條件。為此，教師要達(dá)到符合規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷，具備相應(yīng)專業(yè)知識(shí)，符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定。
教師具有特定的權(quán)利和義務(wù)。在法律上，教師是從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員，與教師職務(wù)和職責(zé)緊密相連，教師的權(quán)利義務(wù)始于其取得教師資格并在學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)任職，終于解聘。教師的權(quán)利和義務(wù)是其履行教育教學(xué)職責(zé)的要求和基本保證。
?、谡_處理教師與學(xué)生的法律關(guān)系一般包括兩個(gè)方面：
一方面是管理與被管理的關(guān)系。教師與學(xué)生之間的管理關(guān)系，一是基于教學(xué)的宗旨和任務(wù)，即貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)受教育者的合法權(quán)益。實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，教師必須享有一定的對(duì)學(xué)生的管理權(quán)限。二是基于教師的權(quán)利和義務(wù)。這些權(quán)利和義務(wù)的履行，實(shí)際上具體規(guī)定了教師對(duì)學(xué)生管理的內(nèi)容。另一方面是平等的關(guān)系。首先，教師與學(xué)生在人格上是平等的。雖然學(xué)生在教育活動(dòng)中居于受教育者的地位，但人格尊嚴(yán)是不容侵犯的。其次，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性，樹(shù)立正確的教育觀，將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展結(jié)合起來(lái)。再次，學(xué)生有權(quán)要求教師在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上給予公正評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)不公正，學(xué)生有權(quán)向?qū)W校要求更正。
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